人教版八年級政治下冊全冊教案5
一、導入新課
1、板書課題： 一、正義是人類良知的“聲音”
2、導入：（投影：“以正義感動中國”的日本著名律師尾山宏照片）
講述：這個如今連睫毛都花白了的老人，作為中國戰爭受害者的代理律師，從1963年起參與了四十年來所有對日訴訟案件：歷時32年的“教科書訴訟案”、“731人體試驗案”、“南京大屠殺”、“遺棄化學武器以及炮彈案”……以他統領的“中國人戰爭受害者索賠要求日本律師團”，無償代理這些訴訟，并自行墊付一切費用，還多次自掏腰包將中國受害者接到日本出庭。他的行為遭到了國內右翼勢力的恐嚇，卻贏得了中國人民乃至全世界人民的尊重。在他身上人們看到了跨越國家和民族的正義力量，這力量啟示著人們，在捍衛正義的道路上，人們可以超越一切界限，而唯獨不能失去的就是正義響在心中的聲音。
板書：1、走進正義
二、講授新課
1、走進正義
（1）正義是做人的基本要求
情境活動一：活動激趣
想一想：
⊙提到正義你會聯想哪些詞匯？
※天理 ※公正
※秉公辦事 ※秉公執法
※公正無私 ※一身正氣
※
※ ……
⊙你認為什么是正義？
※一個人在挨打，另一個人制止大人的行為（正義的行為）
※做了壞事要受懲罰（正義的行為） ※見義勇為者受到表彰（正義的行為）
※扶貧助困的行為（正義的行為） ※路遇歹徒行兇卻視而不見（非正義行為）
※以大欺小以強凌弱（非正義行為）
※
※ ……
教師贈言：
期盼正義、維護正義，是所有善良人的共同心聲。實施正義行為，不做非正義的事，是做人的基本要求。
（2）正義的行為
情境活動二：案例分析（見教材p108—109頁鏈接材料）
議一議：
①在任長霞的身上最讓你感動的是什么？
（忠實地履行了“立警為公、執法為民”的神圣職責）
②結合任長霞的事跡，談談你是如何理解正義的？
（結合教材p109頁一段，從正義行為和非正義行為的特點上去理解正義）
教師小結：
凡促進人類社會進步與發展、維護公共利益和他人正當權益的行為，都是正義的行為；凡阻礙人類社會進步與發展、損害公共利益和他人正當權益的行為，都是非正義的行為。
拓展延伸： 遠離非正義——（此內容在教學中根據具體時間，可選用）