《老師伴我成長》教案（精選5篇）
《老師伴我成長》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：了解教師工作特點，知道新型師生關(guān)系基本內(nèi)容，知道與教師交往與溝通基本準(zhǔn)則；了解新型師生關(guān)系的特點， 掌握建立良好師生關(guān)系的方法。
能力目標(biāo)：正確評價教師在學(xué)生知識學(xué)習(xí)和人格成長中的作用，通過恰當(dāng)方法表達(dá)對教師的感情，運用角色轉(zhuǎn)換方法解釋師生交往不同行為，理解師生交往中的矛盾沖突，能夠與教師進(jìn)行有效的溝通，遵循師生交往的基本原則與教師交往。培養(yǎng)學(xué)生正確對待教師的批評與表揚，并能有效地與教師進(jìn)行溝通。
情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：愿意與教師交往，積極與教師進(jìn)行有效溝通，認(rèn)同教師職業(yè)所蘊含的價值取向，主動增進(jìn)與教師的情感，尊敬教師，理解教師，體諒教師，認(rèn)同新型師生關(guān)系之民主、平等的價值取向，積極建立和諧的師生關(guān)系。
啟發(fā)學(xué)生重新審視師生的不同角色，以實際行動增進(jìn)與教師的感情。
教學(xué)重點：我知我?guī)�、學(xué)會主動建立良好的師生關(guān)系
教學(xué)難點：我愛我?guī)�、學(xué)會理解和有效地溝通
教學(xué)方法：討論法、活動法、調(diào)查法
教學(xué)步驟
教學(xué)活動
學(xué)生活動
活動目的
一、導(dǎo)入新課
今天老師也是活動的討論者，因為我們說的是師生關(guān)系
聽歌：《每當(dāng)我走過老師窗前》
讓學(xué)生體會歌中學(xué)生對老師的敬愛之情
二、講授新課
良好的師生關(guān)系有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，也有利于老師教學(xué)水平的發(fā)揮，所以應(yīng)該建立良好的師生關(guān)系。首要的前提是要尊重老師。
老師對學(xué)生意味著什么？有什么作用？
老師不僅教書，更在育人。
舉例：“程門立雪”、梅蘭芳“雪中送炭”的故事
學(xué)生發(fā)言，回憶經(jīng)歷過的老師關(guān)心幫助自己的事。
激發(fā)學(xué)生對老師的感激之情
你們目前和老師關(guān)系怎是否融洽？
做一個師生關(guān)系測試？
學(xué)生結(jié)合自身測試。
讓學(xué)生審視自己和老師的關(guān)系。
有些同學(xué)可能和老師關(guān)系不是很融洽，存在哪些問題呢？
你心目中的好老師是怎樣的？理想的師生關(guān)系應(yīng)怎樣？
學(xué)生發(fā)言，課代表匯總，課后交給老師。
課下每人去調(diào)查“生活中讓老師不愉快的因素有那些？
讓學(xué)生表達(dá)他們的心聲，也讓他們了解老師的困難，增進(jìn)師生了解。
我們和老師交往中的矛盾、問題應(yīng)采取正確的態(tài)度解決
列舉幾種矛盾
學(xué)生分組討論、表演
讓學(xué)生在活動中體諒老師，采取恰當(dāng)?shù)膽B(tài)度。
個案討論
老師是否應(yīng)該對學(xué)生嚴(yán)？
遇到你不欣賞的老師怎么辦？
學(xué)生發(fā)言
對學(xué)生進(jìn)行具體方法知道，避免生活中的錯誤做法。
總結(jié)
通過討論，我們師生間增加了了解，大家也掌握了一些師生溝通的方法，希望大家在以后的日子里能與老師建立和諧融洽的關(guān)系，促進(jìn)自身的進(jìn)步。
填寫“成長記錄”，總結(jié)自己的心得收獲。
《老師伴我成長》教案 篇2
第四課 老師伴我成長教案
�。ㄒ唬┍菊n教學(xué)目標(biāo)
1. 知識目標(biāo)
�。�1）了解教師工作的基本特點
（2）知道什么是新型師生關(guān)系
（3）能夠說出和教師交往與溝通的基本準(zhǔn)則
2. 能力目標(biāo)
�。�1）能夠正確地評價教師在職業(yè)生活中的作用
�。�2）能夠通過恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對教師的感情
（3）能夠運用道理分析師生交往的不同行為
�。�4）能夠運用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾沖突，與教師進(jìn)行有效的溝通
�。�5）能夠遵循師生交往的基本原則與教師交往
3. 情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)
�。�1）愿意和教師交往，積極與教師進(jìn)行有效的溝通
�。�2）認(rèn)同教師職業(yè)所蘊涵的價值取向，例如奉獻(xiàn)、敬業(yè)、愛
�。�3）主動增進(jìn)與教師的感情，尊重知識，尊敬教師，理解教師，體諒教師
（4）認(rèn)同民主、平等的基本價值取向，積極建立和諧的師生關(guān)系
�。ǘ┍菊n安排的依據(jù)
�。�1）學(xué)生面臨的問題（略。詳見《教參》p64頁）
�。�2）課標(biāo)的具體要求（略。詳見《教參》p64—65頁）
�。ㄈ┱n時安排：本課計劃用三課時，第一框1課時，第二框2課時。
第一框 我知我?guī)?nbsp; 我愛我?guī)?/p>
教學(xué)內(nèi)容：講授第四課第一框——我知我?guī)?我愛我?guī)?/p>
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)、價值觀目標(biāo)
�。�1）認(rèn)同教師職業(yè)所蘊涵的價值取向，例如奉獻(xiàn)、敬業(yè)、愛。
（2）主動增進(jìn)與教師的感情，尊敬教師，體諒教師。
2、能力目標(biāo)
�。�1）能夠正確地評價教師在對學(xué)生知識學(xué)習(xí)和人格成長中的作用。
（2）能夠通過恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對教師的感情。
3、知識目標(biāo)
�。�1）了解教師工作的基本特點。
（2）完整了解教師形象
教學(xué)重點：全面了解其交往的對象——教師
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生大膽全面地說出自己心目中的教師。
教學(xué)方法：對話法、討論法、案例分析法。
課時安排：用一課時授完本框教學(xué)內(nèi)容。
（總第10課時）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
二、講授新課
板書課題： 我知我?guī)?nbsp; 我愛我?guī)?/p>
（一）我給老師畫個像（知師）
1、日常生活中的教師（板書）
讀一讀，說一說：
�。�1）教師讀（見教材p43頁材料）
（2）學(xué)生說：
�、倌阌羞^類似的經(jīng)歷和感受嗎？
�、趲熒P(guān)系對我們成長有什么影響？
�。◣熒P(guān)系不僅影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響我們的健康成長。）
（3）教師講：（按教材一：p43頁講述）……
你了解自己的老師嗎？他們的工作有什么特點？讓我們先看《一個學(xué)生眼里的老師》。
一個學(xué)生眼里的老師
班主任、語文老師：
幽默風(fēng)趣，以及他的善思和激情，讓人覺得每個四十五分鐘都是那么珍貴和短暫。數(shù)學(xué)老師：
一位心系講臺，業(yè)精于勤，把滿腔熱血都投入到工作中的老師。英語老師：
如此年歲的人，竟還會有如此激情，這不能不算是奇跡。生物老師：
驚嘆于那陽光燦爛的笑容，驚嘆于那勃發(fā)旺盛的活力，更驚嘆于那廣博的學(xué)識。歷史老師：
心目中的歷史老師應(yīng)該是長胡子的，但秀氣的王老師比胡子爺爺更有學(xué)問。美術(shù)老師：
舉手投足幽雅得體，和他的畫作一樣令人著迷。
活動一 ：請記住給自己上課的老師的姓名（填寫下表）
學(xué)科 姓名 特 點 現(xiàn)在老師姓名 特 點
語文
數(shù)學(xué)
英語
政治
物理
生物
歷史
地理
美術(shù)
活動二 ：了解你的老師——老師訪談（見教材p44頁表格）（學(xué)生填寫）
教師講述：
老師是人類文明的傳播者。是老師，教給我們做人的道理，幫助我們掌握科學(xué)文化知識和技能。老師被譽為人類靈魂的工程師。
2、信息時代的老師 培養(yǎng)人格的老師（板書）
活動三 ：信息時代的老師——信息技術(shù)會取代老師的作用嗎？
隨著信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)，現(xiàn)代社會中人們獲得知識的途徑日益多樣。
想一想，說一說：
�。�1）在知識的學(xué)習(xí)上，計算機(jī)多媒體與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能夠取代教師的作用嗎？
不能夠。知識可以通過各種方式獲取，但是教給我們思考的方法，激發(fā)我們探求知識冤枉的只能是老師。
（2）未來社會里，教師職業(yè)乃至學(xué)校會消亡嗎？
不會。教師的工作不僅僅是傳授知識，教師不可替代的巨大作用還在于做出榜樣。
�。�3）老師對于我們的成長意味著什么？
教育是人與人之間心靈的溝通，是人精神的成長和充盈。所以從事教育工作的教師在我們的成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用。
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生討論回答。通過相關(guān)問題討論，明確老師在學(xué)生成長過程中具有不可替代的作用。）
教師講解：
傳統(tǒng)的教育觀念中，教師的角色是“傳道、授業(yè)、解惑”。教學(xué)方式主要表現(xiàn)在面對面地向?qū)W生傳授知識和技能，講求的是教什么與如何教。而學(xué)生由于條件、能力的限制，只能處于被動的接受者的地位。當(dāng)代教育技術(shù)特別是計算機(jī)技術(shù)運用于教育教學(xué)時，傳統(tǒng)的師生關(guān)系發(fā)生了很大變化，教師將不再作為知識的主要傳播者、傳遞者的角色而發(fā)揮作用。權(quán)威地位受到挑戰(zhàn)，角色轉(zhuǎn)變已成為一種必然選擇�！耙粋�有創(chuàng)造性的教師應(yīng)能幫助學(xué)生在自學(xué)的道路上迅速前進(jìn)，教會學(xué)生怎樣對付大量的信息，他更多的是一名向?qū)Ш皖檰�，而不是機(jī)械傳遞知識的工具。”也就是說，教師必須首先自己能夠熟練地操作各種先進(jìn)的教學(xué)工具，會在信息的海洋中甄別是非。只有這樣，才能有資格、有能力幫助學(xué)生適應(yīng)、學(xué)會計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，指導(dǎo)學(xué)生從紛繁復(fù)雜的知識信息中選擇、提取、組織、整合知識。
網(wǎng)絡(luò)教育時代的教師應(yīng)該扮演一個什么樣的社會角色呢？
第一、大眾傳媒的多樣化，教師作為信息源的壟斷地位不復(fù)存在。
第二、未來社會里、學(xué)會與他人合作，就意味著成功。
第三、信息社會的到來，虛擬社會的產(chǎn)生，網(wǎng)絡(luò)教育中的教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的教育實踐，成為學(xué)生學(xué)會生存、適應(yīng)社會的引導(dǎo)者。
第四、信息來源的多渠道，使網(wǎng)絡(luò)教育中的教師應(yīng)注意信息的去偽存真，成為學(xué)生健康心理的輔導(dǎo)者。
結(jié)論：
★知識可以通過各種方法獲取，但是，對善于教給我們思考方法、讓人產(chǎn)生探求知識愿望的老師，有誰不感激他們呢？
★老師的工作不只是傳授知識。只有人格才能影響人格，只有情感才能喚醒情感。老師的巨大力量在于做出榜樣。
★教育是人與人之間心靈的溝通，是人的精神的生長和充盈。老師在我們成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用。
�。ǘ┪覑畚业睦蠋煛獝蹘�
（閱讀教材p45頁：材料二。思考討論問題。）
想一想，說一說：你如何評價教師的工作？
1、教師高尚的人格特征
“誨人不倦的工作態(tài)度以及以奉獻(xiàn)精神為核心的職業(yè)倫理精神�！保ò鍟┻@是教師高尚的人格魅力特征。
相關(guān)鏈接：（見教材p45頁——指導(dǎo)學(xué)生朗讀）
想一想：我國政府規(guī)定哪一天為“教師節(jié)”？為什么要規(guī)定這樣一個節(jié)日？
（每年9月10日規(guī)定為教師節(jié)。規(guī)定這樣一個節(jié)日是為了弘揚中華民族尊師的傳統(tǒng)美德。）
老師歷來都是受人敬慕和愛戴的。尊師是中華民族的美德。中華民族歷來注重尊師。
今天，我們所處的時代是充滿競爭的時代，世界各國的經(jīng)濟(jì)競爭說到底是人才的競爭�！鞍倌甏笥�，教育為本”，在這樣的時代，我們的教師肩負(fù)著培養(yǎng)人才的歷史重任。
——教師是最可尊敬的人
老師是人類靈魂的工程師，是辛勤的園丁。他們用自己全部的心血和優(yōu)秀品質(zhì)影響、教育學(xué)生，塑造美好心靈，造就新型人才。
教師就像一座橋梁，一座聯(lián)接過去和未來的橋梁。
教師甘為“人梯”，從小學(xué)到大學(xué)，像接力賽一樣，把學(xué)生逐步引入知識的寶庫、思想的殿堂，直到科學(xué)文化的高峰。
教師是托起明天的太陽的人，他們?yōu)樯鐣倪M(jìn)步， 國家和民族的昌盛奉獻(xiàn)了一生，耗盡了心血，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
教師在工作中表現(xiàn)出的精神是崇高的，教師是最可尊敬的人。尊敬教師不能僅僅停留在認(rèn)識上，還要落實在行動中。
2、贊美我們的老師
活動四：學(xué)會贊美——夸夸我們的老師（通過活動，表達(dá)對老師的感謝之情，潤滑師生關(guān)系。）
活動過程：
�。�1）向大家介紹對自己影響最大的老師，和大家分享老師的動人故事。
�。�2）制作謝師卡，表達(dá)對你幫助最大的老師的感謝之情。（制作后可以交老師）
�。�3）以“我心目中的好老師”為題，寫一篇小短文，利用早讀交流或貼在班級板報欄內(nèi)交流。
活動結(jié)束后，教師要求：（按教材p46頁方框內(nèi)內(nèi)容完成）
三、板書設(shè)計：
四、課堂小結(jié)：
“同言而信，信其所親；同令而行，行其所服”，這是我國北齊顏直推《顏氏家訓(xùn)》中的一句湖啊。意思是說，關(guān)系親密的人所說的話，人們?nèi)菀紫嘈牛凰磁宓娜怂l(fā)出的指令，人們愿意接受。知師、信師、愛師、敬師，建立愛生尊師、和諧融洽的師生關(guān)系，我們就能與老師心相印、情相容，就能快樂地學(xué)習(xí)，更快地進(jìn)步。
五、課堂練習(xí)（課后作業(yè)）：
（1）師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容，師生關(guān)系不僅影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響我們的身心發(fā)展。尊敬老師是我們應(yīng)有的品德。
（2）老師是人類靈魂的工程師，老師的工作不只是傳授知識，老師的巨大力量在于做出榜樣。即使在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，老師在我們的成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用。
�。�3）老師有著一顆金子般閃閃發(fā)光的心，老師既是我們的良師，也是我們最真摯的朋友。
�。�4）知師、信師、愛師、敬師，建立愛生尊師、和諧融洽的師生關(guān)系，我們就能與老師心相印、情相容，就能快樂地學(xué)習(xí)，更快地進(jìn)步。
第二框 主動溝通 健康成長
教學(xué)內(nèi)容：講授第四課第二框——主動溝通 健康成長
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)、價值觀目標(biāo)
�。�1）愿意與教師交往，積極與教師進(jìn)行有效的溝通。
（2）認(rèn)同新型師生關(guān)系之民主、平等的基本價值取向，積極建立和諧的師生關(guān)系。
2、能力目標(biāo)
（1）能夠運用認(rèn)知轉(zhuǎn)換的方法解釋師生交往的不同行為。
�。�2）能夠運用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾沖突，能夠與教師進(jìn)行有效的溝通。
（3）能夠遵循師生交往的基本原則與教師交往。
3、知識目標(biāo)
�。�1）知道新型師生關(guān)系的基本內(nèi)涵。
（2）能夠說出與教師交往與溝通的基本準(zhǔn)則。
教學(xué)重點： “師生交往新觀念”和共筑師生情感橋梁“。
教學(xué)難點： 探討師生關(guān)系。
教學(xué)方法： 對話法、探討法、案例分析法。
課時安排：用兩課時授完本框教學(xué)內(nèi)容。
第一課時（總第11課時）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
上一節(jié)課我們分別從日常生活中的教師、信息時代的教師和培養(yǎng)學(xué)生人格的教師等幾個方面展開，比較完整地了解了教師的形象；同時，我們也了解到教師的高尚的人格，這就是誨人不倦的工作態(tài)度和以奉獻(xiàn)為核心價值觀的職業(yè)倫理精神。知師、信師、愛師、敬師，建立愛生尊師、和諧融洽的師生關(guān)系，我們就能與老師心相印、情相容，就能快樂地學(xué)習(xí)，更快地進(jìn)步。所以， 主動與教師溝通，才能健康成長。
二、講授新課
板書： 主動溝通 健康成長
一、師生交往的新觀念
展示教材畫面（教材p47頁）
學(xué)生的困惑：是什么使我們處在這樣一種矛盾狀態(tài)呢？
教師：要回答這個問題，就需要我們對我國傳統(tǒng)的師生關(guān)系作一了解。
活動一：傳統(tǒng)師生觀——師生角色與交往行為的討論
�。ɑ顒幽康模煌ㄟ^傳統(tǒng)師生觀下的學(xué)生角色和教師角色的歸納，反思其中的不足及相應(yīng)師生交往行為的表現(xiàn)和缺陷。）
活動過程
（1）根據(jù)表中已列出的學(xué)生角色和教師角色，填寫出相應(yīng)的教師所扮演的角色。
（2）根據(jù)師生所扮演的角色填寫出師生交往中學(xué)生可能表現(xiàn)出來的行為。
（3）概括表中所羅列的內(nèi)容，思考傳統(tǒng)師生觀對學(xué)生與教師交往的不利影響。
注意事項
�。�1）請在表中增添一列“教師角色”。
�。�2）教師角色和學(xué)生角色的一般特征可以概括為“權(quán)威者”與“遵從者”。
�。ń滩膒48頁表格復(fù)制在下頁）（指導(dǎo)學(xué)生討論）
教材p48頁表格如下：
師生角色素描及其對師生交往的影響
教師角色（權(quán)威者） 學(xué)生角色（遵從者） 學(xué)生與教師交往行為
控制者（教學(xué)過程） 接受者 欽佩、服從、被動
組織者（教學(xué)活動） 被管理者 教多少學(xué)多少，怎么教怎么學(xué)
制定者（教學(xué)內(nèi)容） 被領(lǐng)導(dǎo)者 單薄、單調(diào)
評判者（學(xué)習(xí)成績） 求教的蒙恩者 你講我聽、你問我答
…… …… ……
教師講解：
傳統(tǒng)“師生關(guān)系”的定位就是：為師者，是高高在上的布道者；為生者，是虛心求教的蒙恩者。
因為高高在上，所以就要有所謂的“師道尊嚴(yán)”：寧可給學(xué)生一顆好心，也不給他一張好臉！
因為高高在上，我們就有了“一日為師，終身為父”的訓(xùn)誡 ……
因為高高在上，我們倡導(dǎo)學(xué)生背注釋、背筆記、背答案 ……
因為高高在上，我們的小學(xué)生坐在教師室要乖乖地背手在身后 ……
甚至由此衍生的還有學(xué)生對老師、老師對教材、教參的迷信和膜拜：做學(xué)生的視教師為無所不知、無所不能的圣人，做老師的一切要以教材、教參為準(zhǔn)，而不能有自己絲毫的獨立見解 ……
因此，正是“權(quán)威——遵從”的不對等的師生關(guān)系引發(fā)了師生交往的重重障礙。由此得出結(jié)論：
1、傳統(tǒng)師生關(guān)系——“權(quán)威——遵從”的不對等的師生關(guān)系（板書）
教師講解：
隨著社會的進(jìn)步，人們生活的各個方面都發(fā)生了一系列的變化。教育領(lǐng)域也不例外，傳統(tǒng)的教育已逐漸落后于時代的發(fā)展。師生關(guān)系是教育的基礎(chǔ)條件，是為教育服務(wù)的‘同時，師生關(guān)系還直接影響著教育的效果。所以，評價師生關(guān)系是好是壞，主要看它是否適合于教育的需要。適合教育需要的師生關(guān)系就是好的師生關(guān)系，反之，就是不好的師生關(guān)系。顯然，傳統(tǒng)師生關(guān)系中的不民主性、不平等性、不科學(xué)性，已不符合創(chuàng)新教育的要求。
時代的發(fā)展，給我們的生活帶來了沖擊波式的改變。從前“老師”在學(xué)生心目中一直是一種權(quán)威的化身，尤其是在中小學(xué)時代，學(xué)生更是惟命是從；但是隨著舊社會規(guī)范的解體，老師權(quán)威的形象逐漸被打破，在社會普遍追求“民主”“自由”的價值觀念之下，傳統(tǒng)老師的角色遭受到嚴(yán)厲的挑戰(zhàn)。可見，建立新型的師生關(guān)系是時代的要求，歷史的必然。
那么，新型的師生觀的內(nèi)涵是什么呢？在新型師生觀下又如何打開師生交往新空間，形成師生交往新行為呢？下面我們就來討論這些問題。
2、新型師生關(guān)系：民主平等，亦師亦友（板書）
教師講解：
師生關(guān)系是教育過程中人與人的關(guān)系中最基本和最重要的方面，是教師與學(xué)生教育過程中以“傳道、授業(yè)、解惑“為中介而形成的一種最主要的人際關(guān)系。一般有以下幾種類型：
�、倬o張型的師生關(guān)系：以教師為中心，對學(xué)生主要依靠強(qiáng)制手段，方法簡單粗暴訓(xùn)斥，學(xué)生對老師心懷不滿行為多為抗拒不合作，師生情緒對立，關(guān)系緊張，教學(xué)氣氛沉悶壓抑，學(xué)生厭學(xué)。
②冷漠型的師生關(guān)系：師生關(guān)系表現(xiàn)為教師無視建立良好師生關(guān)系的重要性，教學(xué)缺乏熱情，只管教，不管學(xué)，對學(xué)生不冷不熱、不聞不問，對學(xué)生的缺點錯誤也是默然處之，學(xué)生對老師則不親、不熱、不愛、不恨，“敬“而遠(yuǎn)之，教學(xué)氣氛平淡無奇，教學(xué)效果平常。
�、酆椭C型的師生關(guān)系：這種師生關(guān)系主要是民主平等，亦師亦友的關(guān)系。教師對學(xué)生熱情、尊重、信任、，學(xué)生對老師敬重、愛戴，教學(xué)氣氛生動活撥，師生關(guān)系民主和諧。
早在1918年，陶行知就指出，教師過于威嚴(yán)，學(xué)生視之如判官、如閻羅、如芒刺在背，現(xiàn)在中國教師之大弊，即在于此。所以他指出：“辦訓(xùn)育的人，要打破偵探的技術(shù)，丟開判官的面具，與學(xué)生共生活、共甘苦，做他們的朋友。”陶行知還認(rèn)為，教師與學(xué)生的關(guān)系，在人格上是平等的關(guān)系，在學(xué)習(xí)上是共學(xué)關(guān)系，在道德上是互相感化關(guān)系。
可見，理想的師生關(guān)系應(yīng)是和諧的師生關(guān)系。即師生之間能成為朋友，心理相容，互相尊重，互相理解，
學(xué)生尊敬老師，老師應(yīng)成為學(xué)生的“良師益友”，這是一種良好的、民主型的師生關(guān)系。
活動二（教材p49—相關(guān)鏈接）——看圖，讀故事，談體會：
想一想：孔子和他的弟子們是一中什么關(guān)系？你從中得到什么啟示？
�。ㄟ@個故事說明了古代師生交往的亦師亦友的關(guān)系。孔子和他的弟子門雖然是師生關(guān)系，但他們更象是朋友在一起交流，彼此平等、融洽；這也啟示我們：老師是我們的友伴，和老師的交往不僅限于知識的探討，還體現(xiàn)在娛樂、生活和思想交流等方面，我們和老師共同組成學(xué)校生活的共同體。）
根據(jù)以上分析，我們可以得出新型師生關(guān)系的內(nèi)涵：（學(xué)生在書上劃出結(jié)論）（p48頁）
�。�1）教師的職責(zé)現(xiàn)在已經(jīng)越來越少地表現(xiàn)于傳遞現(xiàn)成的結(jié)論，而越來越多地表現(xiàn)于激勵學(xué)生思考；除了他的正式職能外，他將越來越成為一位顧問，一位交換意見的參加者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點而不是拿出真理的人。
（2）新型的師生關(guān)系建立在民主、平等的基礎(chǔ)上。在這種關(guān)系中，師生之間人格平等、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長。老師是我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，是我們的朋友。
正是改變了對學(xué)生角色的認(rèn)識，我們就能夠發(fā)現(xiàn)師生交往的新空間。
活動三：（見教材p49頁圖表）探究討論——
請你聯(lián)系自己的實際，就“學(xué)生新角色和師生交往的新行為”發(fā)表看法。
教師新角色 學(xué)生新角色 師生交往新行為
學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者 知識的探索者 挑戰(zhàn)老師的學(xué)問、質(zhì)疑教師的觀點
學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者 求助者 主動尋求教師的幫助
學(xué)生人生的引路人 老師的朋友 與教師同憂同樂
教育教學(xué)的研究者 學(xué)習(xí)的主體 教學(xué)是師生互動的過程
課程的建設(shè)者、開發(fā)者 發(fā)展的主人 共學(xué)共進(jìn)，教學(xué)相長
…… …… ……
談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
三、課堂小結(jié)：
建立民主平等、互相尊重、亦學(xué)亦友的新型師生關(guān)系，是實施素質(zhì)教育的基本要求，是教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容。還學(xué)生在教育教學(xué)中的主體地位，尊重學(xué)生的人格，發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的個性，讓學(xué)生在民主、平等、尊重的師生關(guān)系中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會協(xié)作、學(xué)會生存、學(xué)會發(fā)展。
