《打開自己的寶藏》教學設計

一、【教學目標】
 1、知識：掌握挖掘自我潛能的幾種途徑和方法，學做一個優秀的人。
 2、能力：掌握挖掘自我潛能的途徑和方法；
 3、情感、態度、價值觀：嘗試著做一個不斷挖掘自我潛能的快樂人。
二、【教學重點】
（1）認識潛能的價值；
（2）我們每個人都有一座潛能金礦。
三、【教學難點】
尋找打開寶藏的鑰匙。
四、【教學手段】情境創設法、案例教學法。
五、【教學準備】
1、教師準備：收集與教學內容相關的教學資源等。
2、學生準備：課前預習。
六、【教學過程】
★導入新課。
師：人的自身蘊藏著一筆豐厚的財富，這就是人的潛能，它猶如一座金礦，蘊藏無窮，價值無比。現在我們就來學習《打開自己的寶藏》一課。（板書課題）
★學習新課
1、什么是潛能？潛能是金礦
請看奧運冠軍龍清泉奪冠畫面。
師：龍清泉在56公斤級舉重比賽中舉起292公斤，他為什么能舉起這么多的重量呢？     生：他發揮了自己的潛能。
師：什么是潛能？
生：潛能就是人類原本具備卻未發揮出來的能力。
師：同學們能舉一些這方面的例子嗎？
學生回答，出示幻燈片。
生：霍金—物理學家；愛迪生—發明家；當牙買加人博爾特在紐約田徑大獎賽以9秒69刷新男子百米世界紀錄。(8月16日晚，在國家體育場鳥巢9萬多名觀眾的助威聲中，北京奧運會田徑比賽結束了最引人關注的男子百米飛人大戰。最終，狀態極佳的世界紀錄保持者--牙買加名將尤塞恩?博爾特以9秒69的驚人成績奪得金牌，并打破了這個項目的奧運會紀錄和世界紀錄，這也是牙買加人首次摘得奧運會百米飛人大戰的桂冠。)
師：從以上事例中你能懂得一個什么道理？
生：潛能是金礦！人都有潛能；人的潛能開發出來后，如果得到社會認可，他們就實現了自己的人生價值，取得了巨大的成功；人的潛能開發出來有益于自己，有益于社會。
（板書）潛能是金礦！
2、閱讀p30頁，伊凡?葉夫里對人類大腦的研究和《超越“極限”》。
師：伊凡?葉夫里對人類大腦的研究告訴我們一個什么道理？
    生：人的潛能蘊藏無窮，如果將潛能比做一座冰山的話，潛能就是隱藏在水面底下的那一大部分；人的潛能蘊藏無窮，像一座存儲開采的巨大金礦。
師：《超越“極限”》中鮑威爾男子100米的成績9秒74，而在奧運會上博爾特以9秒69的驚人成績奪得男子00米金牌，并打破了這個項目的奧運會紀錄和世界紀錄，你知道這是為什么嗎？是服用了違禁物品嗎？奧運會的安檢可是什么嚴格的？

生：從鮑威爾男子100米的成績9秒74，到奧運會上博爾特以9秒69的驚人成績奪得男子00米金牌，說明人類具有超越“極限”的潛能。奧運會的更高更快更強就體現了對人類運動“極限“的挑戰，對人潛能開發。因此，如今再也沒有學者對體育運動的極限再作無謂的預言。
（板書）人類的潛能在不斷超越“極限”；
 3、我也有潛能。
 師：我只是一個普通人，也有潛能嗎？開發潛能，那好像只是少數杰出的人物才可以做的事情？你贊成這個觀點嗎？
 生：不贊成。
 師：為什么？
 生：每人都有可以開發的潛能。
 師：請同學們《智能的結構》表舉例說說自己可以開發展挖拙的哪些方面的潛能？