《誠信做人到永遠》教案（精選4篇）

《誠信做人到永遠》教案 篇1

　　誠信做人到永遠 教案

　　一、課標的具體要求

　　本課依據的課程標準是“我與他人的關系”中的“交往的品德”：“懂得對人守信、對事負責是誠信的基本要求，了解生活中誠信的復雜性，知道誠實才能得到信任，努力做誠實的人”。

　　二、教學目標

　　1、知識目標

　　把握誠信的含義。了解“一諾千金”的內涵。懂得什么是“對人守信，對事負責”。

　　知道誠信的智慧與誠信守則。

　　2、能力目標

　　在不同的情境中能自覺遵守誠信守則。

　　能運用誠信的智慧解決所面臨的問題。

　　3、態度價值觀目標

　　誠實做人，講究信用。

　　辦事盡職，實事求是。把誠信作為立身之本。

　　三、學情分析

　　不良社會風氣對學生的影響。盡管我國的精神文明建設在不斷地加強，但社會轉型時期人們因道德上的迷茫導致弄虛作假、坑蒙拐騙、損人利己現象不可避免。這些現象對初中學生的影響不可輕視。譬如考試作弊、言行不一、借物不還、胡亂許諾等在學生身上時有發生，所以講究誠信做人已經成為關系到初中生健康成長的一件大事。

　　初中生的心理特點容易引發誠信問題。初中生正處在半幼稚半成熟、半依賴半獨立、半封閉半開放的心理發展階段。他們情緒波動大、易沖動，在朋友面前會輕易許諾，而難以兌現；成人感的產生，使他們有愛面子的心理，為保全面子有時不惜弄假，對問題認識膚淺，使他們容易被欺騙和欺騙人。所有這些現象都要求我們加強誠信教育。

　　四、課時安排：二課時

　　第一課時：誠信是金

　　教學重點、難點：引導學生體會到誠信是立身之本

　　教學思路：

　　1、案例分析：（案例來自教材116頁）

　　（1）她為什么失業？（信用問題）

　　（2）---7000萬===+7個億（誠實問題）

　　這兩個案例說明了一個什么道理？用一句話或一個詞語說說案例一的教訓，案例二的啟示！

　　(3)交流有關“誠信”的案例（如：“狼來了！”“烽火戲諸侯！”）

　　2、走進生活：

　　（1）（小品表演來展示）好朋友是這樣離開他的！指導學生根據自己的理解編輯2――3個生活片斷，說明因為他的不誠信而最終失去了一個個好朋友。（比如：他人多找了錢給自己而不退；借書不還；做了錯事反而栽給朋友等！）

　　（2）在你的生活中，有沒有經歷過他人對你不誠信的時候或事情？他給你留下的印象是怎樣的？對你們的交往有什么影響？班級內交流。

　　（3）活動：你為什么和他（她）交朋友？請寫出三點原因，最后全班交流。

　　（本問題教師課前先作調查，實踐證明，誠信的頻率是最高的！）

　　4、情景測試：出示漫畫----礦泉水瓶的背后：一個礦泉水瓶從某個教室的窗外飛出，被值日教師看個清清楚楚。

　　值日教師第二天告之該班班主任。班主任來到班里面向全體同學追查這一事情。可是大家都說沒有扔，也沒有看到誰在扔。但可以肯定這個礦泉水瓶是從這個教室的窗口扔出的，所以在座至少有一個人不講誠信，如果你是班主任，你準備怎樣使同學們講真話？

　　5、故事續寫：寓言——當他把誠信丟了之后……

　　6、活動：編寫誠信的格言

　　第二課時：做誠信的人

　　教學重點、難點：誠信的智慧

　　教學思路：

　　1、源自生活中的一個問題：我該怎么辦？

　　例如：我第二天有重要的事情，今天必須要作好相關的準備，可是一個遠方的客人來電說當晚要來造訪，我該怎么回答？

　　2、引導學生明確：誠信的品德是高尚的，誠信的要求是確定的。但講誠信的條件又是非常復雜的，要結合具體的情境作出正確的選擇！

　　3、解讀生活：

　　（1）王婆賣瓜，該不該夸？

　　（2）考試作弊，已蒙混過關，合適的態度是：坦白；不坦白但下不為例；總結經驗，下次作弊手段更高超？

　　（3）小明的媽媽撿到一個錢包，看看周圍沒人發現，于是叫小明別說，你認為小明該怎么辦？

　　（4）爸爸吸毒，該不該舉報？

　　（5）我最好的同學告訴我，他早戀了，那么我該不該告訴老師呢？

　　明確：這些謊言之所以被人們接受、提倡，最主要的原因是出自善心。

　　4、通過前面的解讀，你認為你心目中的善應該是怎樣的？

　　5、情境測試：a、b、c同在一個辦公室，a出差回來，給b捎了一件禮物。c發現了b的禮物，問是哪里來的？如果你是b，你將怎么回答？為什么？

　　6、是的，古人言：人之初，性本善。向善是人性的體現。可是……

　　出示漫畫：一位長者對一位年輕人說，逢人只說三分話，未可全拋一片心！

　　如果你是這位年輕人,你對長者的勸告持怎樣的態度？為什么？全班討論。回去后和父母探討一下,看看父母的態度是怎樣的。

　　7、你覺得生活中還有哪些事情或什么時候需要善意的謊言？目的是為了什么？引導學生結合對生活的理解說得具體一些。

《誠信做人到永遠》教案 篇2

　　第十課《誠信做人到永遠》

　　《誠信是金》教學設計

　　一、教學分析

　　1、教學背景分析

　　誠信是現代社會發展的基礎，是我國構建社會主義和諧社會的重要前提。探詢誠信的根源，隨著經濟的發展，以價值目標為基礎的誠信觀開始被更多人接受，以內心道德完善為基礎的誠信很容易被忽視，一個是橫向邏輯的完整性，即誠信的相對性，另一個是縱向邏輯的完整性，即誠信有高層面的誠信，即面對內心的誠信，和普通層面的誠信，如面對企業，他人的誠信。以及彼此之間的聯系。

　　2、教學課程標準分析

　　思品課程標準中對誠信的相關教學要求很清晰，“對人守信、對事負責是誠實的基本要求。生活中誠實的復雜性。努力做一個誠實的人。”我理解這一標準包含了三層意思：一、“對人守信、對事負責是誠實的基本要求”，誠信包含對人，對事的態度，從表面上看是要求做事的事品，實際上是做人人品的具體體現，也就是我們的教學目標不能停留在價值層面，應該深入到道德層面；二、“生活中誠實的復雜性”，在教學中應該正確把握誠信的復雜特點，包括從誠信價值和道德兩個層面的探討，以及誠信在橫向和縱向兩個方面邏輯完整性的探討；三、“努力做一個誠實的人”，雖然這是下個框題的教學內容要求，但是其思想依據和拓展的完整程度卻是取決于這一框內容的構建

　　3、學生學情的分析

　　學生對于誠信的理解通過調查顯示幾個特點：1、片面性，認為誠信是經商之本，誠信與個人聯系不大；2、誠信在社會生活中廣泛缺失，許多人和事都存在不誠信的現象；3、誠信容易吃虧，不誠信反倒得利；4、誠信與愛國沒有關系。因此教學過程中，應該注意從誠信的全面性，誠信的得失性，誠信的道德性等多個維度去加強探討。

　　二、教學設計的過程及內容

　　（一）教學目標

　　知識目標：理解誠信在價值利益和道德取向雙重驅動下的復雜性；了解誠信在橫向和縱向兩個方面邏輯完整性。

　　能力目標：通過對具體事例的思辯性探討培養學生深入理解誠信的復雜性，全面性，提高辨證邏輯思維能力。

　　情感與價值觀目標：認識誠實守信是為人之本的道理，養成誠實守信的品德，做一個誠實守信的人。

　　（二）教學策略

　　圍繞相關案例，從經濟生活到社會生活再到家庭生活，擴展學生視野，深化其對“誠信是金”的理解。

　　（三）教學媒體

　　powerpoint課件、internet網絡等

　　（四）教學設計

　　一、痛苦的分數

　　同學們，來上課之前我常聽學生們在說這樣一句話，“分分分，老師的法寶，分分分，學生的命根”。美好的暑假即將到來，但是擾人的期末考試同樣不期而至，看著眼前鮮紅的分數“71”，周名不覺想起幾天前父親說的話“要是考上90分，今年暑假爸爸請假帶你去海南島旅游，要是到不了80分，嘿嘿”，70、80、90，幾個分數開始在周名腦子里轉呀轉，有主意了，

　　1、小名有什么主意了？

　　回到家后，小名小心翼翼的問，“爸爸啥時候出發呀，我好準備下”

　　爸爸說了句話，小名瀉氣了。

　　2、爸爸說了句什么話呢？

　　這個時候家里電話響了，小名一看就頭大了，班主任的號碼

　　“周名，在家嗎，一會我來你家家訪”，“啊，我不在家，哦不，在家”，“怎么，不歡迎李老師來？”，“沒沒，歡迎，當然歡迎”，周名自言自語的說“好準備準備了”。

　　3、周名真歡迎老師來嗎？

　　4、這里有哪幾個地方，你覺得有點問題？

　　5、你能給誠信下個自己的定義嗎？

　　6、通常在生活中大家可能在什么情況下會偏離誠信呢？

　　7、同學們在生活中有類似的生活片段嗎？

　　很好，現在可以總結下我們的討論結果了，誠信就是誠實守信，實事求是。

　　二、地心反引力

　　我采訪個同學，同學你好，聽說過牛頓和蘋果的故事嗎？簡單說下，相信地心引力也能反著走嗎？我能讓它反過來，你信嗎？

　　大家都不相信是嗎，那好，大家睜大眼睛，現在是見證奇跡的時刻。

　　魔術表演《地心反引力》

　　有人知道的話，請同學揭秘，沒人知道的話，播放揭密視頻。

　　魔術師可不誠實，為什么大家不但不指責他們不誠信，還很敬佩他們呢？看來生活中有些時候，不說實話也不全是不誠信？

　　下面小組討論，模擬表演你們認為的在某些情況下誠信不等同與說實話，并說明理由好嗎？

　　這下，我們的誠信定義更完備了，請個同學來幫我們總結下。

　　三、淘寶店主的苦惱

　　同學們，剛才我給大家帶來個小小的快樂，現在有個不大不小的麻煩問題擺在了多多母嬰生活館老板的面前，也就本人。大家看下：某天我打開網店，發現8個人拍下我的店里賣的一頂嬰兒帽子，大家覺得我心情怎么樣？錯了，查下才發現，我在網店上發布的價格比我進價還便宜一半，我成了全國同類商品最低價銷售者。

　　1、現在我該怎么辦？請各小組同學給點建議。

　　引導同學討論得出結論，誠信是經營之本。只有誠信才能取得長遠收益。

　　2、正在我為巨大犧牲換來的8個好評而心痛的時候，一個神秘qq響了“ayx47sa725b47 (-08-31 14:13:02): 安o全升信譽，請q：1615579073”

　　2、真有那么好的事情嗎？大家幫我出出點子看，我怎么辦比較好？

　　3、聽了同學們的分析，我有主意了，大家幫人幫到家，幫我的小店設計個有關誠信的警世語。例如：金錢有價，誠信無價！

　　引導學生思考，誠信需要外部強制力約束，更需要內心去控制。

　　四、良心帳本——誠信失金，誠信得心

　　1、新聞播放，

　　2、從26萬到33萬——誠信失金

　　3、誠信失金，誠信得心，

　　五、尾聲，歌曲《明天會更好》

　　板書設計一、誠信——誠實守信，實事求是

　　但是在涉及行業秘密，個人隱私和善意欺騙的情況下的隱瞞事實不違反誠信要求。

　　二、誠信是企業之基礎——誠信需要外部強制力約束，更需要內心去控制

　　三、誠信是為人之根本——誠信失金，誠信得心

《誠信做人到永遠》教案 篇3

　　1.      誠信的含義

　　“誠信”即誠實守信。“誠”就是內誠于己，誠實無欺、誠實做人、誠實做事，實事求是；“信”即外信于人，有信用、講信譽、守信義。

　　2.“君子一言，駟馬難追” 的含義

　　人在理智狀態下一旦許下諾言，就要忠實地履行承諾。無數實事告訴我們，交往中不兌現自己的承諾，失信于人，就會產生信任危機。

　　3.為什么要講誠信？

　　①交往中不兌現自己的承諾，失信于人，就會產生信任危機。

　　②不講誠信，就難以在社會上立足，害人害已。

　　③為人誠實，言而有信，就能得到別人的信任，也是自身道德的升華。

　　④誠信是個人得以立足，事業得以成功的保證。

　　4.“人而無信，不知其可也” 的含義

　　做人不講信用，不知他怎么可以立身處世。

　　5.不講誠信的后果 

　　（1）失信于人，就會產生信任危機。（2）不講誠信的人可以欺人一時，但不能欺人一世，一旦被識破，他就難以在社會上立足，其結果既傷害別人，也傷害自已。

　　6.誠信的基本要求是什么？

　　對人守信、對事負責，是誠信的基本要求。

　　7.怎樣看待承諾？

　　承諾是一件很嚴肅的事情。輕易承諾而不兌現，是一種不良的品質。我們在沒有把握答應別人的要求時，不要輕易許下諾言，要學會拒絕，一旦有所承諾，就應該努力兌現。

　　8.你贊成“小節無害論”嗎？

　　不贊同。我們所做的大事、小事，都要認真面對，在做人方面實質上沒有大事小事之分，小事不誠信，大事也難誠信。

　　9.怎樣做一個誠信的人？

　　（1）對人守信，對事負責，是誠信的基本要求。恪守信用落實到具體行動上，即表現為一種積極負責的態度。

　　（2）“做老實人，辦老實事”是人們崇尚的行為準則，實實在在做事是個人得以立足、事業得以成功的保證。

　　（3）不要輕易許下諾言，一旦有所承諾，就應該努力兌現。

　　（4）在做人方面實質上沒有大事小事之分，誠信做人就體現在點滴小事之中。

　　（5）我們做大事的同時也要拘小結，把做事與做人有機統一起來。

　　10.對于“責任重于泰山”這句話，你是怎樣理解的？

　　對人守信，對事負責，是誠信的基本要求。講誠信是人立身處世的根本，是做人最重要的原則，所以比喻其比泰山重。

　　11.有人認為“對事負責和對人守信是兩回事”，這種看法錯在哪里？

　　對人守信，對事負責，是誠信的基本要求。實實在在做事是個人得以立足，事業得以成功的保障，我們要“做老實人，做老實事。

　　12.有的同學抄襲作業、考試作弊，還認為這是無關緊要的個人小事，你怎樣看待這些事？

　　這不是無關緊要的個人小事。這是是否誠信的表現，一個人從小就學會弄虛作假，將來會一事無成。

　　13.列舉誠信的成語、典故、格言、警句：

　　⑴ 精誠所至，金石為開。

　　⑵ 一諾千金, 一言九鼎, 一言為定。

　　⑶ 君子一言， 駟馬難追。

　　⑷ 人而無信，不知其可也。

　　⑸ 自古皆有死，人無信不立。

　　⑹ 誠實守信乃為人之本。

　　14.誠實與信任的關系？（講誠實的意義是什么？）

　　堅持誠實，就會贏得信任。誠實與信任是一棵并蒂蓮，誠實是獲得信任的前提，對人誠實自然會獲得人們的信任，對人不誠實就會產生信任危機。信任的基礎永遠是誠實。

　　15.誠信守則有哪些？（誠信的要求有哪些？）

　　（1）堅持實事求是，是誠信做人的守則之一。

　　（2）在涉及利益沖突時，要站在多數人利益一邊。

　　（3）在眼前利益與長遠利益沖突時，要站在長遠利益一邊

　　（4）在情與法沖突中，要站在法律一邊。

　　16.誠信的基礎是什么？誠信的出發點是什么？

　　誠信的基礎是尊重客觀事實。誠信的出發點是實事求是地表達事物的本來面目。