四、本課知識點
（1）教師的職責(zé)現(xiàn)在已經(jīng)越來越少地表現(xiàn)于傳遞現(xiàn)成的結(jié)論，而越來越多地表現(xiàn)于激勵學(xué)生思考；除了他的正式職能外，他將越來越成為一位顧問，一位交換意見的參加者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點而不是拿出真理的人。
（2）新型的師生關(guān)系建立在民主、平等的基礎(chǔ)上。在這種關(guān)系中，師生之間人格平等、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長。老師是我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，是我們的朋友。
�。�3）“亦師亦友”的主張啟示我們：老師是我們的友伴，和老師的交往不僅限于知識的探討，還體現(xiàn)在娛樂、生活和思想交流等方面，我們和老師共同組成學(xué)校生活的共同體。
五、教學(xué)后記：
《老師伴我成長》教案 篇3
第二課時（總第12課時）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
從上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們知道，新型的師生關(guān)系應(yīng)該是建立在平等基礎(chǔ)上的人格平等、相互尊重、相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長、亦師亦友的和諧關(guān)系。只有確立這樣的新型師生觀，才能打開師生交往的新空間，形成師生交往的新行為。那么，我們怎樣有效地和教師交往、溝通呢？這節(jié)課我們就來探討這個問題。
二、講授新課
板書； （二） 共筑師生情感橋梁
1、 主動溝通是一切交往的前提（板書）
活動一：師生交往中的煩惱——讀圖思考問題：
�。�1）你有過這樣的煩惱嗎？遇到這樣的煩惱你是怎么想的？你又是怎么處理的？
�。�2）處在困惑中時，你主動與老師溝通嗎？
教師講解：
材料中師生交往不良的三個案例都是由于缺乏有效溝通造成的。
象材料中的情況，在中學(xué)生中是比較常見的。因為隨著年齡的增長，中學(xué)生的成人感越來越強(qiáng)，但情感發(fā)展還未成熟，對人對事的態(tài)度往往以自己一時的好惡為轉(zhuǎn)移，容易出現(xiàn)片面性。所以，在對待老師的態(tài)度上就容易走極端。那么，中學(xué)生該如何處理與老師之間的關(guān)系呢？
處理好與老師之間的關(guān)系需要我們和老師交往，交往就需要和老師溝通。主動溝通是一切交往的前提。化解與老師的誤會、矛盾，增進(jìn)與老師的感情，一切從主動溝通開始�！� （教材p50頁）
交往是一們藝術(shù)，溝通需要方法。改變對老師角色的認(rèn)識，主動與老師溝通，需要掌握一些有效的。方法。
2、交往是門藝術(shù)，溝通需要方法（板書）
活動二：有效溝通的策略——學(xué)會換位思考
�。▌�(chuàng)設(shè)情景，通過角色扮演，學(xué)會換位思考，學(xué)會從老師的角度看問題，理解老師的想法，從而避免或化解師生之間的沖突。）
看圖了解情節(jié)，討論思考問題：
�、� 老師是怎么想的？
教師認(rèn)為小強(qiáng)作為副班長，卻不能夠?qū)χ車耐瑢W(xué)進(jìn)行管理，也有錯，
②這場沖突回如何發(fā)展、如何解決呢？
③他們解決問題的方式相同嗎？結(jié)果相同嗎？為什么回有不同 結(jié)果？
�。▽W(xué)生討論回答，教師歸納）
老師與學(xué)生角色的不同，看問題的角度的不同是產(chǎn)生師生矛盾、沖突和對立的主要原因。因此，學(xué)生如果能夠從教師的角度、立場考慮問題，設(shè)身處地為老師著想，就能理解老師的想法，從而順利化解師生之間的沖突。
（1）換位思考化解師生沖突（板書）
事情的發(fā)生總有一定的原因。我們在對老師的做法產(chǎn)生不滿的情緒時，應(yīng)該先回憶下事情發(fā)生的前因后果，捫（men）心自問：“我自己的行為是不是無可指責(zé)，在這件事中，我的行為是否影響了其他同學(xué)或者影響了自己？是否影響了老師？”然后，再站在老師的角度去考慮：“假如我是老師，會如何處理這一件事？”盡量全方位地去看問題，體諒老師。這樣我們能順利地化解師生之間的沖突。
�。�2）正確對待表揚與批評（板書）
活動三（教材p52頁圖）：讀圖思考回答問題。
想一想：對同一件事，為什么不同的人有不同的反應(yīng)？分別回產(chǎn)生什么結(jié)果？
�。▽W(xué)生討論會答后教師歸納）
教師講述：
面對老師的批評，不少同學(xué)會采用消極的辦法對待，這很容易使矛盾加深。而實際上，只要你態(tài)度誠懇，注意策略，你會真正地得到老師的尊重、信任與理解的。比如：當(dāng)你做錯了事老師批評你時，你應(yīng)主動承認(rèn)自己的錯誤。當(dāng)老師誤解并指責(zé)你的時候，你千萬不要在大庭廣眾之下頂撞老師，而應(yīng)抱著“有之改之，無則加勉”的態(tài)度去對待，過后再找個適當(dāng)?shù)臅r機(jī)向老師說明。等老師明白事情的原委以后，他不僅會向你道歉，而且還會對你心存感激和信任。下次再碰到類似的事情，他也會吸取教訓(xùn)，用更合適、穩(wěn)妥的辦法起處理問題。我們應(yīng)該懂得：（見教材p52頁——如何正確對待老師的表揚與批評？）
