同樣的權利，同樣的愛護 教學設計

【教學目標】 　　1 、知識目標：明確每個公民都不得侵犯和危害別人的生命和健康。 　　2 、能力目標：逐步形成正確行使生命健康權的能力，提高運用法律保護自己和他人生命能力。 　　3 、情感態度價值觀：熱愛生命、尊重、關愛他人的生命和健康，遠離暴力。 【教學方法】 　　采用以學生活動為主，教師講解為教學方法，鼓勵學生大膽參與，積極思考探究，在此基礎上掌握。 【教學準備】 　　教師：收集相關案例素材，為學生提供相關法律書籍和資料。 　　學生：通讀材材；查閱相關法律書籍和資料。 【教學重難點】正確行使生命健康權。 【課標內容】 　　學會運用法律保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害人的健康，生命和權利。     【教學過程】       教學環節 教學活動設計 設計意圖 創 設 情 境 我們都是中華人民共和國公民，都享有憲法和法律予以保障的公民權利，生命健康權是行使其他權利的先決條件，那么我們究竟如何正確行使生命健康權呢？ 結合以前所學知識，提出新的主題 合 作 交 流 積 極 行 使 生 命 健 康 權 活動一： 一、出示一組圖片（見教材 28 頁） 學生閱讀材料，思考并回答下列問題： 1 、以上圖景中，人們在行使什么權利？ 2 、我們還可以采取哪些方式行使上述權利？ 二、出示資料（見教材 29 頁） 學生閱讀材料思考并回答問題 1 、上述行為哪些屬于合法行為？哪些屬于放棄權利的行為？為什么？ 2 、我們身邊有哪些珍愛生命健康權的事例？ 教師指導，得出結論，作為青少年，應正確行使生命健康權，認識到關注自己的生命和健康是一種責任。 激發學生的探究意識，鼓勵學生暢所欲言，形成對行使生命健康權的正確認識。 合 作 交 流 關 愛 他 人 的 生 命 與 健 康 活動二： 1 、出示案例（見教材 30 頁） 2 、學生思考： •  此事給小君，小哲雙方家庭造成什么后果？ •  “進一步山窮水盡，進一步海闊天空”，“己所不欲，勿施于人”“非法侵害生命健康權者受制裁”，結合這兩句話，談談此樁慘案如何避免。 教師指導總結：利人就是利己，虧人就是虧己，讓人就是讓己，害人就是害己，君子以讓人為榮。 通過對小哲傷害案的分析，使學生認識到不得侵害他人的生命健康權，害人就是害自己，遇事應冷靜，應通過合法手段解決問題。 活動三： 1 、出示案例： 案例一：“殺人狂魔黃勇伏法”（見附錄 1 ） 案例二：“美國青少年槍殺數人案（見附錄 2 ） 2 、學生思考： 兩則案例告訴我勿什么道理？ 教師指導、歸納：我們要遠離暴力文化、珍愛生命。 沉溺于暴力電影和游戲，雖不至于直接促成犯罪，但卻在誘導青少年以暴圖解決問題，在學生中形成遠離暴力，尊重生命，敬畏生命。 拓 展 延 伸 活動四： 1 、出示“同學落水之后”案例（見教材 35 頁） 2 、分組討論下列問題： •  請從法律與道德等方面評價上述三種表現； •  如果你遇到 類似情況，應該怎么辦？（提示：從自護與救人兩個角度考慮）。 活動說明：全班分成 8 個小組，每 2 個小組組成 1 個大組合作探究，在小組基礎上進行大組匯總，然后選派 1 位代表發言。 1 、各組交流。 2 、教師指導、歸納 引導學生認識到既要珍愛自己的生命和健康，也要主動關愛，他人的生命與健康。 結語 作為青少年我們應從小事做起， 關愛他人生命與健康。 附錄 1 ： 年冬，中國震驚全國的雇輿特大殺人案偵破， 29 歲的殺人魔黃勇在短短兩年多的時間內，連續殺死　青少年 17 人，殺傷 1 人，黃勇供述本人身小酷愛看武打錄像，兇殺恐怖片，自感殺人刺激。 附錄 2 ： 1999 年 4 月 20 日 ，美國，年齡同為 18 歲的哈里斯和克萊佰特身穿黑色軍用雨衣，闖入位于科羅拉多州丹佛市的哥倫拜恩中學，開槍掃射殺死 12 名學生， 1 名教師，打傷數人，制造了美國歷史上最嚴重的校園槍擊事件，該屠殺案的兩名兇手平時喜歡在網上“沖浪”，并經常玩“世界末日”等暴力電子游戲。