第四課 《 維護我們的人格尊嚴(yán)》導(dǎo)學(xué)案
第四課 《 維護我們的人格尊嚴(yán)》導(dǎo)學(xué)案
一、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
初步了解人格尊嚴(yán)權(quán)的內(nèi)容，了解公民享有的名譽權(quán)、肖像權(quán)和姓名權(quán)的具體內(nèi)容。
知道法律保護公民的名譽權(quán)、肖像權(quán)和姓名權(quán)，合法權(quán)益受到侵害要用法律武器進行維護。
明確每個公民都不得侵犯他人的名譽權(quán)、肖像權(quán)和姓名權(quán)。
能力目標(biāo)：
提高分辨是非的能力，能夠正確區(qū)分哪些行為是侵犯公民人格尊嚴(yán)權(quán)的行為。
提高運用法律手段維護自己和他人人格尊嚴(yán)權(quán)的能力，能夠運用法律武器追究侵犯者的法律責(zé)任。
情感態(tài)度價值觀：
懂得珍愛自己的名譽，維護自己的尊嚴(yán)，增強自尊心。
能夠自覺地尊重他人，承擔(dān)維護他人人格尊嚴(yán)的義務(wù)。
加強法制觀念，增強依法維權(quán)意識。
二、教學(xué)重點：侵犯名譽權(quán)、肖像權(quán)和姓名權(quán)的行為；加強法制觀念，增強依法維權(quán)意識。
三、教學(xué)難點：提高分辨是非的能力，能夠正確區(qū)分哪些行為是侵犯公民人格尊嚴(yán)權(quán)的行為。
四、知識鏈接：
材料一：
★你的看法呢？如果你是小光，會有什么感受？
人格尊嚴(yán)是指公民作為一個“人”所應(yīng)有的最起碼的社會地位并且受到他人和社會最起碼尊重的權(quán)利。我國未成年人保護法第15條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年氣的人格尊嚴(yán)，不得對未成年學(xué)生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。
郭老師因小光考試不及格就批評小光比豬還笨并罰小光面壁，這是對小光侮辱、體罰的行為，侵害了小光的人格尊嚴(yán)權(quán)，是違反未成年人保護法的行為。而小光父親認(rèn)為12 歲的小孩沒有人格且可以隨意體罰，是一種人身依附的錯誤觀點，同時也違反了法律的規(guī)定。受害人小光有權(quán)要求侵害人郭老師賠禮道歉、消除影響。
材料二、
★品行優(yōu)良者就一定會得到客觀公正的評價嗎？
良好的名譽首先取決于個人的良好表現(xiàn)，但品行優(yōu)良者并不總是受到相應(yīng)的公正客觀的評價，人的名譽權(quán)常常會受到侵害。
★面對不公正的評價你該怎么辦？
面對不公正的評價，一方面要從實際出發(fā)，證明事實真相；另一方面，要有人格權(quán)保護的法律意識，對于誹謗、侮辱等侵犯名譽權(quán)的行為，要拿起法律的武器來維護自己的合法權(quán)益。
材料三：
①大偉看到小明有心理問題，希望小明能更好地控制自己的情緒，這是正確的。但大偉將小明的行為性質(zhì)簡單地歸結(jié)為心理問題，認(rèn)為只是情緒失控而已，這種認(rèn)識無疑具有極大的片面性，既沒有認(rèn)識到小明行為的嚴(yán)重性，也不利于小明改進錯誤。嫉妒確實是一種心理現(xiàn)象，但小明因嫉妒而誹謗他人的行為則違反了道德和法律。
②小輝的觀點看到了小明行為的不道德性，但是認(rèn)識不夠全面，缺乏權(quán)利意識。
③小敏的看法是比較全面的，我國民法通則第101 條明確規(guī)定公民享有名譽權(quán)，所謂名譽權(quán)就是人們依法享有的對自己所獲得的客觀社會評價排除他人侵害的權(quán)利。小明因妒忌而誣蔑大江作弊，致使一些同學(xué)懷疑大江的人品，小明的行為不僅有悖道德而且是違法行為，這是一種以無中生有、捏造事實貶損他人人格的誹謗方式、侵害大江名譽權(quán)的行為。小明的侵權(quán)行為輕則會傷害同學(xué)感情，重則會造成嚴(yán)重后果，要負(fù)法律責(zé)任。
④大江的做法可取，根據(jù)我國民法及相關(guān)司法解釋規(guī)定，名譽權(quán)人有權(quán)自己要求或者向法院起訴要求侵害人承擔(dān)停止侵害、賠禮道歉、消除影響、恢復(fù)名譽、賠償損失的法律后果。本案中大江采取與小明協(xié)商的辦法行使自己的名譽權(quán)，一來能夠融洽同學(xué)關(guān)系.二來能較好地維護自己的名譽權(quán)，可謂一舉兩得。