法律保護我們的生命健康權
環節三：法制在線
多媒體展示：《中華人民共和國未成年人保護法》及相關規定。
教師談話：通過剛才的學習，我們知道了生命健康權是公民最根本的人身權，我國法律保護公民尤其是未成年人的生命健康權。那么當我們的生命健康權受到侵害時，應該怎樣保護呢？
第二板塊：感悟生活
環節一：小品表演
教師：從同學們精彩的表演中，我們可以看出，在對待小鄭這件事上有三種觀點：
（屏幕顯示）：
各抒己見：
你同意哪些觀點？不同意哪些觀點？并分別說明理由。
學生：（相互討論）
學生：1.同意第一種。（理由）生命健康權是法律賦予我們的人身權。當我們的生命健康權受到侵害時，我們要運用法律武器維護我們的生命健康權。這樣做既可以維護自己的合法權益，又可以讓犯罪分子受到法律的制裁。
2.不同意第二種。（理由）這是一種忍氣吞聲，懦弱的表現。這樣做會助長犯罪分子的囂張氣焰，給自己帶來更大的危險，所以不可取。
3.不同意第三種。（理由）這是一種以牙還牙、以惡制惡的做法。這樣做不僅不能維護自己的合法權益，反而會使自己走上違法犯罪道路，所以不可取。
師：由此我們可看出來，當我們的生命健康權受到侵犯時，我們應該怎么做？
生：依法保護我們的生命健康權。
（屏幕顯示）：1.依法保護我們的生命健康權。
教師：那么假如你是受傷的小鄭，你會具體采取哪些措施來維護自己的合法權益？
學生：1.及時如實地向公安機關報案。
2.采取合法手段
環節二：新聞延伸
教師多媒體出示材料：
上海火災中絕大多數傷者因為驚慌呼叫而吸入了很多煙霧、化學物質，導致了“吸入性損傷”。只有少部分傷者是被火燒傷。由此反映出居民防火急救知識仍然匱乏。
據專家統計，我國平均每年死于火災4000余人，平均每天11人死亡。火災造成人類死亡的原因是火焰煙霧中毒所致的窒息。
思考：上述材料對你保護生命健康權有什么啟示？
學生合作探究，交流，教師出示：依法保護生命健康權，還要加強自我保護，學習一些自我保護的方法，提高自我保護能力。從而多一份防范，多一份安全。
教師總結，多媒體展示知識點：
怎樣保護自己的生命健康權？
生命健康權是法律賦予我們的人身權利，當自己的生命和健康受到威脅和侵害時，我們一定要勇敢地拿起法律武器，依法保護我們的生命健康權。
1.要及時、如實地向公安機關報案，不能讓侵害者逍遙法外。
2.要采用合法手段為自己討回“公道”，不能以牙還牙、以惡對惡。
3.依法保護生命健康權，還要加強自我保護，學習一些自我保護的方法，提高自我保護能力。
教師總結：通過剛才的學習我們知道，我們青少年不僅要依法保護我們的生命健康權，而且要加強自我保護，以確保自己的生命健康不受侵害。那么是否意味著我們要保護自己的生命健康就可以置他人的生命健康于不顧呢？
環節三：案例分析
教師多媒體出示案例：
中學生王明、李帥在課間休息時，相互追逐打鬧，王明一不小心將李帥推下了樓梯，造成李帥手臂骨折。為此，李帥的父母找到王明的父母，要求其賠償醫藥費等費用，可是王明的父母拒不賠償。于是李帥的父母一紙訴狀將王明告上法庭。經過法院審理后做出判決：王明賠償李帥各項費用共計7234元，由其監護人支付。