《公民的義務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題
《公民的義務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)活動設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
教者
趙晶瑩
單 位
寧安市石巖鎮(zhèn)中學(xué)
我
們
的
法
定
義
務(wù) 活動一：分析討論 設(shè)置情景：小珊應(yīng)該納稅嗎？ 1 、仔細(xì)閱讀圖文材料或?qū)⑵湟孕∑贩绞奖硌莩鰜怼?2 、在思考、小組討論基礎(chǔ)上，在班上交流你的見解。 3 、教師小結(jié) 1 、幫助學(xué)生認(rèn)識“每個人即是享受權(quán)利的主體，又是履行義務(wù)的主體，從而增強(qiáng)義務(wù)觀念。 2 、增強(qiáng)學(xué)生納稅意識使之自覺履行依法納稅的義務(wù)。
教學(xué)
目標(biāo)
知識與能力 公民在享受權(quán)利的同時必須履行義務(wù)，我國憲法規(guī)定的公民基本義務(wù)的內(nèi)容；道德義務(wù)的含義，法律義務(wù)和道德義務(wù)的關(guān)系。
過程與方法 增強(qiáng)對公民在行使權(quán)利的同時必須履行義務(wù)這一道理的理解能力。
我
們
的
道
德
義
務(wù) 活動二：自由論壇 設(shè)置情景：小龔的行為體現(xiàn)了什么美德？ 1 、請一兩位學(xué)生將小龔的事跡改編成話劇表演經(jīng)大家看，或畫成漫畫展示出來。 2 、每小組選一名班上交流看法和體會。 3 、教師發(fā)表自己的見解。 情景三： 單 先生的行為為什么受到人們的稱贊？ 1 、將單先生的事跡制成課件事用共他方式展示出來，以增強(qiáng)其感染辦和直觀性。 2 、以小組為單位在班上進(jìn)行交流。 注意： 1 、教師以平等主體的身份與學(xué)生相互交流各自的體會。 2 、不要將感受僅僅局限在拾金不昧上。 使學(xué)生懂得每個人不僅要履行法律義務(wù)，而且應(yīng)履行道德義務(wù)，這是思想境界更高地義務(wù)。 • 幫助學(xué)生認(rèn)識凡是自覺承擔(dān)對他人，對社會的道德義務(wù)的行為都會受到人們的贊揚(yáng)。 • 學(xué) 習(xí)單 先生高尚品德、弘揚(yáng)中民族傳統(tǒng)美德。 • 讓學(xué)生知道道德義務(wù)范圍的廣泛性
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
明確履行法定義務(wù)和道德義務(wù)的重要意義。
教學(xué)方法 小品表演法，課前調(diào)查法，設(shè)疑討論法
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：讓學(xué)生填好教師事先發(fā)下來調(diào)查表，讓學(xué)生總結(jié)自己升入中學(xué)以來履行過哪些道德義務(wù)，寫成書面材料，供班級展評，將自己了解的三類行為，即法律鼓勵做的行為，法律要求做的行為，法律禁止做的行為，寫成書面材料，為參加教學(xué)活動做好準(zhǔn)備。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)活動設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)
設(shè)
情
境 作為公民的我們把你知道的應(yīng)該履行的法律義務(wù)說一說。 幫助學(xué)生認(rèn)識義務(wù)來自親情、道德、法律等各個方面法定義務(wù)是必須履行的義務(wù)。
感
悟
升
華 針對公民的義務(wù)我們探討本節(jié)課，上完本節(jié)課，想說的是什么？或者最大的收獲是什么？能不能再把你的感悟匯成一句話送給朋友。
教
師
總
結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步明確公民的義務(wù)有哪些，我國憲法規(guī)定的公民基本義務(wù)的內(nèi)容，道德義務(wù)的含義，法律義務(wù)和道德義務(wù)的關(guān)系，提高我們對履行道德義務(wù)重要認(rèn)識能力，提高踐行法定義務(wù)和道德義務(wù)的能力。 增強(qiáng)對國家、對社會、對集體、對他人的責(zé)任意識，做負(fù)責(zé)任的公民