《面對發展變化的社會生活》教案（精選3篇）
《面對發展變化的社會生活》教案 篇1
第11課 第一目：面對發展變化的社會生活
[教學目標]
1、情感、態度、價值觀：⑴感受社會生活的變化，包括國家生活的變化，培養學生關心社會的興趣和情感。⑵養成獨立思考的習慣，自覺抵制社會生活中的消極影響。
2、能力：⑴具備一定的信息搜集、分析、匯總的能力；⑵具備初步的明辨是非、辯證分析的能力；⑶提高學生自我控制能力和關心社會、適應社會的能力。
3、知識：⑴懂得社會生活的發展性和復雜性；⑵理解參與社會生活的意義；⑶正確認識從眾心理。
[教學重點、難點]
1、感受社會生活的變化，引導參與社會生活是教學重點；
2、正確認識從眾心理是教學難點。
[教材內容分析]
《面對發展變化的社會生活》是山東人民出版社初中八年級思想品德下冊，第五單元第十一課“關心社會親近社會”的第一個項目。本節課共有兩個層次：第一個層次是“社會生活日新月異”，旨在引導；第二個層次是“積極參加社會生活”，用學生熟悉的生活場景，引導學生感悟中學生參與社會生活的意義，鼓勵學生參與社會生活，提高社會適應能力，促進自己全面發展。同時，教材還進一步提出了社會的復雜性和人們的從眾心理，引導學生正確認識，自覺抵制社會生活的消極影響。
[教學方法]
“來自生活的報告”——“師生互動•合作探討”——“走進生活•參與實踐”
[教學內容和過程]
環節一：來自生活的報告——社會生活日新月異
教師談話 導入新課
師：每個人都是社會中的人，就像魚兒向往大海，我們也向往豐富多彩的社會生活，渴望在生活的海洋里暢游，這節課就讓我們走進生活，走進社會，去感受發展變化的社會生活。
�。ǘ嗝襟w出示課題：面對發展變化的社會生活）
交流分享 共同探究
師：課前我們組織大家針對身邊的社會生活進行了廣泛的調查，下面請各小組匯報、交流一下各自的調查情況。
要求：
1、說清自己調查的方向。
2、準確表達自己發現的社會現象。
3、點明本小組從中得出的初步結論。
4、可補充說明在調查中發現的其它問題。
小組匯報
甲組：圍繞“衣食”變化進行匯報交流；
乙組：圍繞“住行”變化進行匯報交流；
丙組：圍繞“思想觀念、行為習慣、興趣愛好”變化進行匯報交流；
師：聽完各小組的匯報，你從中得出了一個什么結論？
生：討論交流
生：答
師：針對學生的回答進行小結（關鍵內容：從過去到現在，我們的生活就像芝麻開花——節節高，社會生活日新月異。）
師：我們的生活在發生變化，我們的國家更是發生了翻天覆地的變化，下面我們共同欣賞兩組圖片，來感受國家的變化。
多媒體播放幻燈片：
一組圍繞“數字中國”播放，通過數字圖表，展示近幾年中國工業、農業、國民生產總值、社會生活等方面的變化，最后定格在“亞洲開發銀行xx年中國經濟年度增長預測”。
另一組圍繞“經典中國”播放，通過部分圖片，展示近幾年一些城市和農村的發展變化。
師：看完這兩組圖片，你有何感受？從中有何啟發？
生：討論
生：交流
師：針對學生的回答進行小結（關鍵內容：我們的國家正在逐漸的走向繁榮、富強，我們的明天必將更加美好。）
