《自我負(fù)責(zé)》教案2

（2）對他人負(fù)責(zé)。

要使學(xué)生懂得，每個人的成長中都凝聚著父母、師長、同學(xué)、朋友的關(guān)心與愛護(hù)。愛是雙向性的，得到別人的愛，也應(yīng)該把愛給別人，要關(guān)心、愛護(hù)和幫助父母、師長、同學(xué)、朋友，不要做傷害別人的事情。越是長大，對親人、朋友、師長就越應(yīng)該多負(fù)責(zé)任。

（3）對集體負(fù)責(zé)。

要使學(xué)生體會個人的成長離不開集體，集體給我們友情、支持與榮譽(yù)，自己是集體中的一個成員，對集體是有責(zé)任的。此處應(yīng)該針對學(xué)生過于強(qiáng)調(diào)自我，集體觀念淡薄的情況分析講解。

（4）對社會負(fù)責(zé)。要使學(xué)生體會到，一個美好的社會是由許許多多有社會責(zé)任感的人創(chuàng)造的。如果人們都只顧自己，不關(guān)心社會，社會不能發(fā)展進(jìn)步，個人也不會有美好前途。個人行為影響社會，良好行為促進(jìn)社會發(fā)展，不良行為損害社會。對社會懷有強(qiáng)烈責(zé)任感是一種高尚的品德，為社會努力奉獻(xiàn)的人是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。教育學(xué)生要擁有以創(chuàng)造美好的社會為己任的胸懷。“社會”的含義在這里應(yīng)該包括從個人生活的社區(qū)到中國社會到世界、人類的廣泛含義。這部分內(nèi)容應(yīng)結(jié)合閱讀與感悟的材料的學(xué)習(xí)進(jìn)行。

要說明中學(xué)生責(zé)任的四個方面中，自我負(fù)責(zé)是基礎(chǔ)和根本。一個對自身都不負(fù)責(zé)的學(xué)生，就無從談起對家庭、社會、國家、人類負(fù)責(zé)。

教學(xué)建議：學(xué)習(xí)了教材后，請學(xué)生就知識要點(diǎn)對照自己的行為，有哪些已經(jīng)做到，還存在哪些不足，讓學(xué)生自查自談，為下一課如何培養(yǎng)有責(zé)任感的人做好鋪墊。

3.做有責(zé)任感的人

怎樣培養(yǎng)做人的責(zé)任感呢？教材提出了四個方法：

（1）樹立負(fù)責(zé)任的人生態(tài)度：

形成清晰的責(zé)任意識，就能產(chǎn)生出努力實(shí)現(xiàn)自己的人生責(zé)任的自我要求，就能時時處處事事懷著負(fù)責(zé)任的態(tài)度，認(rèn)真做好每一件事，而不會敷衍了事，馬虎應(yīng)付，不顧他人，不管后果。

（2）學(xué)會分析事物的因果關(guān)系：

提高自己理性思維的能力，學(xué)會全面考慮問題，減少盲目性，對自己將要做的事情的后果有正確預(yù)測，爭取好的結(jié)果，避免不良后果。

（3）養(yǎng)成先思考、后行動的習(xí)慣：

“三思而后行”是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，是良好的行為習(xí)慣。這就要求懂得控制自己的情緒，不頭腦發(fā)熱，鹵莽行事；不糊里糊涂，盲目行事。如果意氣用事，盲目行事，最后造成了惡果，即使事后自己愿意負(fù)責(zé)任，可能也難以挽回后果。

（4）對自己的錯誤或過失造成的后果，要承擔(dān)責(zé)任。

當(dāng)自己的行為已經(jīng)造成了某種不良后果，無論是自己的錯誤還是無意中的過失，都應(yīng)該勇敢地、老老實(shí)實(shí)地承擔(dān)責(zé)任。逃避或推委自己的責(zé)任，如果是小事，至少有損人格；如果是大事，還可能給自己帶來更嚴(yán)重的后果。

教師在這一部分教學(xué)中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際，體會負(fù)責(zé)任的要求，思考怎樣在生活中做到這些要求。

板書設(shè)計：

一、成長帶來責(zé)任

1、做人就要負(fù)責(zé)任

2、成長帶來責(zé)任

3、對自己的行為負(fù)責(zé)

二、少年的責(zé)任

1、對自己負(fù)責(zé)：努力學(xué)習(xí)，塑造自我。

2、對他人負(fù)責(zé)：關(guān)心愛護(hù)和幫助他人。

3、對集體負(fù)責(zé)：為集體增添榮譽(yù)和力量。

4、對社會負(fù)責(zé)：以良好行為創(chuàng)造美好的社會。

三、有責(zé)任感的人

1、樹立負(fù)責(zé)任的人生態(tài)度。

2、學(xué)會分析事物的因果關(guān)系。

3、養(yǎng)成先思考、后行動的習(xí)慣。

4、對自己行為的后果承擔(dān)責(zé)任。