人教版八年級政治下冊全冊教案5
第二框 維護社會公平第二課時（總第27課時）
課標要求：
“我與集體、國家和社會的關系”中“承擔社會責任”部分：“知道公平有利于社會穩定，樹立公平意識。”
教學目標
1、知識目標：
認識良好的合作要以公平為基礎，認識樹立公平意識的重要性。
2、能力目標：
理解公平具有社會性和相對性，實踐公平互惠的社會合作。
3、情感態度與價值觀目標：
增強積極維護社會公平的責任意識，自覺樹立互惠的、公平的合作意識。
教學重點和難點
教學重點：理解公平合作對于社會公共生活的重要性；樹立互惠的公平合作意識。
教學難點：理解公平的相對性；自覺培養公平合作意識。
教學方式：多媒體課件輔助教學。
課時安排：1課時。
板書設計：
一、維護社會公平
1、理智面對社會生活中的不公平
（1）沒有絕對的公平
（2）對待不公平現象的正確做法
2、自覺樹立公平合作意識
（1）以公平為基礎的合作才是良好的合作
（2）在合作中要承擔自己的責任
教學環節設計：
一、導入新課
1、情境導入（見教材p103頁材料）
在歷史的長河中，人類從未停止過對公平的探索，提出了各種公平觀：
※不患寡而患不均 ※均貧富，等貴賤
※人生而平等 ※講求效率，維護公平
※……
議一議：
⊙你能從尋找中找到有關公平觀念的軌跡嗎？
教師講述：
雖然公平一直是人類孜孜以求的目標，但縱觀人類社會發展的歷史，我們不難發現，公平總是受到一定社會條件的制約的，任何社會都會存在一些不公平的現象。因此，我們要理智地面對社會生活中的不公平現象。
2、板書標題： 理智地面對社會生活中的不公平現象
二、講授新課
1、理智地面對社會生活中的不公平現象
（1）沒有絕對的公平
公平是在比較中產生的。因此，公平總是相對的，無論我們怎么努力，都不可能達到絕對的公平。
情境活動一：（見教材p103頁材料）
議一議：
①如果她接受了這種不公平，情形會怎樣?
②她可以通過哪些途徑，使自己的問題得到公平合理的解決？
（2）對待不公平現象的正確做法
在現實生活中，不公平的現象時有發生。當我們遇到這種情況發生時，該怎么辦呢？
情境活動二：（見教材p104頁）
議一議：
※他們的想法有道理嗎?
※是什么影響著他們對公平與否的判斷？
※他們該如何面對？
教師講述：
公平與否的判斷，受個人價值觀、思維方式的制約。當我們遇到不公平的事情時該怎么辦呢？