師：針對學生的回答進行小結（關鍵內容：面對美好的明天和日新月異的社會生活，我們青少年應該怎么做呢？（注：由此問過渡到課堂環節二的開展。）
環節二：合作與探究——積極參與社會生活
匯報后的探究
師：面對美好的明天和日新月異的社會生活，我們青少年應該怎么做呢？
生：思考并回答
師：針對學生的回答進行小結（關鍵內容：面對美好的明天和日新月異的社會生活，我們青少年應該積極參與到社會生活中去，適應社會，發展自己。）
圖片中的思考
多媒體展示圖片：“快樂營銷員”和“社會調查小組”
思考與交流：
�、僮屑氂^察，他們在做什么？臉上有何表情？從他們的表情中你體會到了什么？
②你參加過哪些社會活動？結合你的經歷談一談這些社會活動對你的影響？
小組討論、交流
小組代表發言 班內交流
師：結合大家的發言，請大家整理一下“中學生參與社會生活有什么積極意義？”
生：回答
師：在肯定學生回答的基礎上指出：積極參與社會生活，有助于我們認識社會，適應社會，促進自己的全面發展。
環節三：生活劇場——社會的復雜性和盲從心理
師：我們的社會生活充滿了陽光，但也孕育著風雨，它是一個萬花筒，復雜而多變。
生活劇場：小明和小樂的選擇
情景一：小明的選擇
劇本概況：(在周六放學回家的路上，小明遇到了自己幼時的小伙伴——小強)
鏡頭一：
小明：小強，你穿的是什么服裝？
小強：f4，現在都流行這個。
情境二：小樂的選擇
劇本概況：在上學的路上，小樂看到：
鏡頭一：幾個學生正在幫人推車；
鏡頭二：一個學生隨手關掉了正在嘩嘩流水的水龍頭；
鏡頭三：一個學生正在細致幫助同學解決問題：
鏡頭四：小樂面對腳底下的一塊香蕉皮，輕輕的揀起，放在了路邊的果皮箱里。
思考：
�、傩∶骱托吩趧∏橹杏泻蜗嗤�，又有何不同？
�、谀阏J為這兩種不同的選擇會給他們分別帶來什么樣的后果？
�、奂偃缡悄�，你會做出怎樣的選擇？
生：思考、討論、交流
師：在小樂和小明身上體現了一種正常的社會心理現象——從眾心理。對于從眾心理，我們應一分為二的來認識，即從眾可以使我們接受社會環境的積極影響，養成良好的品德和行為習慣，有利于社會的穩定和良好社會風氣的形成；但是，盲目從眾則會使個人容易接受社會環境的消極影響，助長社會中的歪風邪氣。故我們應練就一雙慧眼，養成獨立思考的習慣，提高自我控制能力，抵制社會生活中的不良誘惑。
課堂小結
師：社會生活是美好的，但也是復雜的，它不僅為我們提供了成長的樂園，也給我們制造了許多成長的誘惑和陷阱，那我們該如何面對呢？讓我們齊聲誦讀汪國真的詩《生活的回敬》，微笑著走向社會，走向生活。
附詩文：
《生活的回敬》
•汪國真•
我微笑著走向生活，
無論生活以什么方式回敬我。
報我以平坦嗎？
我是一條歡樂奔流的小河。
報我以崎嶇嗎？
我是一座大山莊嚴的思索。
報我以幸福嗎？
我是一只凌空飛翔的燕子。
報我以不幸嗎？
我是一根勁竹經得起千擊萬磨！
生活里不能沒有笑聲，
沒有笑聲的世界該是多么寂寞。
什么也改變不了我對生活的熱愛，
我微笑著走向火熱的生活。
[課外作業]
1、以“我與社會生活快樂同行”為主題，在積極開展社會調查和資料搜集的基礎上，撰寫政治小論文。
