讓我們的生命更有價值（精選7篇）
讓我們的生命更有價值 篇1
課題：熱愛生活 從點滴做起
教學目的:
1.認識生命的價值，從日常的點滴做起實現人生的意義。
2.不斷增強對生命價值的體驗與認識的能力。
3.知道生命的價值在于創造和奉獻，懂得實現人生的意義應該從日常點滴做起。
教學重點：
生命的價值在于創造和奉獻
教學難點：
1、“創造和奉獻是社會發展的需要，是實現人生價值的要求”；
2.“創造使人充實，使人高尚，使人快樂”
教學過程：
�。ㄒ唬┮胄抡n
�。�1）板書課題： 第二課 讓我們的生命更有價值
�。�2）導入語：（見教材p13頁標題下引言）利用遠程教育資源材料投放《鋼鐵是怎樣煉成的》有關內容。
“人最寶貴的是生命。生命屬于每個人只有一次。————”！
這段名言既強調生命的寶貴性、不可重復性，更強調人應該提升生命的價值，不可碌碌無為度人生。這段名言催人奮進，教育和影響了幾代人。
我們應如何度過自己的一生，讓自己的生命更有價值呢？這就要求我們要從“熱愛生活、從點滴做起”！
（二）講授新課
一、熱愛生活從點滴做起
1、人生的價值在于創造和奉獻
“價值”是指客觀事物本身所具有的某種實際用途和滿足人們某種需要的屬性。例如，我們說蔬菜、雞蛋、牛奶有價值，是因為它們能供我們食用，滿足我們吃的需要；我們說花卉、盆景、繪畫有價值，是因為它們能供我們觀賞，滿足我們審美的需要�？梢姡^價值，是指這個事物對人們、對社會有無用途，能否滿足需要而言，并不是指它自身有什么意義。任何事物，如果喪失某種實際用途，不能滿足人們的一定需要，它就沒有任何價值。
人的價值也是這樣。一個人的人生是否有價值，不是指他對自身有什么意義，而是指他的存在和活動能否或者在多大程度上滿足他人和社會的實際需要。
所以說，人生的價值體現在對他人、社會的奉獻之中。
板書：人生的價值在于創造和奉獻
（1）人生的價值在于創造和奉獻
活動一：
讀一讀，想一想——閱讀教材p13—14頁材料，討論回答問題：
王選、莊玉榮他們的人生價值是怎樣體現的？（學生討論回答）
教師總結：
王選用自己的知識為國家、為民族創造了巨大的財富，他從中也贏得了社會的的尊重，他的人生價值就是通過這種創造和奉獻來體現的；而莊玉榮則是用自己的辛勤勞動美化、凈化了城市，在給他人帶來歡樂和幸福的同時她的勞動也得到了社會的的承認，從而來實現了她自己的人生價值的！由此可見。一個人價值的實現離不開創造和奉獻。
�、賱撛旌头瞰I是實現人生價值的要求
讀一讀 說一說——閱讀教材p14頁方框內材料，利用遠程教育資源，投放雷鋒、孔凡森的有關事跡，說一說：
雷鋒、孔繁森他們在奉獻的過程中收獲了什么？（快樂和幸福）
�。▽W生閱讀教材p14—15頁材料，從中體會奉獻的快樂）
教師總結：（見教材p14頁正文最后一段）
�、趧撛旌头瞰I使人充實，使人高尚，使人快樂
思考討論：
�、贋槭裁磩撛旌头瞰I是實現人生價值的要求？
（因為人生的價值體現在對他人、對社會的奉獻之中。人類要吃穿住行，社會要發展，這就需要人們有所貢獻，否則，人類將難以生存，社會將難以發展。真正懂得珍愛生命價值的人在享受生活的給予的同時，更會積極地為他人、社會做出自己的貢獻。））
�、谵q一辯：人生的價值首先在于貢獻還是在于索取？（學生討論后，教師總結歸納。）
教師總結：
人生的價值包括兩個方面：一方面，是個人對社會的責任和貢獻，另一方面，是個人需要從他人和社會那里得到尊重和滿足。這兩個方面是辨證統一的。我們既不能抹殺社會的貢獻和責任，也不能否認社對個人的尊重和滿足。不管在任何社會，個人價值的實現都必須從他對社會的貢獻及社會對他的尊重和滿足二者的關系中體現出來，缺少哪一方面都是不行的。但是，這兩個方面又有著不同的功能：個人對社會的責任和貢獻是實現人生價值的基礎和源泉；社會對個人的尊重和滿足則是實現人生價值的前提和條件。因此，個人對社會的責任和貢獻是第一為的，創造和奉獻是衡量人生價值大小的標準（板書）。如果離開了它來談社對個人的尊重和滿足，就像離開了源泉去談論流水，離開了樹去談樹枝和樹葉一樣。）
板書：個人對社會的責任和貢獻是第一為的
創造和奉獻是衡量人生價值大小的標準
活動二：利用遠程資源，投放漫畫
閱讀漫畫 思考討論：
�、僬l來說說這組漫畫分別畫的是什么？他們這是一種什么行為？
�。ā麄冞@是在為他人、為社會做貢獻。）
�、谶@些平凡的小事能體現人生的價值嗎？
�。ü湃苏f不積跬步無以致千里，不積小流無以致江河，不積小德何以致大德呢！這些雖然都是生活中的小事，但這些小事閃現著奉獻的光彩，體現著人生的價值。）
�、圻@組漫畫告訴我們了什么呢？或從中我們能得到什么啟示呢？
�。ㄉ膬r值要靠行動實現，需從消失做起。）
板書：生命的價值要靠行動實現，要從消失做起
2、生命的價值要靠行動實現
（1）從日常生活的點滴消失做起，是實現人生價值的重要途徑
活動三：
做一做（教材p16頁上）：
為使生命更有意義，自己在下列環境中應該怎樣做？
在家中：
在學校里：
在社會上：
（抽查學生做的情況后，指導閱讀教材p16頁第一段。）
讀一讀（教材p16頁），思考討論：
①你對第一、二個同學的言論有何評價？
（第一、二個同學雖有愛心，但不從現在做起，難以讓父母得到真正的快樂和幸福。）
�、谂瑢W為什么會贏得雷鳴般的掌聲？
（女同學從現在做起、從小事做起，切實讓父母感到快樂和幸福。）
教師總結：生命價值的實現，要從現在做起，從小事做起，通過自己的實際行動為他人帶來快樂和幸福，為社會做出貢獻。
活動四：
讀一讀，辯一辯（閱讀教材p16—17頁材料）利用遠程資源，投放李素麗的事跡
有人說，干轟轟烈烈的大事業才能體現人生的價值；也有人說，在平凡的工作崗位上也能創造人生價值。談一談你自己是怎么想的？
�。ㄈ藗兩钤谏鐣校鐣止げ煌�人的條件不同，人們往往會處于不同的工作崗位。正由于各個不同崗位的人們的共同努力，才能滿足社會千差萬別的需要。平凡的工作崗位，是實現人生價值的舞臺；干好本職工作，是實現人生價值重要基礎。）
板書：干好本職工作，是實現人生價值重要基礎
（2）干好本職工作，是實現人生價值重要基礎
說一說，填一填（見教材p17頁下） （指導學生討論回答。）
�、僬f說你身邊熟悉的人的人生價值是怎樣實現的？（父母、老師等）
�、谀愦蛩阍鯓訉崿F自己的人生價值？（先填后說）
�。ㄈ┱n堂小結
“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一粒糧食你是否哺育了有用的生命？如果你上一顆最小的螺絲釘，你是否永遠地堅守著你的工作崗位？點點滴滴、絲絲屢屢、粒粒顆顆，匯聚起來，灌溉的是良田萬頃，照亮的是錦繡中華哺育的是新的生命。我們不要輕看了自己這一點、一絲、一粒，而應該從一點、一絲、一粒的奉獻做起。
讓我們的生命更有價值 篇2
第二課 讓我們的生命更有價值
一、學習導航
1.人生的價值在于創造和奉獻.
（1）創造和奉獻是社會發展的需要，是實現生命價值的要求。
�。�2）奉獻使人快樂、充實和高尚。
2.生命的價值靠行動來實現。
�。�1）從點滴小事做起，是實現人生價值的重要途徑；
�。�2）干好本職工作是實現人生價值的的重要基礎。
3.青春是人生中的花樣年華。
�。�1）青春是孕育理想、確立志向的最佳時期；
�。�2）青春是挖掘潛能、開發智慧的關鍵時期；
�。�3）青春是充滿激情活力的美好時光。
4.邁好青春第一步，讓青春更美麗。
（1）樹立遠大理想；
�。�2）珍惜寶貴今天；
�。�3）提高自身素質；
�。�4）從小事做起，從現在做起；
二、名人名言
1. 人生的光榮，不在永遠不失敗，而在于能夠屢撲屢起。-----拿破侖
2. 人的一生就是進行嘗試，嘗試的越多，生活就越美好。----愛默生
3. 誰要游戲人生，他就一事無成；誰不能主宰自己，永遠是一個奴隸。---歌德
4. 內容充實的生命就是長久的生命。我們要以行為而不是以時間來衡量生命。
——小塞涅卡
5. 人只有獻身于社會，才能找出那實際上是短暫而有風險的生命的意義。—愛因斯坦
6.在青春的世界里，沙粒要變成真珠，石頭要化做黃金；……青春的魅力，應當叫枯枝長出鮮果，沙漠布滿森林；……這才是青春的美，青春的快樂，青春的本份！ ——郭小川
7.青春在人的一生中只有一次，青年時代要比其它任何時代更能接受高尚的和美好的東西。誰能把青春保持到老年，不讓自己的心靈冷卻變硬僵化，誰就是幸福的人。 ——別林斯基
8.青年之字典，無“困難”之字，青年之口頭，無“障礙”之語；惟知躍進，惟知雄飛，惟知本其自由之精神，奇僻之思想，銳敏之直覺，活潑之生命，以創造環境，征服歷史。
——李大釗
三、漫畫樂園：
四、生活在線：
奧運頒獎禮儀志愿者 款款走來中國古典氣質美女
高梳云鬢，巧笑嫣然，一雙明眸顧盼間神采飛揚，一襲長裙動靜中流光溢彩——她們，337名千里挑一的奧運頒獎禮儀志愿者即將結束為期15天的封閉訓練，走向奧運場館，展現中國古典氣質佳人的風采。
頭頂書、膝夾紙，高跟鞋上練站姿
每日頭頂書、膝夾紙，穿著高跟鞋一站就是半個小時，這樣的站姿訓練對19歲的楊旭來說已成了“習慣動作”。 楊旭每天的培訓從早上8點半開始，晚上8點半才結束。除了芭蕾舞和民族舞課之外，她必須穿著5厘米高的高跟鞋練站姿和走姿，一堂課下來，衣服已被汗水浸濕。“老師經常拎著一大包高跟鞋去修，她們和我們一樣辛苦�！睏钚裾f。
即使眼淚流出來，也不能眨眼的“不眨眼”訓練
19歲的李子曄、李曉曄雙胞胎“姐妹花”，在這群禮儀志愿者中尤其引人注目。
“幾乎所有人都會把我們認錯，有時候姐姐動作錯了，老師卻批評妹妹。當我們面對面坐時，有人甚至以為中間有一面鏡子。”妹妹李曉曄笑著說。
為了奧運，她們放棄了在航空公司工作的機會。令這對雙胞胎姐妹興奮的是，作為射擊運動員的引導員，她們極有可能見證北京奧運會首枚金牌的誕生。
李曉曄說，這樣想來，承受多日艱苦的“不眨眼訓練”十分值得。原來，奧運會頒獎時會有無數相機同時拍攝，為了保證閃光亮起時依然明眸善睞，這些頒獎志愿者們每天都要練習不眨眼的功夫。
“即使眼淚流出來，也不能眨眼。”姐姐李子曄說。
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四、自我診斷
讓我們的生命更有價值 篇3
第二課 《讓我們的生命更有價值》學案
第一框：熱愛生活，從點滴做起
學習目標：
情感、態度、價值觀：認識生命的價值，從日常的點滴做起實現人生的意義。
能力：提高觀察事物、分析問題、解決問題的能力。
知識：學習和探究明確生命的意義，知道生命價值的實現要從點滴做起。
教學重點：實現人生價值必須從點滴做起。
教學難點：人生的價值在于創造和奉獻
學習過程：
一、基礎知識學習
知識點一 人生的價值在于創造和奉獻
�、遄灾鲗W習（相信我能行）
閱讀課本“王選教授和清潔工莊玉榮的事例”，回答：
1、王選教授的生命是有價值的，他的生命價值主要體現在 ；清潔工莊玉榮的生命也是有價值的，她的生命價值主要體現在 。
2、在我的身邊，也有像他們這樣的人，如 （說出人物及主要事跡）
3、這些人的事跡，讓我明白：人生的價值在于 。
㈡合作交流（你說我說大家說）
1、議一議：為什么說人生的價值主要體現在創造和奉獻中？
我的結論：創造和奉獻是 的需要，也是實現 的要求。
2、仔細閱讀p14雷鋒和孔繁森的名言，小組內交流一下，
說一說：他們在奉獻的過程中收獲了什么？
我的結論：創造和奉獻使人 、 、 。
知識點二 生命的價值靠行動實現
�、遄灾魈骄浚ㄩ_動腦筋，我最棒）
觀察p15的四幅圖片，思考：
1、這四幅圖片中的平凡小事能體現人生價值嗎？為什么？
2、為使生命更有意義，你會如何做，填在p16頁的橫線上。
3、我的結論：人生的價值也必須一點一滴的創造，從 做起，是實現人生價值的重要途徑。
�、婧献魈骄浚ê献鞲偁幥蟀l展）
小辯論：有人說，干轟轟烈烈的大事業，才能體現人生的價值，也有人說在平凡的崗位上也能創造出人生的價值。
我的結論：人生價值的實現，離不開平凡的工作積累， 是實現人生價值的重要 。
二、合作探究，學以致用
XX年1月9日，親手將XX年度最高科學技術獎獲獎證書頒發給徐光憲院士。徐光憲是我國著名稀土專家，他幾十年如一日，把自己的精力和智慧全部獻給了稀土行業研究，設計出新型的回流串級萃取工藝，改變了國內稀土行業長期受制于人的落后局面。使中國終于實現了由稀土資源大國向稀土生產大國、稀土出口大國的轉變，造就了一個關于稀土的“中國傳奇”。
獲得國家最高科技獎，徐光憲表示將獎金全部當做科研經費，全部放在課題組研究和國家重點實驗室項目上。
把錢花在科研上，花在助弱扶貧中，徐光憲非自今日起。1960年徐光憲把編寫《物質結構》一書得到的5000多元在當時堪稱“巨額”的稿費全部捐給工會，用于補助困難教職工。XX年，徐光憲獲得何梁何利科學技術獎，得到百萬港元獎金。他毫不猶豫的拿著這筆錢設立“霞光獎學金”，專門獎勵那些努力學習又家境貧困的本科生……
請運用所學知識，結合徐光憲院士的事跡，談談你對人生價值的理解。
三、知識歸航，系統小結（我的風采我展示）
1、通過這節課的學習，我知道了： 。
2、我會這樣做：
四、達標訓練，提高自我（我的能力一定能提高）
第一部分 網絡知識填空
熱愛生活，從點滴做起
一、人生的價值在于創造和奉獻
1、創造和奉獻是 的需要，也是實現 的要求。
2、創造和奉獻使人 、 、 。
二、生命的價值靠行動實現
1、從 做起，是實現人生價值的重要途徑。
2、 是實現人生價值的重要 。
第二部分 單項選擇題
1、偉大的科學家愛因斯坦說：“人只有獻身于社會，才能找到那短暫而有奉獻的生命的意義。”這句話的道理有：（ ）
a、人身的價值在于索取、享受 b、人生只有奉獻，沒有索取
c、只有對社會做出巨大貢獻的人，生命才有價值
d、人生的價值離不開創造和奉獻
2、公交售票員李素麗的人生價值在工作中、在自己的工作崗位上的得到了充分的體現。這啟示我們，實現人生價值的重要基礎是（ ）
a干一番轟轟烈烈的大事 b做一個有地位的人
c干好本職工作，從小事做起 d做自己認為重要的事
3、歌德說：“你若要喜歡你自己的價值，你就得給世界創造價值。”這句名言主要說明（ ）
a社會的發展和進步，需要每個人有所創造
b要實現個人生命價值，就要對社會有所貢獻
c一個人的能力有大小，對社會的貢獻也不同
d創造會使人感受到生活的美好
4、下列做法有助于實現人生價值的是（ ）
�、僦鲃訛闉膮^捐款 ②護送小同學過馬路
�、蹘椭瑢W復習功課 ④勤奮學習，報效祖國
a①②③④ b①②③ c①③④ d③④
5、遼寧省大連市長興小學的張雯同學是中國少年科學院的小院士，她從小就酷愛科學小制作，發明了“警用清爽型太陽傘”，這種傘既能遮陽，還能為工作在高溫下的民警叔叔送去清涼的風。張雯的事跡表明（ ）
�、� 青少年要從小熱愛科學，做科學的主人 ②只有天才才能成功
③只有發明創造才能實現人生價值 ④ 張雯初步實現了她的人生價值
�、萸嗌倌暌囵B自己的創新意識和創新能力
a①②④ b①④⑤ c③④⑤ d①③④⑤
第三部分 材料分析題
武文斌：男，26歲，濟南軍區鐵軍某師炮指連士官學員。
XX年5月12日，部隊接到緊急趕赴四川地震災區抗震救災的命令，被連隊安排留后的武文斌主動請戰。部隊到達災區后，他和戰友們始終奮戰在第一線。他和戰友們翻越3座大山，走遍了都江堰市玉堂鎮的12個村7816戶人家，把食品和飲用水及時送到受災群眾手中；搜救失事直升機，他不畏山高路險，一直在最前面探路，3次滾下山，幸被樹木攔��；災后安置重建，他一個人干幾個人的活，身上多處被劃傷。
6月14日，連隊在都江堰市勤儉小區受災群眾安置點卸活動房板材，武文斌和戰友們連續參與14車的卸貨任務。
6月17日傍晚，在受災群眾安置點勞累了一天的武文斌和連隊70多名戰友一起，冒雨再次執行8車活動房板材的卸載任務。干完活后，連隊干部安排他歇息，但他卻又去幫助別的班排的戰友們卸車。21時許，武文斌因過度疲勞累倒在胥家鎮救災現場。雖連隊及時將他送到醫院救治，但終因肺部大出血搶救無效而犧牲。
“我們一定要多救人，才能對得起身上的這身軍裝。”武文斌對戰友們說。在他參與抗震救災的32個日子里，他總是找活干、搶活干，干完份內的事，就去幫著其他班排干，別人攔也攔不住。他身上的迷彩服總是濕了又干，干了又濕。戰友們說，他的心里裝的全是災區群眾。
感動中國組委會授予武文斌的頒獎詞：山崩地裂之時，綠色的迷彩撐起了生命的希望，他豎起了旗幟，自己卻悄然倒下，在那災難的黑色背景下，他26歲的青春，是最亮的那束光。
⑴結合材料，說一說武文斌的生命價值是如何體現的。
�、颇愦蛩阍鯓酉蛭湮谋髮W習？
五、測試反饋，學習反思（虛心使人進步，加油�。�
學習
任務
完成情況
想怎樣解決
熟練掌握
基本掌握
沒掌握
網絡填空
單項選擇
材料分析
達標訓練參考答案
第一部分 略
第二部分 單項選擇 1—5dcbab
第三部分 材料分析
�、琶鎸Φ卣馂碾y，他毫不猶豫，心系災民，任勞任怨，用實際行動實現了自己的人生價值。⑵我們應向武文斌學習，用行動實現自己的人生價值。①從日常生活的點滴小事做起，比如幫助同學、保護環境、主動為災區捐款捐物等。②干好本職工作，勤奮學習，積極鍛煉，將來成為祖國的合格建設者和接班人。
第二框：邁好青春第一步
學習目標：
情感、態度、價值觀：認識青春的美好，珍惜青春年華，激發創造有意義的人生。
能力：增強對青春花樣年華的認識理解能力，珍惜青春年華。
知識：知道青春是美好的，懂得珍惜青春年華。
學習重點：珍惜青春年華，創造有意義的人生，讓青春更美麗
學習難點：青春——花樣年華
學習過程：
學習任務一 認識青春的美好
一、自主學習，全面理解
1、閱讀我國著名數學家楊樂的故事，說一說珍惜青春對事業成功的影響。
2、朗讀散文《為青春喝彩》，體味青春的美好與可貴。
二 、合作交流，共同提高
1、比一比 我們的優勢：
與兒童比
與父母比
與老人比
2、說一說 說出你知道的歌頌青春美好的名言和詩句。
3、議一議 為什么說擁有了青春就擁有了激情、幸福和希望？
學習任務二 珍惜青春年華，創造有意義的人生，讓青春更美麗
一、獨立學習，我能行
快速閱讀課本20頁——21頁，自主完成
1、要樹立遠大 ，追求積極向上的 。這將使我們的生活更有意義，使我們的青春煥發光彩。
2、要珍惜美好時光。浪費時間就是 ，我們要抓住 ，熱愛、珍惜 ，莫讓美好的青春年華付諸東流。
3、要努力提高 ，不斷 。為此，我們要勤奮學習，發展個性特長，挖掘自身潛能，培養自己的 精神和 能力。
4、要從 做起，從 做起。因為美麗的青春需要一筆一筆去描繪，生命的價值需要一點一點創造。
二、合作交流，我參與
1、閱讀19頁下方框內資料，回答：
議一議：從小確立遠大的理想對實現人生價值有何重要意義？
說一說：自己的理想和追求是什么？
20頁讀一讀三位建筑工人的故事對你有什么啟發？
2、小討論：時間與創造有意義人生有關系嗎？
3、有人說：我們人生的價值要靠今天的努力學習和將來的積極工作來創造。
也有人說：我們今天的學習與創造生命的價值沒有多大聯系。
你同意誰的觀點？說說理由。
4、觀察21頁插圖，思考
�、僖獙崿F人生的價值，讓青春更美麗，還應該怎么做？
②從小事做起，從現在做起，具體體現在哪些方面？
三、嘗試探究我發現
要實現人生價值，讓我們的青春更美麗，除了以上四點外，我認為還應該
。
四、知識梳理 網絡填空
1、青春——花樣年華（青春的意義）
⑴ 青春時節是 的最佳時期。
�、� 青春時節是 的關鍵時期。
⑶ 青春時節是 的美好時光。
2、讓青春更美麗（怎樣做）
⑴ 樹立 ，追求積極向上的 。
�、� 熱愛珍惜 。
⑶ 努力提升 ，不斷 。勤奮學習，豐富充實自己，努力培養 和 。
�、� 要從 做起，從 做起。
五、學生自主小結
1、通過這節課的學習，我知道了：
2、今后，我會這樣做：
六、課堂達標練習
單項選擇題
1、p20《哲學家和三個工人》的故事主要說明了（ ）在人生中的重要性。
a、青春 b時間 c、理想 d知識
2、有人說，擁有青春，就擁有了一份瀟灑和風流，擁有青春，就擁有了一份燦爛和輝煌。對此理解正確的是（ �。�
a擁有了青春，就一定擁有幸福和希望
b青春時節是孕育理想，確立志向的最佳時期
c青春就是財富，就是資本，我們可以盡情揮灑
d擁有了青春，就一定能實現人生價值。
3、下列做法不符合珍惜青春要求的是（ �。�
a上網成癮
b樹立奉獻意識
c在家中做一個好孩子，在學校做一名好學生
d樂于助人，積極奉獻
4、著名作家柳青說：“人生的道路雖然漫長，但緊要處只有幾步，特別是當人年輕的時候�！边@句話啟示我們，青春（ ）
a是快樂的，我們沒有理由不快樂
b是美好，我們要趁這個時光好好玩樂
c是漫長的，我們要慢慢的度過
d是短暫的，我們要學會珍惜，好好把握
5、對于青春，同學們充滿了好奇。為了讓青春更美麗，我們應該（ ）
�、贅淞⑦h大理想 ②珍惜美好的青春時光
③努力學習不斷充實自己 ④從現在做起，從小事做起
a①②③④ b①③④ c②③④ d①②④
材料分析題
校園中，初三有幾個男生將頭發染成了黃顏色，有女生拉直了頭發，還留了夸張的劉海。有同學說：“中學生怎么能打扮的如此古怪？”李麗不以為然的說：“你真老土！這種新潮打扮，有個性！這樣才能顯示青春的美麗。”
�、拍阃饫铥惖恼f法嗎？說說你的理由。
�、普埬銥橹袑W生應該如何穿著打扮提幾條合理建議。
�、悄阏J為怎樣才能讓青春更美麗？
七、學情反思
學習
任務
完成情況
想怎樣解決
熟練掌握
基本掌握
沒掌握
達標練習參考答案
單項選擇1——5cbada
材料分析⑴不同意。因為上初中后我們依然是未成年人，不宜模仿成年人的打扮。真正的個性在于有崇高的理想和積極向上的人生目標。
�、拼┲啙嵈蠓�，不穿奇裝異服，最好穿校服，不化妝，不過分修飾自己。
�、洽贅淞⑦h大的理想，追求積極向上的人生目標。②要爭分奪秒的抓住今天，熱愛、珍惜寶貴的今天。③要努力提高自身素質，不斷完善自我。④要從點滴小事做起，從現在做起。
讓我們的生命更有價值 篇4
第一項目 邁好青春第一步
費縣馬莊鎮初級中學 穆聰積一、教學目標：情感、態度、價值觀：認識青春的美好，珍惜青春年華，激發創造有意義人生的熱情。能力：1、發展“感受、體驗生命的價值”的能力。2、初步提高運用法律保護自己的生命和健康的能力。知識：知道青春是美好的，懂得如何珍愛美好的青春年華。二、重點難點：怎樣珍惜青春年華，創造有意義的人生三、課前準備：學生搜集關于描寫青春的名言警句，教師搜集材料整理課件四、教學流程：
（一）創設情境，導入新課 教學內容 教師活動 學生活動 導入新課 創設情景： 播放或齊唱歌曲《青春啊青春》。 青春那青春 美麗的時光
比那彩霞還要鮮艷
比那玫瑰更加芬芳 青春那青春 壯麗的時光
比那寶石還要燦爛
比那珍珠更加輝煌 在學生欣賞的過程中，引導學生回答： 你眼中的青春是什么？ 教師：青春啊青春，美好的時光。比彩霞還要燦爛，比玫瑰還要芬芳，青春是美好的，人們歌唱她，贊美她，今天我們剛剛步入青春的行列，必須從現在做起，珍惜美好的青春，邁好青春的第一步！ 板書課題： 邁好青春第一步 學生：欣賞（歌唱）優美的樂曲，體驗感悟青春的美好，回答提出的問題。 （二）分組探究，小組合作 教學內容 教師活動 學生活動 第一目 青春—花 樣年華 第二目 讓 青 春 更 美 麗 出示情景一： 指導學生閱讀教材p18頁楊樂的事跡，討論回答問題： 楊樂在中學時代的立志和奮斗與后來事業上的成功有何聯系？ 教師引導點撥：引導學生分析事例，結合教材內容，最終使學生認識到：楊樂青少年時期發憤圖強，努力學習，加強積累與積淀，從而在數學領域做出突出貢獻。 出示情景二： 指導學生朗讀毛澤東的名言：“世界是你們的，也是我們的，但歸根結底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，好象早晨八九點鐘的太陽。希望寄托在你們身上。” 毛澤東的名言形象地說明了青春充滿激qing、活力、希望。我們應為青春喝彩、祝福，不辜負美好的青春。 想一想：為什么說青春是美好的？ 教師引導學生總結：青春時節，是人生的春天，是孕育理想、確立志向的最佳時期；青春時節，思維活躍，敢于創新，是挖掘生命潛能、開發人生智慧的關鍵時期；青春時節，朝氣蓬勃，斗志昂揚，是充滿激qing活力的美好時光. 創設情景三：新課標第一網 播放（或集體朗誦）《為青春喝彩》這篇散文。這是一篇語言優美、文采飛揚的散文。在學生欣賞的過程中，引導學生思考： ⑴聽完這篇散文你有什么感受？ ⑵交流贊美青春的名言、諺語、俗語或文章等。 教師引導點撥：引領學生品位、感悟，暢談聽后的感受并交流贊美青春的名言、諺語、俗語文章等。提高對青春美好的認識，加深對青春的理解，激發對青春的熱愛之情。 過渡）：教師：青春是火，沸騰著我們的每一滴血液；青春是水，浸漬著我們的每一個細 胞。正值青春年華的人啊，快拿出你青春的熱情、青春的勇敢，青春的生命，去追求，去奮斗， 出示情景四： 指導學生閱讀教材p19 材料。討論、交流下列問題： 議一議：從小確立遠大的理想對實現人生價值有何重要意義？ 說一說：自己的理想和追求是什么？ 教師引導點撥：引導學生認識到歷史上的大多數名人、偉人，他們之所以能夠成就偉大事業，這與他們從小立志是分不開的。一個人要實現人生的價值，就要從小樹立遠大的理想。 【多媒體播放】材料：他13歲大學畢業 想當美國總統 教師：青春少年是樣樣紅，你是主人翁，要雨得雨，要風得風。不錯，青春少年是樣樣紅，可是腳步也匆匆，流金歲月逝如風。你知道哪些珍愛生命、珍惜時間的名言、詩詞？ 創設情景五： 齊聲朗讀《明日歌》和《今日歌》。引導學生回答： ⑴朗讀完完這兩首詩歌你有何感受？ ⑵今天的學習與創造生命的價值有沒有聯系？有怎樣的聯系？ 教師總結：生命是由無數瞬間構成的，浪費時間就是浪費生命。我們珍愛生命就要爭分奪秒地抓住今天。不斷充實自己，發展自己。今天我們努力學習，從某種意義上講，是不懈的人生追求的體現。 出示情景六： 指導學生閱讀教材p21頁材料，討論、交流下列問題： ⑴這份材料說明了什么？ ⑵對我們來說，從小事做起，從現在做起，具體體現在哪些方面？ 教師引導點撥：在學生充分探討的基礎上引導學生認識到：為了讓青春更美麗，就要從點滴小事做起，從現在做起。 【走進生活】 小王是初一某班出名的“調皮大王”。上課他不是睡覺就是做小動作;課下打打鬧鬧，從不寫作業。久而久之，成績直線下降。老師的批評教育他置之不理，家長的苦苦勸說他不屑一顧。他整天得意地說：“像我這樣，想怎么玩就怎么玩,多舒服！趁年齡小，不玩白不玩。” 你同意小王的觀點嗎？請陳述你的理由。 教師：引導學生從樹立遠大理想，珍惜美好時光，努力充實自己，從點滴小事做起，從現在做起等相關內容分析作答。 學生：閱讀材料，分組探討相關問題，上臺展示交流成果。 學生：齊聲朗讀，討論、交流相關的問題。 學生：欣賞散文，思考、交流提出的問題。 學生：討論交流自己的真實看法，把自己的理想和追求寫在課本的扉頁上，時刻警醒自己。 學生：交流珍惜時間的名言和詩詞——————————————。 學生：欣賞詩歌，思考回答提出的問題。 學生：閱讀材料，討論、交流提出的問題 學生：閱讀材料，回答提出的問題。 （三）歸納小結，鞏固深化新課標第一網 我們正一腳邁入青春的門檻，通過一節課的學習，希望大家能邁好青春第一步，讓自己的青春更美麗。 全體起立宣讀關于青春的箴言： 花有重開日，人無再少年。 百年容易過，青春不再來。 莫等閑，白了少年頭，空悲切。 勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。 教師：引導學生歸納總結本節課的收獲。 學生：用自己的話說一說本節課的學習收獲。
五、板書設計： 最佳時期 青春——花樣年華 關鍵時期 充滿激qing邁好青春第一步 樹立遠大理想 珍惜美好時光 讓青春更美麗 努力充實自己 從點滴小事做起，從現在做起六、課堂鞏固：（一）單項選擇題1.“花有重開日，人無再少年。”，勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時“，這兩句名言告誡人們 a.青春對每個人只有一次，應該珍惜青青時光b.生命是最可貴的，要珍愛生命c.年少時，應盡情享受，不用顧慮太多d.青春時，應注意儀表、講究穿戴2.青少年要創造自己有意義的人生，必須從日常生活的點滴小事做起。下列符合這一要求的是 ①開展敬老、擁軍優屬活動 ②開展中學生交警助崗活動③到公園收集垃圾，凈化環境 ④給災區捐款，救助失學兒童a.①② b.③④ c. ①②③ d. ①②③④3.“青春啊青青，美好的時光，它比彩霞還要燦爛，比那玫瑰更加芬芳………” ①青春是我們確立志向的最佳時期②青春是成才的關鍵時期③青春是充滿激qing活力的美好時節 ④只有青春時期才能創造有意義的人生a.①②③ b.②③④ c.①③④ d.①②④4.“百川東到海，何日復西歸，少壯不努力，老大徒傷悲。”“莫等閑，白了少年頭，空悲切！”這些生動而深刻的詩句告誡我們 ①青少年時期是人生的黃金時代，要倍加珍惜，不要虛度光陰②青少年應樹立高尚理想，努力提高自身素質，不斷完善自我③青少年要珍愛生命，讓有限的生命煥發光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命價值 ④青少年要抓緊時間吃喝玩樂，盡情地享受生活a.①②③ b.②③④ c.①②④ d .①②③④5.美麗的青春需要一筆筆去描繪，生命的價值需要一點一點去創造。下列做法能使自己的青春更加美麗的有 ①在學校認真對待每一堂課 ②樹立遠大的人生理想，追求積極向上的人生目標③勤奮學習，豐富充實自己 ④發展自己的特長，挖掘自己的潛能，努力培養自己的創新精神和實踐能力a.①② b.③④ c.①②③ d.①②③④（二）非選擇題青春是美麗的，擁有青春，就擁有了一份瀟灑和風流；擁有青春，就擁有了一份燦爛和輝煌。七年級六班準備召開一次“為青春喝彩”的主題班會。（1）搜集三句反映“珍惜青春”的格言和警句。 （2）暢所欲言：你打算怎么設計自己的青春年華？ 參考答案：（一）單項選擇題1.a 2.d 3.a 4.a 5.d（二）非選擇題
(1) 略。（2）學生只要圍繞“樹立遠大的理想，追求積極向上的人生目標；珍惜美好的時光；提高自身的素質，不斷充實自己；從點滴做起，從現在做起。”組織答案即可。
讓我們的生命更有價值 篇5
課題 讓我們的生命更有價值 課 型 復習 備課人
學 習
