法律保護我們的生命健康權學案
教師寄語：珍愛生命，健康生活
學習目標：
1.情感、態度、價值觀：依法保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權利。
2.能力：初步學會運用公民人身權的法律知識，觀察分析社會生活中的有關現象和問題，增強識別公民特別是未成年人的合法權益和非法侵害公民人身權的行為的能力；增強自我保護意識，提高自我保護能力。
3.知識：知道公民的生命健康權是公民最根本的人身權，法律保護公民的生命和健康不受侵害，未成年人的生命和健康權受法律的特殊保護。
教學重點：依法保護我們的生命健康權。
教學難點：生命健康權是公民最根本的人身權。
學習流程：
環節一 導入新課
播放孫悅的《祝你平安》
孫悅的歌曲，也表達了對老師和同學的祝愿，原生活中的每一天都是開心的日子，愿每一個開心的日子都擎起你燦爛、開心的笑容，怎樣開心、燦爛，走進《法律保護我們的生命健康權》。
環節二 自主先學
1. 明確學習目標和重點、難點后，聯系課本材料、案例、相關鏈接和實際生活自學，對不明確問題進行討論，解決以下知識點。
★閱讀第一目：解決以下問題
（1）、生命健康權是公民最根本的人身權，為什么？
（2）、我國法律是如何保護公民的生命健康權的？
（3）、未成年人的生命健康權為什么受到法律的特殊保護？
★閱讀第二目：解決以下問題
（1）、我們應如何保護自己的生命健康權？
（2）、我們在珍惜、愛護自己的生命和健康的同時，還應注意什么？
綜上所述，你能總結出
2.展示交流自主學習的成果，回答發現的問題。
環節三 合作探究
1.多媒體展示材料：
1996年12月6日，對年僅9歲的小學生許諾是不幸的一天。這天中午，許諾放學途經北京市城建設計研究院變電室附近，因許諾與其同學到該變電室房頂上撿玩具，被房頂上裸露的10千伏高壓線電纜吸附擊傷。經北京市法庭科學技術鑒定為：“許諾的損失為雙上肢電燒傷。上肢上臂中段以下缺失，致其今后的生活、學習及其工作嚴重受限。被鑒定人許諾的勞動能力完全喪失。”經法院審理判決，北京市城市建筑設計研究院賠償原告許諾206.67萬元。
（1）、許諾的什么權利受到了侵害？
（2）、這一案例告訴我們什么道理？
2.幾位同學上臺表演小短劇：
《遭劫風波》
學生小方、小明和幾名同學在放學路上。
幾名社會青年攔住小方。
青年：哎，幾位，帶錢了嗎？大哥哥們買盒煙。
幾名同學非常害怕。
小明：壞了，他們要搶劫，快跑！
幾名同學四散逃走。
小方被抓住。
小方：大哥哥，我真的沒錢。
小青年：搜一搜！
沒搜到錢。
小青年：他媽的，窮光蛋！
幾名小青年毆打小方，小方鼻子被打破。
幾名小青年沮喪而歸，小方捂著鼻子回家。
小方按門鈴。
小方：媽媽。（掉眼淚）
媽媽：哎呀，這是怎么回事？流了那么多血！
小方：媽媽，幾個人問我要錢，還打了我一頓。