�。�3）原諒老師的錯誤（板書）
人非圣賢，孰能無過。作為普通人，老師不可避免地會犯錯誤，老師希望你原諒他的錯誤，正如你希望他原諒你的錯誤一樣。用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e誤是對他的尊重和愛護(hù)。所謂恰當(dāng)?shù)姆绞�，就是要考慮到犯錯誤者的情感——不傷害老師，要盡可能在維護(hù)老師威信的情況下進(jìn)行。
3、師生交往禮儀
（1）禮貌待師
（2）注意場合 （指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，教師適當(dāng)舉例講述。）
�。�3）勿失分寸
活動四（教材p53頁）：教師指導(dǎo)學(xué)生完成下表——
需要解決的問題 溝通的方法 重要提示
情景一 指出老師的錯誤 在維護(hù)老師威信的情況下，用恰當(dāng)?shù)?/p>
方式指出，不傷害老師。 老師也是普通人，原諒老
師的錯誤，是尊重老師。
情景二 對待老師的批評 誠懇地向老師承認(rèn)錯誤。不頂撞老師。
老師的批評是愛護(hù)、鞭策、也是期待 要有則改之無則加勉。
情景三 被老師冤枉時 過后尋找適當(dāng)?shù)膱龊�、適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，向老師作出解釋，說明真相。 原諒老師的錯誤，抱著；
有則改之無則加勉的態(tài)度
三、本課知識點
�。�1）主動溝通是一切交往的前提�；馀c老師的誤會、矛盾，增進(jìn)與老師的感情，一切從主動溝通開始。
�。�2）交往是一們藝術(shù)，溝通需要方法。改變對老師角色的認(rèn)識，主動與老師溝通，需要掌握一些有效的。方法。
�。�3）我們?nèi)绻軓睦蠋煹慕嵌�、立場看問題，學(xué)會換位思考，就能有效地化解師生之間的沖突。
（4）正確對待老師的表揚批評，要做到有則改之，無則加勉。
（5）原諒老師的錯誤，以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e誤，不傷害老師。
�。�6）禮貌待師是對老師尊重的表現(xiàn)。在不同場合采用不同的語氣與老師交流，這是人際交往的藝術(shù)。平等決不意味著放肆，與老師交往要注意把握高分寸。
四、課堂練習(xí)
（1）與老師交往有哪些行之有效的方法？
�。�2）我們應(yīng)如何正確對待老師的表揚和批評？
五、教學(xué)后記：
《老師伴我成長》教案 篇4
第一課時：我知我?guī)?我愛我?guī)?nbsp;
一、課前導(dǎo)學(xué)：
二、 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）了解師生關(guān)系對學(xué)生健康成長的影響；
�。�2）了解老師工作的基本特點（為什么說老師時無法替代的？）；
�。�3）知道為什么要尊師重教（我愛我?guī)煹脑颍?/p>
三、 學(xué)習(xí)流程：
流程一：自主學(xué)習(xí)
1、 建立良好的師生關(guān)系的重要性：師生交往是學(xué)校生活的__________，師生關(guān)系不僅________________，而且__________________。在與老師的交往中，__________，是我們應(yīng)該有的道德品質(zhì)；_____________，是我們要一學(xué)習(xí)的一項重要能力。（第___頁，第___段）
2、 老師工作有何特點？①老師是_____________¬¬¬¬______________；②老師教給我們___________、讓人產(chǎn)生__________；③老師的巨大力量在于__________。老師在我們的成長過程中____________________。
3、 我們愛老師，是因為老師____________________。老師既是_________，也是_________________。_____、_____、_____、_____，建立_________、___________的師生關(guān)系，我們就能與老師_________、________，就能快樂地_____，更快地_____。
流程二： 合作探究
結(jié)合本課“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，閱讀書本42-46頁；思考43頁案例；完成44頁活動
流程三：探討與提高
p45頁活動。說說你的看法。
流程四：檢測達(dá)標(biāo)
一、單選題：
1. 對待老師，中華民族的傳統(tǒng)美德是（ ）
a尊老愛幼 b尊師重教 c父子關(guān)系 d朋友關(guān)系
2. 以下同學(xué)的做法屬于尊重老師的表現(xiàn)（ ）
a.王丹同學(xué)寫日記從來都是敷衍了事，對老師的評語看也不看
b.劉慶的數(shù)學(xué)老師是剛畢業(yè)的大學(xué)生，講課沒經(jīng)驗，枯燥難堪，因此一上數(shù)學(xué)課，劉慶就睡覺或看課外書
c.肖力上課不聽講、與同學(xué)說話，老師批評他，他還非常不滿
d.每次向老師請教問題，小名都會說聲“謝謝”
二、多選題
1. 學(xué)生尊重教師是最起碼的要求，學(xué)生對教師的尊重應(yīng)該表現(xiàn)在（ ）
