八年級政治自覺維護正義
自覺維護正義
1、遵守社會規則和程序
活動一：
提示：本題主要考察學生對“維護正義要自覺維護遵守社會規則和程序”這一知識點的理解。
o保送為什么要通過綜合考評的方式來確定人選？
正義和正義制度是面向全體社會成員的，它要求每一個人都必須遵守制度、規則和程序。推選保送名額也必須遵守規則和程序，這個規則和程序就是通過綜合考評的方式來確定人選。
o吳敏得到保送名額會帶來什么影響？
正義和正義制度要求每一個人都必須遵守制度、規則和程序，沒有人可以例外。規則和程序反對歧視，不允許特權。吳敏同學沒有像小趙和小孫那樣經過綜合考評直接進入面試并最終獲得了這個保送名額，破壞了規則和程序，是對正義的蔑視，必將引起不良的社會影響。
（1）自覺遵守社會規則和程序
正義和正義制度是面向全體社會成員的，它要求每一個人都必須遵守制度、規則和程序。
活動二：
o小趙的態度會帶來什么影響？
面對非正義行為，我們不能忍氣吞聲、以消極的態度對待，否則會產生不利的社會影響。小趙采取忍氣吞聲的態度會助長不正之風的擴散，使歪風邪氣壓倒正氣，最終損害的將不僅是個人的利益。
o如果小孫沒有得到他想要的結果，他的行為還有意義嗎？
小孫采取向班主任討說法的做法，即使沒有得到他想要的結果，他也是在用自己的行動維護正義。因此，他的行為很有意義。
我們要從小樹立以自覺遵守各項社會制度和規則為榮的意識，養成自覺遵守各項社會制度和規則的良好習慣，以實際行動維護正義。
（2）面對正義行為應采取的態度
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在美國波士頓猶太人屠殺紀念碑上，鐫刻石一位德國新教牧師留下的發人深省的短詩。他曾是納粹的受害者.也是對非正義保持沉默的受害者。
“在德國，起初他們追殺共產主義者，我保特沉默——因為我不走共產主義者；接著他們追殺猶太人，我保持沉默——因為我不是猶太人；后來他們追殺工會成員，我保持沉默——因為我不是工會成員；此后他們追殺天主教徒，我保持沉默——因為我是新教教徒；最后他們奔我而來，卻再也沒有人站出來為我說話了。”
這段話說明了什么？
這段話說明了：
面對非正義的行為，或許有些人會選擇消極的態度，但這無疑會助長非正義行為的擴散，最終損害的將不僅是某一個人的利益。
2、做有正義感的人
活動三：
提示：本題主要考察學生對“什么是正義感，我們需要什么樣的正義感？”的理解
o分析下述情景中的正義和非正義行為
在公交車上，小偷的手伸向一個乘客的錢包，旁邊有人高喊“抓小偷”
一個高大的男生正在對一個瘦小的同學拳打腳踢
個別同學在考試中作弊
罪大惡極的犯罪分子被判死刑