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第二課《平等待人》《消除歧視,平等待人》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2020-01-23

第二課《平等待人》《消除歧視,平等待人》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、 教學(xué)目標(biāo)
1、 知識(shí)目標(biāo):了解現(xiàn)實(shí)中存在差異和不平等,懂得平等待人的含義及相應(yīng)的行為要求。
2、 能力目標(biāo):能夠平等待人,不凌弱欺生,不因家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑;正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的差異和不平等,培養(yǎng)認(rèn)識(shí)社會(huì),全面看問題的能力。
3、 情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):認(rèn)識(shí)到人與人之間的歧視與壓迫是不公平不合理的,而不尊重他人,歧視他人是不道德的;培養(yǎng)尊重他人,平等待人的意識(shí)和態(tài)度。

二、 教學(xué)重點(diǎn)
現(xiàn)實(shí)中存在差異和不平等的原因

三、 教學(xué)難點(diǎn)
如何做到平等待人

四、 教法學(xué)法
計(jì)劃法、教材批注法、

五、 教具
常規(guī)教學(xué)

六、 教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、 人格的平等是指什么?
2、 如何做到尊重他人?
3、 現(xiàn)實(shí)中存在差異和不平等的原因
4、 面對(duì)這些差異和不平等的態(tài)度怎樣?
◆ 那么,要做到平等待人,應(yīng)該怎么做呢?

(二)講授新課
師:請(qǐng)同學(xué)們翻開課本43頁,找到平等待人的表現(xiàn)。提問。
生:……
師:說得很好,我們齊讀一下!平等待人一二起!
生:……
師:好!理解平等待人的表現(xiàn)時(shí)可以從三方面著手,在什么前提下,有什么條件,態(tài)度是什么。
 
師:要做到平等待人,就有三個(gè)層次的問題要解決。平等待人是一個(gè)由內(nèi)而外,從內(nèi)心到外在表現(xiàn)的過程。首先,發(fā)自內(nèi)心的,要怎樣?
生:……
師:好,我們先來聽個(gè)小故事。
一個(gè)企業(yè)家看到一個(gè)衣衫襤褸的賣鉛筆的小販,頓生憐憫之情。于是就把1元錢丟進(jìn)賣鉛筆的人懷中就走了。后來覺得不妥,返回身從賣筆人那兒取出一支鉛筆,抱歉地解釋說自己忘記拿筆了,并且說:“你我都是商人,你是賣家,我是買家。”一年之后,一位衣著考究的商人在商務(wù)洽談會(huì)上認(rèn)出了這位企業(yè)家,自我介紹地說:“您可能不記得我了,您就是那位重新給我自尊的人!我一直覺得自己是個(gè)賣鉛筆的小販,是您告訴我‘我是一個(gè)商人’,現(xiàn)在我真的成了小有成就的商人!
◆ 企業(yè)家對(duì)小販怎樣,有沒有看不起他?
生:……
師:可是啊,在我們周圍,還有很多不尊重他人人格的現(xiàn)象。我爸媽是什么局長,他爸媽是清潔工人,我爸媽地位高,沒必要尊重他爸媽。這樣的想法對(duì)不對(duì)?
生:……
師:我們家經(jīng)濟(jì)條件好,有錢,他們家貧困,穿補(bǔ)丁衣服,我也沒必要理會(huì)他,這樣的想法對(duì)不對(duì)?
生:……
師:都是不對(duì)的!已故的美國總統(tǒng)林肯都能對(duì)黑人老乞丐脫帽回禮,我們是現(xiàn)代人,要具有平等待人的基本素質(zhì),就要求我們要從內(nèi)心去認(rèn)可他人的人格,尊重他人的人格。
 
師:好,內(nèi)心有了對(duì)他人人格的尊重的觀念后,我們?cè)谂c人相處的時(shí)候,要表現(xiàn)出什么態(tài)度呢?
生:……
師:同學(xué)們知道知道實(shí)事求是是什么意思嗎?
生:……
師:哦。我們知道,客觀是相對(duì)主觀來說的,實(shí)事求是呢,是指從實(shí)際情況出發(fā),不夸大,不縮小,正確地對(duì)待和處理問題。
我們常常在網(wǎng)絡(luò)上看到,北京人認(rèn)為自己的官位很高,很聰明,外地人都是官位低的,都要對(duì)他們俯首稱臣;上海人呢,就認(rèn)為外地人都是衣著落伍,思想落伍的土包子;而廣東人呢,就認(rèn)為外地人都是窮人。

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