a對老師惟命是從 b尊重老師的勞動，認(rèn)真聽講、認(rèn)真完成作業(yè)
c對老師講禮貌 d尊重老師的人格，不給老師起外號
2. 你認(rèn)為以下對教師工作特點的認(rèn)識，正確的是（ ）
a教師是知識的傳播者 b教師的職業(yè)就是傳道、授業(yè)、解惑
c教師是知識的權(quán)威 d教師是我們的朋友、榜樣和心靈醫(yī)術(shù)
3. 師生關(guān)系對我們成長的影響有（ ）
a師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容 b影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量
c影響我們的身心發(fā)展 d影響我們的生活質(zhì)量
4. 老師在我們的成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用，主要表現(xiàn)為（ ）
a.老師是人類文明的傳播者，他教給我們做人的道理
b.老師是幫助我們掌握科學(xué)文化知識和技能
c.老師教給我們思考的方法、讓人產(chǎn)生探求知識的愿望
d.老師的工作不只是傳授知識，老師的巨大力量在于做出榜樣
三、簡答題
“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮。每當(dāng)我輕輕走過你窗前，明亮的燈光照耀我心房”。。。。。。這是一首我們都熟悉的歌曲，表達(dá)了學(xué)生對老師怎樣的情感？
讓你欽佩的老師一定有不少，說出讓你感激和欽佩的原因。
四、知識網(wǎng)絡(luò)（梳理本課知識，畫出結(jié)構(gòu)圖）
《老師伴我成長》教案 篇5
第二課時：主動溝通 健康成長
一、溫故知新：
我們愛老師，是因為老師____________________。老師既是_________，也是_________________。_____、_____、_____、_____，建立_________、___________的師生關(guān)系，我們就能與老師_________、________，就能快樂地_____，更快地_____。
二、 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。�1） 知道新型師生關(guān)系的基本內(nèi)涵
�。�2）懂得新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)
�。�2） 能夠說出與老師交往與溝通的基本準(zhǔn)則
三、 學(xué)習(xí)流程：
流程一：自主學(xué)習(xí)
1、 __________是一切交往的前提�；馀c老師的誤解、矛盾，增進(jìn)與老師的感情，一切從___________開始。_____產(chǎn)生理解，理解產(chǎn)生_____。
2、 正確對待老師的表揚和批評。老師的表揚是_______，是_______，是_______；老師的批評是_______，是_______，也是_______。被表揚時我們__________，被批評是我們____________。_______和_______都是人生的_______。表揚好比加油站，要__________；批評好比防疫站或急診室，要做到__________、__________。
流程二： 合作探究
1、 傳統(tǒng)師生關(guān)系和新型師生關(guān)系各自有哪些特點？（新型的師生關(guān)系建立的基礎(chǔ)是什么？）
2、 與老師溝通的基本方法（藝術(shù)）有哪些？（中學(xué)生應(yīng)該如何與老師相處？）
流程三：探討與提高
1.p53頁活動。說說你的看法。
2.反思一下，你在與老師交往的過程中，成功的經(jīng)驗有哪些？
流程四：檢測達(dá)標(biāo)
1. 在思想品德課上，張華在講話，同桌李凱提醒他注意聽講，老師卻誤以為是李凱違反課堂紀(jì)律，對李凱進(jìn)行了嚴(yán)厲批評。李凱覺得很委屈。這時，李凱的正確做法應(yīng)該是（ ）
a.記在心中，以后上課故意與老師作對 b疏遠(yuǎn)老師，避免發(fā)生沖突
c選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)，主動找老師解釋清楚 d讓張華去向老師說明情況
2. 以下同學(xué)的做法中，屬于尊重老師的表現(xiàn)是（ ）
a.小名認(rèn)為美術(shù)是副科，因此對美術(shù)老師不理不睬
b.王成覺得數(shù)學(xué)老師是剛畢業(yè)的新教師，上課時故意睡覺
c.張強(qiáng)總把老師的正確批評當(dāng)耳邊風(fēng)，經(jīng)常頂撞老師
d.小麗每次向老師請教問題后，都會說聲“謝謝”
二多選題
1. 下列關(guān)于消除師生之間的隔閡的措施，正確的有（ ）
a.學(xué)會與老師溝通，坦誠交流 b尊重老師的人格和勞動
c只是老師說的都要服從 d學(xué)會關(guān)心老師
2. 在我們的學(xué)習(xí)過程中，老師的作用是（ ）
a.決定者 b.引導(dǎo)者 c.合作者 d.參與者
3. 與老師主動溝通的具體方法有（ ）
a.從老師的角度看問題，即與老師互換角色、換位思考等
b.正確對待老師的表揚和批評 c.原諒老師的錯誤
d.被老師誤解時，要如實地、真誠地向老師做出解釋，主動與老師溝通
四、知識網(wǎng)絡(luò)（梳理本課知識，畫出結(jié)構(gòu)圖）