　　17.怎樣正確把握誠實與隱私之間的關系？

　　（1）一方面，“以誠待人，以信交友”是人際交往的基本準則，我們應當恪守誠實的品德；

　　（2）另一方面，尊重隱私又是待人坦誠的前提，是維持良好的關系、有效溝通的基礎。我們應尊重他人隱私。

　　3）當兩者發生沖突時，我們要結合具體情境，堅持原則，權衡利弊，按照實際情況妥善處理。

　　18.如何正確看待誠信與說謊的關系？（如何正確理解善意的謊言？）

　　（1）誠實與說謊是水火不相容的，做誠實的人就不應該撒謊。

　　（2）在特定的交往情境中，有時需要我們隱瞞事情的某些真相，說些“善意的謊言”。但不是出于個人的“私利”，而恰恰是維護對方利益的需要。

　　（3）從根本上說，善意的謊言并不違背誠實的道德。

　　19.誠信的智慧有哪些？

　　（1）對誠信的理解應與具體的情境結合起來，在現實生活中做出誠信的正確選擇。

　　（2）要正確把握誠實與尊重他人隱私之間的關系。

　　（3）要正確把握誠信與說謊的關系。誠信的核心是善。

　　20.列舉社會上不誠信現象

　　制售假冒偽劣商品  缺斤少兩  考試作弊  抄襲作業 等

《誠信做人到永遠》教案 篇4

　　第一課時：誠信是金  

　　一、溫故知新：

　　尊重社會的表現

　　二、 呈現學習目標：

　　1.把握誠信的基本含義。

　　2. 懂得真誠事人的美德，信用是交往的道德，懂得作出承諾要兌現。

　　3.知道“對人守信，對事負責”是誠信的基本要求。了解失信的危害。

　　三、   學習流程：

　　流程一：自主學習

　　1、“誠”就是內誠于己，              、               、誠實做事，             ；

　　“信”，就是外信于人，         、            、             。

　　2、              、                  ，是誠信的基本要求。

　　3、恪守信用落實到具體行動上，即表現為                            

　　流程二： 合作探究

　　人為什么要講誠信？

　　流程三：探討與提高

　　在誠信做人方面，有人贊成“小節無害論”，你贊成嗎？為什么？

　　流程四：檢測達標

　　（一）單選：

　　1、“狼來了”是中國流傳很廣的一個故事，一個在山坡放羊的小孩子出于好奇喊“狼來了”，最初幾次喊人們還能前來相救，以后狼真的來了，再也無人來相救了。這個故事說明（     ）

　　a、孩子說話大人不能輕易相信               b、誠實是獲得信任的前提

　　c、即使誠實人們也不會彼此產生信任         d、不講誠信人們也可能產生信任

　　2、在日常生活中恪守誠信的具體表現是（           ）

　　a、弄虛作假                             b、言而有信

　　c、輕易承諾，卻不兌現承諾                d、做老實人，辦老實事

　　3、中華傳統美德中又句話說得好：“有所許諾，纖毫比償；有所期約，時刻不易。”這句話的意思是（             ）

　　a、一個承諾抵得上千兩黃金                b、說話一定要講信用，做事一定要果斷

　　c、答應別人的東西，一絲一毫都不能少；與人約好的時間，一時一刻也不能改

　　d、同朋友交往，說話做事情一定要誠實守信

　　4、對“誠信”中“信”理解正確的是（                ）

　　①有信用       ②講信譽        ③守信用             ④不虛假

　　a、①②③④          b、②③④            c、①③④          d 、①②③

　　【中考演練】

　　為了落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德教育的若干意見》市教委提出在我市中小學開展“加強誠信教育，營造誠信校園”的活動。為此，我校準備召開主題班會。請根據下面的提綱完成設計。

　　(1)圍繞“加強誠信教育，營造誠信校園”的活動，寫出你設計的班會主題。

　　（2）       圍繞主題寫出一種活動形式。

　　(3)圍繞主題運用所學知識闡述活動的意義。

　　(4)為了搞好這次活動，你需要做那些準備？至少寫出兩項。

　　四、知識網絡（梳理本課知識，畫出結構圖）