2、利用節假日參與一次社區或社會公益活動。
《面對發展變化的社會生活》教案 篇2
《面對發展變化的社會生活》 學案
[教學目標]
情感態度價值觀：感受社會生活的變化，包括國家生活的變化，培養學生關心社會的興趣和情感；養成獨立思考的習慣，自覺抵制社會生活中的消極影響。
能力：具備一定的信息搜集、分析、匯總的能力；具備初步的明辨是非、辨證分析的能力；提高學生自我控制能力和關心社會、適應社會的能力。
知識：懂得社會生活的發展性和復雜性；理解參與社會生活的意義；正確認識從眾心理。
[教學重點、難點]
教學重點：感受社會生活的變化，引導學生參與社會生活
教學難點：認識社會生活的復雜性和從眾心理
[教材內容分析]
本節課共有兩個層次：第一個層次是“社會生活日新月異”，旨在引導學生通過身邊生活的發展變化感受社會生活前進的腳步，培養學生關心社會生活的興趣；第二個層次是“積極參加社會生活”，用學生熟悉的生活場景，引導學生感悟中學生參與社會生活的意義，鼓勵學生參與社會生活，教育學生理性對待社會生活。同時，教材還進一步提出了社會的復雜性和人們的從眾心理，引導學生正確認識，自覺抵制社會生活的消極影響�！ �
[教學準備]
1、學生準備：�。ǜ鹘M員準備各自的匯總到組長那，然后組長或組長安排某位組員展示）
�、湃�6個小組，通過訪問父母、鄰居、親朋好友以及實地觀察、查閱網絡、報刊資料等途徑，分別搜集和調查威海自改革開放以來城市建設和農村居民的衣食住行、思想觀念、行為習慣等方面的變化以及不同生活領域的詞匯變化3大類主題，并進行一定的匯總、分析，思考這些變化帶給我們的啟示，準備課堂發言。各小組在調查時各有側重�！ �
�、祁A習新課。
2、教師準備：
�、艊@“社會生活日新月異”、“積極參與社會生活”兩個話題，搜集有關視頻、數據、圖表和圖片，圍繞教學需要，制成多媒體課件�！ �
⑵指導學生進行社會調查，了解學生在“社會生活”方面的知識、情感、認識儲備。
�、亲屑氀芯拷滩暮驼n程標準要求，精心設計教學活動，充分挖掘課程資源�！ �
[教學方法]
師生討論交流 小組合作探究及展示
[教學過程]
2、新授：
社會生活日新月異
環節一：喜看社會今昔貌 你言我語話巨變
“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心”。隨著年齡的增長，我們開始關注家庭和學校以外的世界，這也標志著我們開始走向成熟。社會生活豐富多彩，更是發展變化的�！ �
（小組交流）社會調查結果展示。
看我們淄博家鄉 舊貌新顏喜相逢（1-2組時代新城小組）
我們的家鄉人杰地靈，區位獨特，占有改革和開放的歷史先機，蘊藏著蓬勃發展的巨大潛力�！ �
（小組展示）以獨具匠心的角度和敏感，展示淄博近年來的城市的變化的圖片、數據。（此部分學生課前自選角度調查淄博城市的巨變。）
城鄉共發展 和諧奔小康（3-4組時代新村小組）
在國家政策的扶持下，農村也不甘落后，發生了翻天覆地的變化。
�。ㄐ〗M展示）反映農村居民生活變化的圖片、數據�！ �
（此部分學生課前深入城中村采訪年紀較大的人調查農村居民生活的變化）
分門別類收集忙 吐故納新話詞匯（5-6組時代新詞小組）
據統計，社會生活中，平均每年要產生800多個新詞匯。詞匯在永不停息地吐故納新，忠實地記錄這歷史長河奔流不息的軌跡。
�。ㄐ〗M展示）按照p68的表格樣式，展示反映社會發展的新詞匯并歸類�！ �
�。ù瞬糠謱W生課前自選領域匯集反映社會發展進步的新詞匯。）
�。ㄐ〗M討論）我國社會生活發生變化的原因。 提前完成
環節二：紙上得來終覺淺 絕知此事要躬行
積極參與社會生活
去年夏天有一件舉國歡慶的大事是什么？（北京奧運）今夏的北京因百年奧運一朝夢圓而沸騰，在奧運會閉幕式上，國際奧委會主席羅格盛贊這是一屆無與倫比的奧運會，他更是用“出色”來形容我國的志愿者。下面讓我們走進一位奧運志愿者的心路歷程�！ �
紙上得來終覺淺 絕知此事要躬行
�。ㄖ驹刚呷罩疽唬拔�，趙偉。山大威海分校的一名普通大三學生。從小便立志于做一個奉獻社會的志愿者。xx年北京奧運會召開，我也加入了奧運會志愿者這個光榮的大家庭。閑來大家交流才發現，雖然我們來自五湖四海，但是我們都有著豐富的志愿者經驗：有的人參加過公益活動，有的人組織過社會調查，還有的人去過很多地方參觀訪問。大家都覺得這些經歷積累了很多經驗，個人能力得到了提高。我希望這些積累能夠在奧運會期間發揮作用，與我的團隊一起出色的完成任務�！薄 �
�。▽W生思考）（1）趙偉和他的伙伴們在參與社會活動的過程中有哪些收獲？
�。�2）趙偉的伙伴們都是通過哪些方式參與社會活動的？
�。ńM內交流）我參加過哪些有意義的社會生活？從中學到了什么？
中學生參與社會生活可以結合自己的年齡特點和學習生活實際，采取多種形式，比如參加社會公益宣傳、開展力所能及的社會調查活動、參觀訪問等。通過參與各類有益的社會活動，促進個人的全面發展。社會是個萬花筒，美麗卻復雜。那么，我們在參與社會生活的過程中要注意哪些問題呢？
環節三：積極參與實踐忙 個中問題要注意
（志愿者日志二）“xx年申奧成功以后，我們國家下大力氣提升公民文明素質，取得了明顯成效。廣泛開展‘迎奧運、講文明、樹新風’活動，北京的大街小巷，迎奧運熱情不斷升溫，奧運氛圍愈加濃厚。但是不和諧、令人擔憂的不文明習慣還在一定程度上存在。這不，今天一個負責街頭服務的志愿者朋友回來說了一些令人氣憤的現象。橫穿馬路、翻越護欄，上公交車爭先恐后你推我搡，在馬路上，開霸王車、闖紅燈、并線不打燈……不僅造成公共秩序混亂，也給他人徒增很多煩惱和不便。我們聽了都很汗顏，有的志愿者甚至說國家下大力氣進行的公民道德建設收效甚微，真的是這樣嗎？”
（組內討論）（1）除了趙偉同伴所說的，你還注意到社會生活中哪些不和諧現象？
�。�2）“國家進行的公民道德建設收效甚微”你同意這種觀點嗎？為什么？
（志愿者日志三）“我負責的是觀眾服務運行支持，從7月15日開始進入場館服務，每天的工作從早8點開始，一直到傍晚才結束。今天大家結束了一天的工作，有伙伴提議去逛逛夜北京順便去特著名的錢柜通宵k歌得到了很多人的響應。其實，真的不想去。明天還有工作要做呢，不早點休息不能保證服務質量，這可是關乎咱們國家形象的大事，非同小可。但是只有我一個人不去的話，大家一定會覺得我不合群故作姿態。算了，法不責眾，隨大流吧。”
�。▽W生思考）（1）趙偉“隨大流”的行為實質是什么？
（2）你有過類似經歷嗎？能交流一下當時的想法嗎？
�。ń處煼治觯╆P于大家說的現象，心理學家是怎樣解釋的呢？請閱讀課本p72相關鏈接�！ �
有時候我們心中想“法不責眾”而隨波逐流，但是有時候我們又“從善如流”，受到社會的褒揚。從眾心理到底什么時候是好什么時候是壞呢？
�。ㄖ驹刚�日記四）“我們的觀眾運行支持團隊的工作是負責物資的申請交換、搬運、盤點、擺放、發放出庫、物資交流記錄等工作。昨天的通宵狂歡讓今天的我很沒有精神，瞌睡連連，以至于在發放出庫時記錯數字，幸好我們的隊長及時發現并糾正，不過還是引起了一陣混亂。我真的很內疚，隊長也嚴厲地批評我，甚至說我不具備志愿者的專業操守。唉，我的自信心被打擊到了極點，也許我不該來這里的……”
（學生思考）（1）趙偉應該放棄他的志愿者工作嗎？
�。�2）如果你是他的伙伴，會怎樣鼓勵他堅持自己的夢想？
�。ㄖ驹刚呷罩疚澹按蠹艺f的對，不經歷風雨，怎么見彩虹。我不可以因為小困難就放棄理想。憑借著專業、周到、熱情的服務，我和我的伙伴們把中國微笑的名片傳遞給來自世界各地的朋友們。予人玫瑰，手留余香，這是中華民族的優良傳統。十幾天的志愿者工作雖然只是我人生中很小的一段旅程，但是卻讓我受益匪淺。今天是閉幕式，聽著羅格主席對我們志愿者的肯定，我和我的伙伴們都笑得很甜。我相信，日后，我們的人生將以此為契機，堅定、自律、積極、樂觀地面對生活中的每一天。祝福我們，祝福北京，祝福中國。”
（學生思考）看完了趙偉的志愿者日志，我們也隨他一起經歷了紛繁復雜的社會生活。關于參與社會生活你有哪些感悟呢？
3、收獲平臺
�。▽W生收獲）這節課我知道了
我懂得了
我感受到了
環節四：詩情畫意贊生活 唱響人生主旋律
（詩歌仿寫）以“熱愛生活”為主題仿寫詩歌
用睿智的眼光去看待生活；
用審美的觀點去觀賞生活；
用欣賞的心情去品味生活；
用不懈的努力去創造生活；
用（ ）去（ ）生活
用（ ）去（ ）生活
熱愛生活， 既是一種健康的生活態度， 又是一種良好的精神狀態。 熱愛生活 �！ �
（教師送詩）
熱愛生活
用積極的態度去完善生活；
用激越的靈感去感悟生活；
用平靜的心態去享受生活�！ �
生命因你而充滿旺盛活力，
人生因你而顯得格外壯麗。
熱愛生活，
不但可以享受生活的樂趣，
而且能夠把平淡化為神奇。
熱愛生活，
只有那些熱烈擁抱生活的人，
人生才會充實、光彩、亮麗。
（課外拓展）圍繞某一環保主題（例如廢舊電池收集），設計條幅和宣傳單，利用周末時間進行街頭公益宣傳�！ �
面對發展變化的社會生活
暢所欲言《過去 現在》（提示：從衣食住行和國家的發展等方面考慮）
多起來的私人轎車 高起來的知識學歷 快起來的通訊方式
大起來的住房 好起來的教育設施 長起來的壽命
鼓起來的“錢袋子” 靚起來的穿著時尚 降下來的恩格爾系數
思考:我們的社會生活豐富多彩,日新月異的原因有哪些?
