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第四課 維護我們的人格尊嚴教案

發布時間:2019-10-17

第四課 維護我們的人格尊嚴教案

第四課 維護我們的人格尊嚴教案
一、           本課在本單元的地位
本單元講我們的人身權利受法律保護,生命健康權是首要的人格權,而本課人格尊嚴權是人格權中的核心權利,它是作為“人”應該享有的最起碼的底線權利,因此,對學生講述這部分知識,培養學生的維權意識十分必要。
二、           教學設計
1、  教學目標:
知識目標:了解人格尊嚴權及具體內容,知道法律保護公民的名譽權、肖像權、姓名權;明確侵害公民人格的行為應承擔法律責任;增強學生尊重、保護自己人格的意識,引導學生尊重愛護他人的人格權。
能力目標:使學生關注自身、關注他人,拿起法律武器維護自身和他人的人格權利。
覺悟目標:使學生增強維護人格權的法律意識;提高運用法律武器維護公民人格權的意識。
2、  本課安排依據
(1)學生所處的情況:在道德、法制建設日益完善的今天,我們也不難看到我們的學生,作為未成年人他們的一些權利并未得到真正的維護和落實,如在學習過程中有意無意,善意惡意的會受到來自同學、老師的歧視,甚至體罰和變相體罰;社會和家庭對未成年人在人格上的傷害等現狀依然存在,導致學生在一定程度上失去安全感、無助感、自卑感,甚至做出違法的行為。因此,對學生進行法律知識的教育,使他們明確他們的人格權受法律的保護,并積極引導他們去尊重他人的人格權有著十分重要的意義。
(2)新課標的要求:“我與他人的關系”的第三部分“權利與義務”中指出:了解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯,能夠自覺尊重他人,運用法律維護自己的人格尊嚴。
3、  邏輯分析和課時安排
本課線索:圍繞我們的權利——侵害權利的行為表現——侵害權利應承擔的責任來講述。具體為:
法律權利 法律行為 法律責任
人 格 尊 嚴 權 名譽權 侮辱、誹謗等 如是違法行為則承擔相應的法律責任。
(輕者承擔道德責任)
 肖像權 惡意毀損、玷污、丑化肖像;
利用肖像進行人身攻擊等 
 姓名權 盜用、冒用他人姓名 
 隱私權 (第五課內容) 
課時安排:兩課時
4、教學方法:
通過討論和案例分析法,讓學生明確我們依法享有的人格權及侵害人格權必須承擔的道德、法律責任。
5、教學具體活動
第一框  人人享有人格尊嚴權
(1)教學重點和難點:
重點:人人享有尊嚴權,法律維護我們的名譽權
難點:我們享有法律規定的名譽權的同時要履行維護他人名譽權的義務。
(2)課前準備:發放表格評選最滿意老師和班級星級學生并做統計。
(3)教學過程
第一步:從“乞丐有尊嚴嗎”說起
1、(事件背景介紹:廣州白云機場有一乞丐在行乞時,有一個乘客
鄙夷的將施舍的錢用力的扔在乞丐的臉上,該乞丐不滿這種施舍態度,認為有傷他的自尊,他說:寧可餓死、凍死也不需要這種施舍。)
根據這件事,許多網友發表了評論,請你以“乞丐有尊嚴嗎”加入網評。
摘錄或及時捕捉學生評論的思想火花 。如:
我心飛翔:我為乞丐要尊嚴喝彩
冰糖葫蘆:生命誠可貴,尊嚴價更高。
總結:你可以不去施舍,但你決不因為施舍了別人錢物就有權利去侮辱別人的尊嚴。哪怕他只是一個乞丐,哪怕他在伸出乞討的雙手時已經自己輕賤了自己的人格與尊嚴,但是你,作為一個旁人,均無權因此而雪上加霜,去侵犯他僅剩下的一點人格尊嚴。
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