目 標 情感目標：認識生命的價值，從日常的點滴做起實現人生的意義；認識青春的美好，珍惜青春年華，激發創造有意義的人生。
能力目標：提高觀察事物、分析問題、解決問題的能力。
知識目標：學習和探究明確生命的意義；知道青春是美好的，懂得珍惜青春年華。 執教人
備 課
時 間 月 日
授 課
時 間 月 日
重 點 實現人生價值必須從點滴做起；珍惜青春年華，創造有意義的人生。 課 時 1
難 點 人生的價值在于創造和奉獻；青春——花樣年華 教 學
用 具 多媒體
學 案 內 容 教 法 學 法
課前預習
素材搜集 1、 如何理解人生的價值在于創造和奉獻 ？
2、 如何實現人生價值？
3、 “青春是美麗的”主要體現在哪些方面？
4、 如何 讓青春更美麗？ 小組之間互相檢查完成情況
每個小組選一名代表小組展示，教師點評鼓勵。
關 鍵
詞 語 人生的價值 創造和奉獻 青春美麗
問 題
提 出 1. 如何實現人生價值？
2. 為什么青春是美好的?
3. 如何讓青春更美麗？
預 習
反 饋
�。�5分鐘左右） 檢 查
的
問 題 1. 如何實現人生價值？
2. 為什么青春是美好的?
3. 如何讓青春更美麗？
存 在的
問 題
教 學 內 容 教 法 學 法 二次備課
導學過程
�。�15分鐘左右）
一、自主復習，理解要點：（從課本上找出下列題目的答案，并把頁碼標在題后）
1、 如何理解人生的價值在于創造和奉獻 ？
2、 如何實現人生價值？
3、“青春是美麗的”主要體現在哪些方面？
4、 如何 讓青春更美麗？
二、 自主梳理：
1、創造和奉獻是 的需要，也是實現 的要求。
2、創造和奉獻使人 、 、 。
3、人生的價值在于 ，生命的價值靠 。
4、人生的價值也必須一點一滴的創造，從 做起，是實現人生價值的重要途徑。
5、人生價值的實現，離不開平凡的工作積累， 是實現人生價值的重要 。
6、要樹立遠大 ，追求積極向上的 。這將使我們的生活更有意義，使我們的青春煥發光彩。
7、要珍惜美好時光。浪費時間就是 ，我們要抓住 ，熱愛、珍惜 ，莫讓美好的青春年華付諸東流。
8、要努力提高 ，不斷 。為此，我們要勤奮學習，發展個性特長，挖掘自身潛能，培養自己的 精神和 能力。
9、要從 做起，從 做起。因為美麗的青春需要一筆一筆去描繪，生命的價值需要一點一點創造。
學生邊復習邊獨立完成，教師個別輔導。
小組內交流，教師鼓勵學生大膽發言。
教 學 內 容 教法學法 二次備課
導學過程
（15
分鐘左右）
三、請你評價：
1、有人說，干轟轟烈烈的大事業才能體現人生的價值；也有人說，在平凡的工作崗位上也能創造人生的價值。 談一談自己是怎么想的？
2、王兵是六年級4班的學生，家庭經濟條件很好，從小受爺爺奶奶和父母的寵愛，從來不嚴格要求自己，整天想著穿名牌、用名牌，學習不努力，班集體的各項活動不愿參加。老師和同學對他進行批評教育，他卻認為：年齡小就應該吃好、穿好、玩好，這叫享受生活，只有這樣，人生才有意義，生命才有價值。
�。�1） 請你評價王兵的言行。
�。�2） 你認為他今后應該怎樣做 ？
三、典型示例:
例1、中國工程院院士袁隆平，從1964年開始致力于雜交水稻研究。他艱辛奮斗培育的雜交水稻，20多年來累計增產3.5億噸，很大程度上解決了中國人的吃飯問題，也為世界經濟做出巨大貢獻。他被國際同行譽為“雜交水稻之父”，XX年榮獲中國首屆最高科學技術獎。
袁隆平的事跡給我們什么啟示？
分析：生命的價值在于創造和奉獻。袁隆平的人生價值是怎樣體現的。
例2、. 在建國60周年的國慶大典上，國旗護衛隊整齊的隊伍，莊重嚴肅的神情，他們向世人展示了堅定的信念和無私奉獻的精神。我想到敬業是奉獻的基礎，樂業是奉獻的前提，勤業是奉獻的根本，為使生命更有意義，談談自己在家中、學校應怎樣做？
小組內交流，教師鼓勵學生大膽發言。
引導學生分析，交流，鼓勵學生大膽發言。
測試內容（主要典型性、代表性、開放性） 注：此頁不足，可添加附頁。
達標測試
�。�20分鐘左右）
�。ㄒ唬雾椷x擇題：1、“世界是這樣的美麗/讓我們把生命珍惜/一天有一天/讓晨光拉著我/讓夜晚挽著你/只要我們擁有生命/就什么都可以爭取/一年又一年/為了愛我們的人/也為了我們自己�！薄蹲屛覀儼焉湎А愤@首詩說明的道理是①生命屬于我們只有一次，無比可貴②生命是參加一切社會活動的基礎③生命是創造有意義人生的基礎④每個人的生命對國家.社會.他人都有價值 a.①②③④ b.①②③ c.①④ d.①
2、著名作家柳青說：“人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當人年輕的時候�！边@句話啟示我們，青春（ ）a.是快樂的，我們沒有理由不快樂b.是美好的，我們要趁這個時光好好玩樂c.是漫長的，我們要慢慢的渡過d是短暫的，我們要學會珍惜好好把握
3、李素麗的人生價值在工作中，在自己的工作崗位上得到了充分的體現。這啟示我們，實現人生價值的重要基礎是（ ）a.干一番轟轟烈烈的大事 b.做一個有地位的人
c.干好本職工作，從小事做起 d、做自己認為重要的事
4、假如你是一個住宿生，半夜突然宿舍起火，而你又住在四樓，正確的做法是：（ ）①大喊救命，驚慌失措②迅速喊醒同學③有秩序地和同學一同撤離④有條件的，打報警電話 a、①②③b、②③④c、①③④d、①②④
�。ǘ�、請你參與：作為交通參與者，青少年每日往返家庭與學校間，交通方式有步行、騎車等，由于年齡、判斷力、行為支配力等諸多原因，使青少年極易成為交通事故的受害者。為了提高同學們安全意識，培養遵守交通規則和自我保護意識，關愛生命，保護生命安全，六年級（5）班舉行一次主題班會。⑴請你為他們設計班會活動的主題⑵請你為本次活動設計幾個號召力的標語：⑶為避免悲劇發生，請你提出合理建議。
板
書
設
計 一、知識梳理：
二、請你評價：
三、典型示例:
讓我們的生命更有價值 篇6
第二課 讓我們的生命更有價值