�。ㄌ崾荆洪喿xp14正文部分）
1、黨和國家制定了正確的方針和政策
2、全國人們辛勤勞動的結果
參與社會活動的重要意義：
1、提高社會適應能力
2、促進個人全面發展
參與實踐
紙上得來終覺淺
絕知此事要躬行
我來幫忙——小勇：我是一個參與社會活動的積極分子，只要是學校組織的活動都踴躍報名。通過參與各種活動我增長了見識、開闊了眼界，還認識了不少新朋友�？墒歉改笇ξ覅⑴c社會活動總是不放心，他們說社會很復雜，怕我遭受挫折、受到傷害或接受不良影響。我該怎么辦呢？
學海探究：
第一、二組：閱讀p71的正文部分，解決p71小字部分的材料問題。
第三、四組：閱讀p72—p73第一段的正文部分，閱讀p72第一段小字部分的材料，
問題修改如下：1、這兩位小主人的想法和行為有何相同之處，又有何不同？
2、請你幫助馬慶做出選擇，并說明理由。
第五、六組：閱讀p73第二段的正文部分，完成下列問題：
材料一、我國的體操運動員李小雙因身體不好基本技術差和動作姿態不美，曾兩次遭受退出國家隊的重大打擊，但他不為困難所壓倒而是正確認識困難和逆境，努力克服自己的不足之處，終于取得了多枚奧運金牌，成為世界著名體操運動員。
材料二、某地的一名中學生，因學習成績一時下降，承受不了來自社會，學校和家庭的壓力，竟跳樓自殺。 思考：材料一和材料二說明了什么問題，我們怎樣對待生活中的困難和逆境？
學習要求：
1、合作學習：個人獨立學習解決問題，然后一小組交流，由組長記錄，準備抽號展示。
2、互測互評：不同組的同學之間可以互相提問，并對回答結果做出評價。
怎樣正確對待社會生活？
1、正確認識社會，辯證地分析問題，認清社會生活的復雜性。
2、正確認識從眾心理，養成獨立思考的習慣，克服盲目從眾。
3、正確認識生活中的困難和逆境，保持積極向上的精神狀態。
正確對待社會生活，做理智的社會成員
生活的回敬
我微笑著走向生活，無論生活以什么方式回敬我。
報我以平坦嗎?我是一條歡樂奔流的小河。
報我以崎嶇嗎？我是一座大山莊嚴地思索！
報我以幸福嗎？我是一只凌空飛翔的燕子。
報我以不幸嗎？我是一根勁竹經得起千擊萬磨！
生活里不能沒有笑聲，沒有笑聲的世界該是多么寂寞。
什么也改變不了我對生活的熱愛，我微笑著走向火熱的生活。
《面對發展變化的社會生活》教案 篇3
一、 學習目標
1、 體驗社會生活是豐富多彩、發展變化、日新月異的。
2、 理解積極參與社會生活對個人發展的重要意義。
3、 認識從眾心理的表現和作用。
4、 學會面對復雜的社會生活，做一個理智的社會成員。
二、 課前思考，預習
1、 想一想自己身邊存在著哪些從眾心理的表現，其中哪些有積極作用，哪些有消極作用，自己是如何對待的。
2、 要學會用辯證的、全面的、客觀的觀點認識和分析“從眾心理”、“社會生活的復雜性”等問題。
三、教學重難點
理解積極參與社會生活對個人發展的重要意義；認識從眾心理的表現和作用。
四、啟發思維
1、中學生參與社會生活的形式可以是（ d ）
�、賲⒓由鐣嫘麄骰顒� ②輟學到發達地區打工③到敬老院進行獻愛心活動 ④開展助人為樂、學習雷鋒活動 ⑤不上學到災區去當志愿者
a.①②③⑤ b.②③④⑤ c.①②④⑤ d.①③④
2、積極參與社會生活，我們必須（ d ）
①正確認識社會，辯證地分析問題 ②正確認識從眾心理 ，積極面對生活中的困難和逆境 ③緊隨社會生活的主旋律，與時俱進 ④抗拒外在的壓力和誘惑，堅持自己的正確立場
a.② b.①② c.①②④ d.①②③④
3、我們應該怎樣正確地認識社會生活？
4、我們應該怎樣認識從眾心理？應該怎樣克服盲目從眾？
五、基礎鞏固
5、下面是八年級學生小李和他爸爸的一段對話：
小李：爸，星期天老師要帶我們去學校附近的社區清掃垃圾，搞環保宣傳。
爸爸：別去了，沒有什么意義！
小李：那怎么行？老師說，這也是一種學習。
爸爸：能學什么呀？還不如在家多做幾道題。
問題：小李爸爸的觀點對嗎？為什么？
6、材料一：有時，人都有強烈的自尊心和自信心.甚至是虛榮心，老師在課堂上講完一個問題時，總是問，聽懂了沒有，許多人都說聽懂了，其實仍有人不懂，但沒有人站起來讓老師再講一遍。而是跟著別人說，懂了。
材料二：林丹班上有許多同學穿了一種新的鞋子，認為很時尚，回家也向母親要買一雙，其實他還有一雙還沒有穿。
�。�1） 你認為上述材料中的同學做法對嗎？為什么？
�。�2）你有這種心理感受嗎？請說說你認為正確的做法是什么？
7、觀察下列這些中學生的表現，回答下列問題。（第一幅圖：“我的好朋友張ⅹ李ⅹ劉ⅹ都買了手機，我也要買！”第二幅圖：“看你這個打扮。”“ⅹⅹ歌星就是這個打扮，我崇拜他！”）
（1）漫畫中這些學生的做法反映了一種怎樣的心理?
