新教材人教版八年級政治下冊第三課生命健康權與我同在教案
第三課生命健康權與我同在
第一框 生命與健康的權利
教學目標：
知識目標：初步了解人格權的內容，知道生命健康權是首要的人格權；知道法律保護公民的生命和健康不受侵害，了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護，了解行使生命健康權的方式；明確每個公民都不得侵犯和危害別人的生命和健康。
能力目標：提高分辨是非的能力，能夠正確區分哪些行為是侵害公民生命健康權的行為；逐步形成正確行使生命健康權的能力；提高運用法律保護自己和他人生命健康的能力，如果受到傷害能運用法律武器追究對方的法律責任。
情感態度和價值觀目標：熱愛生命，珍惜自己的生命，關注自己的健康；尊重生命，尊重，關愛他人的生命和健康；尊重權利，增強法律意識，遠離暴力。
重點和難點
重點：什么是人格權？怎樣用法律捍衛我們的生命健康權
課前準備：
教師準備：了解學生對“生命健康權”、“人身自由權”等相關內容的已有認識，加強教學的針對性；調查學生對此部分內容有何疑問，以便有針對性進行講解；相關知識的貯備和拓展。如：有關人格權、生命健康權、人身自由權等相關內容；根據學生的實際情況，結合教材內容，圍繞情感、態度、價值觀目標，確立本課和各框的教學主題；收集相關的案例與素材。
學生準備：向老師提出自己在“人格權”方面想要了解的問題；反思自己是如何行使生命健康權的；反思自己是否有侵犯他人生命健康權的行為；收集侵犯他人生命健康權的相關案例。
教學方法：講授法、閱讀法、設疑討論法、體驗教學
授課過程
導入新課：
引言導入，學生閱讀引言中的3個情景，簡要回答引言中提出的兩個問題。之后，請學生說說自己也有這方面的經歷，在這個方面還有哪些疑問。（增強教學針對性，激發學生興趣，利于教學。）
生命權和健康權是人們生存和發展的基本權利。珍惜生命，維護健康既是我們的權利，也是我們對自己、對社會的義務。
新授：板書 第三課 生命健康權與我同在
第一框 生命和健康的權利
一、生命健康權是首要的人格權
（一）看圖例案例回答問題：
1、請同學觀察三副圖，編一個情景劇本。惡作劇的可以讓學生表演；
2、補充最近煤礦爆炸新聞（北京訊）就在中國總理強調煤炭生產安全之際，山西卻發生煤礦爆炸事故，呂梁交城縣煤礦在3月8下午6點半左右，發生瓦斯爆炸事故。至9日下午3時為止，已確認有16人死亡，11人仍然下落不明，傷者6人已送醫院搶救。事發當時井下有83人工作，54人成功脫險。中國有三分之一的煤炭產于山西，山西也因礦難頻發而出名，官方數字顯示，XX年各類煤礦發生死亡事故175起、死亡497人。
2、以上行為，侵害了人的什么權利？ （生命健康權是人格權的重要組成部分）
（二）人格權的重要性
（三）相關鏈接 人權知識
（四）人格權的構成及其特點
特點：在我們的生命歷程中，它由每個人單獨享有，不得轉讓、拋棄、繼承，也不受他人的非法限制，更不可與我們的人身相分離。
（五）相關鏈接 封建和新中國對于人格權的維護情況