一知識梳理
一）、人生的價值在于____和______。
1、創造和奉獻是人類生存和社會發展的_____。
2、創造和奉獻是實現_______的要求。
3、奉獻使人______、______、_______。
二）、生命的價值靠_____實現。
1、_______________________,是實現人生價值的重要途徑。
2、_______________________，是實現人生價值的重要基礎。
三）、青春——花樣年華
1、青春時節，是_________________________的最佳時期。
2、青春時節，是_________________________的關鍵時期。
3、青春時節，是_________________________的美好時光。
四）、讓青春更美好
1、樹立_________，追求___________。
2、努力提高________，不斷完善自我。
3、從_____做起，從______做起，努力做__________的事。
二 正確理解
人生的價值，也就體現在對他人、社會的奉獻之中。一個人的能力有大小，但只要能為他人帶來歡樂和幸福，為社會做出貢獻，他的生命就有價值。
三 拓展延伸
珍惜青春、贊美青春的名言佳句：
1、莫等閑，白了少年頭，空悲切。
2、花有重開日，人無再少年。
3、百年容易過，歲月不待人。
四 基礎檢測
1、怎樣理解生命的價值？
人生的價值在于____和______。
1）、創造和奉獻是人類生存和社會發展的_____。
2）、創造和奉獻是實現_______的要求。
3）、奉獻使人______、______、_______。
2、怎樣讓我們的青春更有意義？
1）、樹立_________，追求___________。
2）、努力提高________，不斷完善自我。
3）、從_____做起，從______做起，努力做__________的事。
五 練習提高
一）單項選擇題
1.身患尿毒癥的徐其軍老師將所有的生命能量交給三尺講臺，他說：我無法決定生命的長度，但可以選擇生命的寬度。這說明（ ）
a.人類的生命最具有智慧性
b.生命的價值在于對社會的貢獻
c.對挫折要不放棄生的希望
d.生命的價值在于延長生命長度
2.一位中學生給自己的箴言是：“人活著，不應該追求生命的長度，而應該追求生命的質量。”對此處“生命的質量”理解正確的應是( )
a.生活條件的優越
b.生活的艱辛和曲折
c.生命的價值和意義
d.生活中的快樂和悲傷
3.當我們發現自己能夠為他人帶來歡樂、為他人減輕痛苦、為家鄉和社會作出貢獻時，就更能體會到自己生命的價值。因此，實現人生的價值，追求生命的意義，就要 ( )
①任其自然，聽天由命 ②追求享樂的生活方式
�、鄯⻊账�，奉獻社會 ④設身處地為別人著想
a.①④ b.②④ c.①③ d.③④
4.雷鋒總是認為，自己累一點不算什么，只要大家多得些方便就是自己最大得快樂。這種助人為樂得精神充分證明（ ）
�、俜瞰I使人充實、使人快樂 ②奉獻使人道德高尚
�、鄯瞰I使人感受到生活得美好，體味出生命得價值�、芩丝鞓放c己無關
a.①②③ b.②③④ c.①②④ d.①③④
5.前蘇聯作家奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》小說中寫到：“人的一生應該這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞愧。”這主要告訴我們 （ �。�
a.生命是脆弱的，人類應該善待周圍的生命
b.一個人生命的意義在于壽命的長短
c.作者曾經虛度了自己的年華，現在很后悔
d.人的生活應該過得充實、有意義、有價值
6.“一年之計在于春，一天之計在于晨。”這句話告誡我們c
a.好好珍惜春天 b.好好珍惜早晨 c.好好珍惜青春 d.珍惜一切生命
7.下列哪些做法是正確的 （ �。�
①父母工作一天很勞累，小明給他們捶背、準備洗腳水
②城市清潔工莊玉榮，辛勤工作20年，無怨無悔
�、鄢跻唬�1）班的同學將節省下來的零花錢捐給重災區
④小文遇到了不順心的事，暗自垂淚，生悶氣
a.①③④ b.①②③ c.②③④ d.①②④
8.青少年要使自己的青春更美好，就應該 （ �。�
�、贅淞⑦h大的人生目標 ②珍惜美好的青春時光
③努力充實完善自己 ④從現在做起，不斷奉獻
a.①②③ b.①②④ c.②③④ d.①②③④
9.下列說法，正確的是（ ）
a.實現人生價值要從國家大事做起
b.作為一個中學生，沒有人生價值可言
c.作為一個中學生，實現自己的人生價值的主要途徑是努力學習
d.我們今天的學習與創造生命價值沒有聯系
二）非選擇題
10.2009年9月20日晚，第二屆全國道德模范評選表彰頒獎典禮————《道德的力量》在北京舉行。山東省壽光市沿海經濟開發辦工農科科長、壽光市北海灘涂養殖有限公司董事長李學海被評為“全國見義勇為模范。”他曾說過“海里飄著幾百萬，我不會去撈，太危險了！可一條人命是多少錢也買不回來的！”他是這樣說的，也是這樣做的。風暴來臨時，他率先沖進海浪里救人；開車路上看到別人遭遇車禍，他二話不說先送傷員去醫院……漁民出身的企業家李學海多次救助遇險的群眾146人。
1）.請運用所學知識和自己的感悟，談談你對“人命是多少錢也買不回來 ！”這句話是怎樣理解的？
2）.了解了李學海的事跡，請談談你對生命價值有了哪些新的感悟？
11. “盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。”青春是美好的，青春又是易逝的。年輕的朋友，或許你對明天充滿了憧憬，或許你對未來滿懷著希望�？墒侨绻麤]有今天的努力和奮斗，理想就可能成為永遠的夢想！如何才能激發我們的熱情，燃燒起青春的火焰呢？請以“唱響青春之歌”為題，在班里舉行一次主題班會。
（1）請你為本次班會設計一個標題。