（2）我們應該怎樣認識這種心理?
六、綜合拓展
8、山東小伙徐本禹本科畢業后考取華中農業大學經濟管理專業公費研究生。他卻決定推遲入學，遠赴貴州省大方縣鄉村支教。奉獻與愛心使徐本禹從一名普通的志愿者成為“感動中國的人物”。他和他的同伴們讓更多的人開始關注農村教育，使更多的失學孩子得到資助。
�。�1）、材料中的徐本禹為什么會這樣做？
（2）、談談我們青少年應怎樣關心社會發展，關心國家大事？
9、時下有的校園出現了同學間比闊；花錢顧人寫作業；花大量的時間交筆友；嘲笑和打擊拾金不昧等校園好人好事。
�。�1）、你認為上述現象已構成學校社會生活的主流了嗎？你會跟他們學嗎？
�。�2）試說說從眾心理對我們會有哪些影響？
（3）、我們面對以上現象該怎么辦？
答案：
1、d 2、d
3、4題的答案見基礎訓練上 知識梳理 8頁4、5題
5、 (1)小李爸爸的觀點不對。（2）因為中學生參加社區清掃垃圾、搞環保宣傳等活動，是積極參與社會生活的具體體現。社會的發展對個人的素質提出了新的要求，為了適應新的社會生活，我們必須深入社會這個大課堂，積極參加社會公益活動，鍛煉自己，只有這樣才能學到社會生活所必需的本領，提高社會適應能力，促進個人的全面發展。
6、1）從眾心理的兩個方面。
�。�2）要從從眾心理兩個方面來回答。
�。ㄗⅲ罕驹囶}有的具有開放性，只要學生言之成理，均可得分。）
7、(1)從眾心理或盲目從眾心理。(2)從眾心理對于社會和個人的影響既有積極的一面，也有消極的一面。一方面，從眾可以使人自覺接受社會環境的積極影響，有利于個人養成良好的品德和行為習慣，有利于社會的穩定和良好社會風氣的形成。另一方面，盲目從眾、隨波逐流卻是危險的，它容易使人接受社會環境的消極影響，助長社會生活中的歪風邪氣。我們應該養成獨立思考的習慣，提高自我控制能力，才能克服盲目從眾心理，抵制社會生活中的消極影響。
8、（1）用行動為社會做貢獻。言之有理可給分
�。�2）首先要通過看報、看電視、上網等途徑了解國內外大事，感受發展的社會生活；要關心祖國的建設事業，關心民族的復興大業；還要關心身邊社會生活中的問題。意思相近可給分。
9、（1）不是。不會。
（2）積極影響如，有利于個人養成良好的品德和行為習慣。有利于社會的穩定和社會風氣的形成。另一方面盲目從眾容易使人接受社會環境的消極影響，助長社會生活中的歪風邪氣。意思相近可給分
（3）養成獨立思考的習慣，提高自我控制能力�？朔つ繌谋�，抵制社會生活中的消極影響。意思相近可給分。