第三單元 關注經濟生活
活動一 說一說：你的立場：你支持以上那類人的觀點?為什么 學生交流，進一步提高調查的有效性。 活動二 暢所欲言：你是否有過自身合法權益受侵害的經歷?當時你是怎么做的?結果如何? 學生講，教師分類概括，并板書。如：當時做法 結果忍氣吞聲 合法權益得不到保障…… …… 活動三 探究交流： 根據呈現的案例，讓學生自主選擇其一，給學生足夠的時間去分析：商家的哪些做法是不對的?侵犯了消費者的什么權利?學生探究交流，教師小結(投影) 再進一步引導學生探討：上述案例中消費者怎么做才能維護自己的合法權益? (學生可以小組合作，交流結果) 教師再小結(投影)，并引導學生閱讀p49中學生消費abc活動四 唇搶舌戰： 姜麗的父母在協商解決不成的情況下向人民法院起訴，經歷了一年多時間的官司最終勝訴并獲得商店老太太賠償醫藥費、精神損失費等200元人民幣。 對此，人們的反映不一：有人認為：為了這點小事打官司不值；有人認為：這場官司應該打。 你贊成哪種觀點?請說說理由。 操作：學生根據自愿分成兩大組，即正方、反方活動五 教師小結(投影) 附1：我國《繼承法》第3條規定，遺產的范圍包括如下財產： (一)公民的收入； (二)公民的房屋、儲蓄和生活用品； (三)公民的林木、牲畜和家禽： (四)公民的文物、圖書資料； (五)法律允許公民所有的生產資料： (六)公民的著作權、專利權中的財產權利； (七)公民的其他合法財產。 附2：繼承人在什么情況下喪失繼承權