�。�2）請說出描繪青春的詞語或詩句。
�。�3）在本次班會上你要準備發言，請寫一個發言提綱。
讓我們的生命更有價值 篇7
第二課 《讓我們的生命更有價值》導學案
課前預習案
根據下列材料預習本節課的內容：
一、 學習目標：
�。ㄒ唬┣楦�、態度、價值觀：
1、知道應該從日常的點滴做起實現人生的意義，體會生命的價值。
2、認識生命的價值，從日常的的點滴做起實現人生的意義。
3、認識青春的美好，珍惜青春年華，激發創造有意義人生的熱情。
�。ǘ┠芰Γ�
1、不斷增強對生命價值的體驗與認識的能力。
2、發展對青春、生命的可貴與美好的感受、體驗的能力。
（三）知識：
1、知道什么的價值在于創造和奉獻，懂得實現人生的意義應該從日常的點滴做起。
2、知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年華。
二、 學習重點難點：
1、 生命的價值在于創造和奉獻，是本課的教學重點，也是本課的教學難點。
2、“讓青春更美麗”是本課的教學重點
三、 學情分析：
“創造和奉獻是社會發展的需要，是實現人生價值的要求”，“創造使人充實，使人高尚，使人快樂”。它包含著奉獻與社會發展的關系，奉獻與索取的關系等，較為抽象，初一學生理解起來可能會有一定的難度。
剛入初中生活的學生，對于青春的美好沒有什么感性認識，只是有對美好青春的憧憬。學習本課可以激發他們如何邁好青春的第一步，從點滴小事做起，提升自己的生命價值。讓生活更精彩，讓青春更美麗。
四、 學習準備：
1、學生準備：搜集有關樂于奉獻的模范人物事跡及豪言名句。
2、教師準備：搜集有關錄像、圖片資料及關于青春奉獻的名人名言。
五、學法指導：
教學宜采用討論式，讓學生分組討論交流中明確目標，把握方向，尋找方法。也讓學生以“青春的誓言”為題寫一篇短文，并進行交流。最后對本節的知識進行復習鞏固，完成本節的知識點。
第一課時 熱愛生活 從點滴做起
自主學習 課內探究
五、 學習過程：
（一） 齊讀奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》關于人生價值的一段。導入新課（3分鐘）
人的一生應當這樣度過：當他回憶往事的時候，不會因虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞愧；在臨死的時候 ，它就能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經奉獻給了世界上最壯麗的事業-------為人類解放而斗爭�！�
�。ǘ� 自主學習，合作探究（時間10分鐘）
1、王選，莊玉榮人們的人生價值是怎樣體現的？
2、為什么創造和奉獻是實現人生價值的要求？
3、雷鋒、孔繁森他們在奉獻的過程中收獲了什么？
4、為什么創造和奉獻是人們生活充實的需要？
（三） 小組合作，展示交流（時間8分鐘）
1、 閱讀漫畫，討論這些平凡小事能體現人生價值嗎？為什么？
2、 有人說，“干轟轟烈烈的大事業才能體現人生的價值，也有人說，在平凡的工作崗位上也能創造人生價值。談一談自己是怎么想的�！�
(四)質疑點撥：學生先討論展示，教師在適當點撥。（時間5分鐘）
熱愛生活，你將如何從點滴做起？
�。ㄎ澹╈柟趟鶎W（小組成員先自查，然后小組長檢查。（時間9分鐘）
�。z測反饋（時間8分鐘）
�。ㄆ撸w納升華（時間2分鐘）
從日常生活的點滴小事做起，是實現人生價值的重要途徑。每個人不論能力大小、從事何種工作，都可以在本職工作中，以不同的形式為國家和人民做出貢獻。人生的價值的實現，離不開平凡的工作積累，干好本職工作是實現人生價值的重要基礎。
�。ò耍┰u出本節課的優秀小組。
八、典型習題：
1、為使生命更有意義，自己下列環境中應該怎樣做？
在家中：
在學校里：
在社會上：
2如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？
如果你是一縷陽光，你是否照亮了一份黑暗？
如果你是： 你是否 ？
如果你是： 你是否 ？
如果你是： 你是否 ？
如果你是： 你是否 ？
第二課時 邁好青春第一步
課內探究 自主學習
一、 學習過程：
（一） 詩歌導入（時間3分鐘）
教師有感情的朗讀《青春萬歲》導入新課
所有的日子，所有的日子都來吧，
讓我們編織你們，用青春的金線，
和幸福的瓔珞，編織你們。
有那小船上的歌笑，月下校園的歡舞，
細雨蒙蒙里踏青，初雪的早晨行軍，
還有熱烈的爭論，躍動的溫暖的心。
（二）1、議一議：“揚樂在中學時代的立志和奮斗與后來的事業上的成功有何聯系？應怎樣發揮這些優勢？
2、“名篇、名段欣賞”-----《為青春喝彩》集體朗讀，并說一說自己的感受。
（時間8分鐘）
�。ㄈ┬〗M合作，展示交流。（時間10分鐘）
1、怎樣邁好青春的第一步，讓青春更美麗呢？
2、從小樹立遠大的理想對現實人生的價值有何重要意義？自己的理想和追求是什么?
3、今天的學習與創造生命的價值有沒有聯系？有怎樣的聯系？
4、從小事做起，從現在做起具體體現在哪些方面？
�。ㄋ模╈柟趟鶎W（小組成員先自查，然后小組長檢查。）（時間8分鐘）
�。ㄎ澹z測反饋（時間8分鐘）
1、你打算如何邁好青春的第一步？
2.以“青春的誓言”為題寫一篇短文。
（六）歸納升華（時間3分鐘）
美麗的青春需要一筆一筆去描繪，生命的價值需要一點一點去創造。我們要從點滴小事做起，從現在做起，認真對待每一節課，每一次活動；在家中、在學校、在社會努力做有益他人、社會的事情，讓我們生命的每一天都添上亮麗的色彩。
（七）評出本節課的優秀小組。（時間5分鐘）
課后提升案
1、參加一次當地的公益活動，體會奉獻的意義。
2、搜集關于青春的箴言，選出最佳的語句，寫在教材上，并在班內交流�；蛞浴扒啻旱捏鹧浴睘轭}寫一篇短文并進行交流，進一步增強對青春美好的認識，珍惜青春年華。