《平等待人》教案
一、目標(biāo)與要求1. 知識與能力懂得人格平等的涵義;理解平等與社會進(jìn)步的關(guān)系;能夠做到平等待人,不凌弱欺生,不以家境、身體、智能等方面的差異自傲或自卑。正確認(rèn)識現(xiàn)實(shí)中的差異或不平等,培養(yǎng)認(rèn)識社會,全面看問題的能力。2. 情感、態(tài)度、價值觀體驗(yàn)尊重他人、平等待人才能建立真誠互信的關(guān)系也能使自己獲得尊重與肯定,反之,歧視和不尊重不僅給他人帶來傷害,也會造成人與人之間的矛盾和敵意,惡化人際關(guān)系;社會不平等則會加劇社會矛盾,導(dǎo)致社會沖突。認(rèn)識人人具有天賦的平等權(quán)利,人與人之間的歧視與壓迫是不公正的不合理的,不尊重他人、歧視他人是不道德的;樹立人格平等的觀念,培養(yǎng)尊重他人,平等待人的意識和態(tài)度,形成與人交往中不卑不亢、實(shí)事求是、不以貧富貴賤智愚論人的品質(zhì)。二、教學(xué)對象分析:認(rèn)知結(jié)構(gòu)方面:初中生對平等原則的認(rèn)識是表面的、不穩(wěn)定的更多的帶有情景性。本課知識對他們來說,理論性較強(qiáng),比較陌生。有必要深化認(rèn)識,在此基礎(chǔ)上形成人格平等的觀念以及尊重他人、平等待熱人的意識。情感方面:初中生在社會生活和社會交往中,希望被人尊重,也想尊重別人,在教學(xué)中要幫助學(xué)生積極認(rèn)識、接受、肯定、進(jìn)而內(nèi)化這種正直的情感。社會背景方面:隨著社會的發(fā)展,平等觀念日益普及,平等待人成為現(xiàn)代社會應(yīng)備素質(zhì)。但現(xiàn)實(shí)生活中,學(xué)生之間家境貧富、天分高低、父母地位高低等方面的差異,同時社會生活中存在的不平等思想及現(xiàn)象,必然對人產(chǎn)生負(fù)面影響。因此進(jìn)行這一教育勢在必行。三、教學(xué)內(nèi)容分析:本課以尊重他人,平等待人為中心展開,包括四個小節(jié):第一節(jié):人格平等的涵義、尊重平等的人格;第二節(jié):平等與社會進(jìn)步的關(guān)系;第三節(jié)如何正確對待現(xiàn)實(shí)中的差異和不平等;第四節(jié):如何消除現(xiàn)實(shí)中的差異和不平等。四、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識人格的平等及如何做到尊重他人、平等待人。五、教學(xué)難點(diǎn):正確認(rèn)識現(xiàn)實(shí)中的差異和不平等。六、課時安排:2課時
(第一課時)授課時間:課題:心靈導(dǎo)航之尊重平等人格、平等是社會進(jìn)步的表現(xiàn)、教學(xué)目標(biāo):1. 探討什么是人格平等及尊重平等的人格2. 了解歷史上不平等制度及危害,人類追求平等的努力和斗爭3. 了解今天人們的平等觀念4. 了解社會制度及法律和人格上平等的保障。體會平等的意義。5. 了解現(xiàn)實(shí)中的不平等現(xiàn)象及思想6. 了解歧視態(tài)度產(chǎn)生的思想根源7. 了解尊重他人、平等待人是美好的道德價值。教學(xué)重點(diǎn):1. 平等人格的含義2. 平等的人格應(yīng)該得到同樣的尊重教學(xué)難點(diǎn)正確認(rèn)識現(xiàn)實(shí)中的差異和不平等教學(xué)設(shè)計:導(dǎo)入:運(yùn)用美國總統(tǒng)林肯、大文豪蕭伯納、俄國作家圖格涅夫三組事例,說明尊重平等的人格、平等待人的重要性。1.講解平等人格的定義。
作為人,每個人天生應(yīng)該具有同等的: