第二課 《讓我們的生命更有價(jià)值》學(xué)案
第二課 《讓我們的生命更有價(jià)值》學(xué)案
第一框：熱愛生活，從點(diǎn)滴做起
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值，從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意義。
能力：提高觀察事物、分析問題、解決問題的能力。
知識(shí)：學(xué)習(xí)和探究明確生命的意義，知道生命價(jià)值的實(shí)現(xiàn)要從點(diǎn)滴做起。
教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值必須從點(diǎn)滴做起。
教學(xué)難點(diǎn)：人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)
學(xué)習(xí)過程：
一、基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)
知識(shí)點(diǎn)一 人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)
㈠自主學(xué)習(xí)（相信我能行）
閱讀課本“王選教授和清潔工莊玉榮的事例”，回答：
1、王選教授的生命是有價(jià)值的，他的生命價(jià)值主要體現(xiàn)在 ；清潔工莊玉榮的生命也是有價(jià)值的，她的生命價(jià)值主要體現(xiàn)在 。
2、在我的身邊，也有像他們這樣的人，如 （說出人物及主要事跡）
3、這些人的事跡，讓我明白：人生的價(jià)值在于 。
㈡合作交流（你說我說大家說）
1、議一議：為什么說人生的價(jià)值主要體現(xiàn)在創(chuàng)造和奉獻(xiàn)中？
我的結(jié)論：創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是 的需要，也是實(shí)現(xiàn) 的要求。
2、仔細(xì)閱讀p14雷鋒和孔繁森的名言，小組內(nèi)交流一下，
說一說：他們在奉獻(xiàn)的過程中收獲了什么？
我的結(jié)論：創(chuàng)造和奉獻(xiàn)使人 、 、 。
知識(shí)點(diǎn)二 生命的價(jià)值靠行動(dòng)實(shí)現(xiàn)
㈠自主探究（開動(dòng)腦筋，我最棒）
觀察p15的四幅圖片，思考：
1、這四幅圖片中的平凡小事能體現(xiàn)人生價(jià)值嗎？為什么？
2、為使生命更有意義，你會(huì)如何做，填在p16頁的橫線上。
3、我的結(jié)論：人生的價(jià)值也必須一點(diǎn)一滴的創(chuàng)造，從 做起，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑。
㈡合作探究（合作競爭求發(fā)展）
小辯論：有人說，干轟轟烈烈的大事業(yè)，才能體現(xiàn)人生的價(jià)值，也有人說在平凡的崗位上也能創(chuàng)造出人生的價(jià)值。
我的結(jié)論：人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，離不開平凡的工作積累， 是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要 。
二、合作探究，學(xué)以致用
XX年1月9日，親手將XX年度最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)證書頒發(fā)給徐光憲院士。徐光憲是我國著名稀土專家，他幾十年如一日，把自己的精力和智慧全部獻(xiàn)給了稀土行業(yè)研究，設(shè)計(jì)出新型的回流串級(jí)萃取工藝，改變了國內(nèi)稀土行業(yè)長期受制于人的落后局面。使中國終于實(shí)現(xiàn)了由稀土資源大國向稀土生產(chǎn)大國、稀土出口大國的轉(zhuǎn)變，造就了一個(gè)關(guān)于稀土的“中國傳奇”。