磨礪堅強意志

課題

第3課優良的意志品質

第三時磨礪堅強意志

課型

新授

教學目標與知識點1.      情感、態度與價值觀：學會在日常的生活、學習中磨煉堅強的意志。2.      知識與能力：了解磨礪意志的方法，能也能用這些方法去初步培養自己良好的意志品質。教學重點、難點分析及教法設計教學重點、難點分析：1.掌握磨礪意志的方法。2.學會糾正不利于自己發展的不良習慣教法設計：從列夫·托爾斯泰制定的《發展意志守則》入手，使學生意識到堅強的意志品質不是天生的。而是后天培養的。通過故事向學生展示磨礪意志的方法。啟發學生反思，自己在鍛煉意志品質的過程中是否已樹立了明確的目標，制定了合理的計劃思考問題結合本課所學內容，根據自己的意志薄弱環節，制定一份自己的《發展意志守則》。

一次備課

二次備課

導入：1863年，列夫·托爾斯泰緊張地投入了史詩性巨著《戰爭與和平》的創作。為使自己的創作忠實于歷史，他搜集和積累了大量歷史文獻材料，進行了深入的歷史研究。不僅如此，他還專門訪問了18XX年戰爭的參加者，親自巡視了當年鮑羅金諾戰場，并在那里草擬了寫作計劃。盡管這樣，托爾斯泰的創作仍然面臨著難以駕馭的困難。他自己說過，這本書的創作“放棄了無數次，又開始了無數次”，經過無數次修改，直到1869年秋，這一里程碑式的作品才宣告完成。思考：托爾斯泰為什么能完成巨著，成為一代文豪？情境二　列夫·托爾斯泰在青年時期曾一度沉湎于奢華和揮霍，荒廢了學業，還留過級。后來，他決心同自己的軟弱意志作斗爭，制定了《發展意志守則》，“使肉體的需要完全接受意志的鼓勵”。他強迫自己完成每天該完成的工作，堅持每天記日記，并重讀以前的日記，用來進行自我監督，終于鍛煉出堅強的意志。　　思考：托爾斯泰的經歷告訴我們什么道理？智慧小語：堅強的意志不是天生的，需要在生活中自覺磨礪！初中生處于磨礪堅強意志的最佳時期！　（設計意圖：說明成功需要堅強的意志。堅強的意志不是天生的，需要在生活中自覺磨礪。）展示課題：《第三框　磨礪堅強意志》2.新授：重讀經典　越王勾踐被迫臣服于吳以后，力圖報復。為了磨礪志氣，不忘屈辱，他“懸膽于戶，出入嘗之”，又“目臥則攻之以蓼，足寒則攻之以水”，以激勵自己不忘復興大事。在勾踐的發憤努力下，經過“十年生聚”、“十年教訓”，越國終于從失敗中重新崛起。公元前473年，勾踐大舉攻吳，擊敗吳軍。此后，勾踐稱霸于諸侯。思考：　　⑴“臥薪”、“嘗膽”這兩件小事與“復國”的大事之間有什么關系？⑵這對我們磨煉堅強意志有何啟示？（設計意圖：通過上述材料引導學生分析磨礪意志的方法：從小事做起，持之以恒。并由此導入學生開展下一活動。）學生活動1：提問：你還知道哪些磨礪意志的小故事？學生自由講述磨礪意志小故事。同學點評：通過這個小故事，我了解到磨礪堅強意志的方法有：　　　　　　　　　　(學生總結磨礪意志的一些方法)（設計意圖：通過講述名人故事或身邊的故事，引導學生自主分析磨礪意志的方法。）提問：回首成長路，在日常的學習、生活中，你在哪些方面存在意志方面的困擾？