法律保護我們的生命健康權
【內容標準】
二.3.3知道法律保護公民的生命和健康不受侵犯，了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護，學會運用法律保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權利。
【教學目標】
1.情感、態度、價值觀：依法保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權利，增強保護自己和他人生命健康的法律意識。
2.能力：初步學會運用公民人身權方面的法律知識，觀察分析社會生活中的有關現象和問題，增強識別公民特別是未成年人的合法權益和非法侵害公民人身權的行為的能力，增強自我保護意識，提高自我保護能力，培養學生初步運用法律武器維護自己和他人的人身權的能力。
3.知識：知道公民的生命健康權是公民最根本的人身權，法律保護公民的生命和健康權不受非法侵害，未成年人生命和健康權受法律特殊保護。
【教學內容分析】
第八課屬于第四單元“我們依法享有人身權、財產權、消費者權”的教學內容，第八課“伴我們一生的權利”包括兩個項目內容。第一個項目“法律保護我們的生命健康權”，主要幫助學生了解生命健康權是公民最根本的人身權，法律保護公民的生命和健康不受非法侵害，知道法律對未成年人生命和健康給予特殊保護，學會運用法律保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權利。
【教學重點】
1.生命健康權是公民最根本的人身權
2.依法保護我們的生命健康權
【教學難點】依法保護我們的生命健康權
【教學方法】案例分析法、小組討論、合作探究、啟發法、情景劇表演等
【學情分析】
現實生活中未成年人生命健康權受侵犯的行為屢有發生，但學生對生命健康權了解不足，不能維護自己的生命健康權，學習能力和思維能力不強，掌握運用法律武器保護自己和他人生命健康的本領十分必要。
【教學過程】
原理誦讀
環節一：新聞播報導入新課。
環節二：講授新課
教師多媒體出示：
什么是生命健康權？
生命健康權，是指公民對自己的生命安全、身體組織、器官的完整和生理機能以及心理狀態的健康所享有的權利，包括生命權、身體權和健康權。
第一板塊：走進生活
環節一：生活中學法律
多媒體出示視頻材料：5.26“順義小學生被撞案”
思考：
1.順義小學生案中小學生的什么權利受到了侵害？
2.順義區人民法院對張慶余做出的處罰及審判結果說明了什么？
3.為什么法律保護公民的生命健康權？
學生合作探究，全班交流。
教師歸納，多媒體展示答案及知識點：
1.小學生的生命健康權受到侵害。
2.審判結果說明了：我國法律明確規定，公民的生命健康權不受非法侵犯。侵犯公民生命健康權的行為應承擔相應的法律責任
3.生命健康權的重要性
人最寶貴的是生命，健康是人們生活乃至生命安全的重要前提。生命健康權是公民參加一切社會活動、享有其他一切權利的基礎。生命健康權是公民最根本的人身權。
環節二：暢所欲言
大家說一說自己身邊或社會上有哪些侵犯未成年人生命健康權的行為？
出示圖片提出問題：為什么未成年人的生命健康更容易受到傷害？
學生回答。教師歸納展示知識點：
未成年人是祖國的未來和民族的希望，由于年幼、能力欠缺和經驗不足，生命健康較容易受到侵害；保護未成年人的生命健康，是全社會的共同責任。