讓生命之根更深 教學設計（通用2篇）

讓生命之根更深 教學設計 篇1

　　一、【教學目標】

　　1、知識：面對挫折要有“生命之鈣”；挫折是人生的學校。

　　2、能力：做生活的強者，自我激勵，增強抵御挫折的信心、勇氣和力量。

　　3、情感、態度、價值觀：保持積極進取的精神狀態，迎接生活的挑戰。

　　二、【教學重點】面對挫折要有“生命之鈣”。

　　三、【教學難點】對“生命之鈣”的理解。

　　四、【教學手段】情境創設法、案例教學法。

　　五、【教學準備】

　　1、教師準備：教材、多媒體課件、與挫折有關的事例、練習題等。

　　2、學生準備：課前預習，收集戰勝挫折的典型事例、名人名言等。

　　六、【教學過程】

　　導入新課。

　　觀看汶川大地震中幸下來的芭蕾女孩李月《永不停跳的舞步》視頻。

　　師：芭蕾女孩李月在汶川大地震中截肢了，為什么又能重舞臺，實現她的舞蹈之夢？請哪位同學們先說說？

　　生：對生命的熱愛；憑勇氣和信心以及頑強的意志去戰勝困難，實現自己的人生夢想。

　　師：人生中挫折總是難免的，挫折使一些人一蹶不振，甚至被它所吞沒，而芭蕾女孩李月勇敢的戰勝了挫折，中我們又能得到哪些啟，受到哪些教育呢？現在我們就來學習《生命之根更深》。（板書課題）

　　學習新課。

　　1、引導學生閱讀《耐磨的人生》，然后分組討論：“生命之鈣”包含哪些成分？

　　老師在黑板上描繪生命之樹，然后叫學生將對“生命之鈣”的理解寫在黑板上。

　　生：①頑強的意志；②戰勝挫折的勇氣和信心；③樂觀開朗積極進取的的心態；④人生歷經的苦難，在人生不如意的境遇中頑強活下去的精神力量。　

　　2、“想一想”：你所經歷的挫折給你帶來了什么？

　　生：首先是焦慮、失望、憂慮、擔心、痛苦等消極情緒；然后是自己從痛苦中走出來，坦然面對，經受失敗和挫折的考驗，戰勝它！所以說，挫折增加了我們的人生閱歷，是一筆寶貴的精神財富，從失敗和挫折中使強者更堅強，更聰明，更能激發自己的潛能，愈挫愈勇，走向成功。

　　師：沒有經歷過失敗和挫折，就找不到真理。挫折是人生的學校，它能折磨人、考驗人、更能鍛煉人，使人受益終生。（板書）

　　總結歸納。

　　拓展延伸。

　　七、【板書設計】

　　讓生命之根更深

　　1、挫折是人生的學校。

　　2、面對挫折要有“生命之鈣”。

　　八、【教學反思】

讓生命之根更深 教學設計 篇2

　　讓生命之根更深 教學設計

　　一：設計理念

　　現在的學生多為獨生子女，從小在呵護關懷中長大，很少經受挫折，缺乏抗挫心理承受能力。但通過上節課的學習，學生已明白挫折是人生經歷的必然。所以本節課根據課程標準及對學生進行生命教育的需要，針對學生身心發育特點，通過開展系列教學活動，激發學生戰勝困難挫折的勇氣和信心，培養和提高學生的抗挫能力，學會正確對待挫折與挑戰。

　　二：目標要求

　　1、知識：懂得面對挫折要有“生命之鈣”；認識到挫折作用的雙面性，即消極作用和積極作用，更重要的是看到挫折的積極作用，挫折是人生的學校。

　　2、能力：激發學生克服困難戰勝挫折的心理動機；提高自身對挫折的承受力，增強抵御挫折的信心、勇氣和力量。讓學生汲取抗挫的生命之鈣、讓生命之根更深。

　　3、情感、態度、價值觀：保持樂觀和積極進取的精神狀態，迎接生活的挑戰。

　　三：教學的重、難點

　　讓學生認識到挫折的積極作用，吸取生命之鈣，既是教學重點又是教學難點。

　　四：教學方法設想

　　（1）課堂讓學生搜集古今中外在挫折中成長起來名人典型事例

　　（2）課堂教學中，通過學生談抗挫經歷、交流抗挫體會，通過講述一個個生動的故事等方式，讓學生感悟挫折的不同影響作用。特別是其積極作用，從而提高自身的抗挫能力。

　　五：教學準備

　　1、教師準備：多媒體教具及相關課件，與挫折有關的事例材料、練習題等。

　　2、學生準備：課前預習，收集戰勝挫折的典型事例、名人名言等。

　　六：教學過程

　　（一）導入：

　　1、播放音樂《生命交響曲》渲染課堂氣氛。

　　2、提問學生：“誰知道這個音樂的名字、作者？”并讓學生討論貝多芬的故事，然后教師總結導入。

　　生命中遭遇挫折和打擊是必然的，我們要像貝多芬那樣在厄運面前不低頭，扼住命運的咽喉，自覺汲取生命的鈣質，讓生命的根扎得更深。

　　（二）新知探究

　　（板書課題）二，讓生命之根更深。

　　古人講，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，溫室里長不出參天大樹等。生命的長成正是經歷了挫折的磨練與拷打，才能真正成熟。

　　1、成長與挫折（板書）

　　（1）投影課件《麥穗與挫折》（教參p33）讓學生閱讀感悟

　　（2）學生談體會、認識，老師點撥總結：

　　與植物一樣，人的潛能和智慧更易被發掘出來，從而促進人成長。因為人的成長過程就是適應社會需求的過程。如果適應性好，就覺得順心、和諧，如果不適應，就覺得別扭、失意。一個人出生時，根本不知對與錯、美與丑，正是通過鼓勵、制止、允許、反對、獎懲、引導，甚至體罰才學會舉止行為適應和得當，學會規范自己的行為。

　　（3）引導學生交流課前搜集的古今中外名人在挫折中成長的故事。

　　（4）教師引導學生討論：由此看來，挫折帶給人的只是痛苦和打擊嗎？挫折對人的影響作用有哪些呢？請同學們按學習小組分組討論。

　　學生討論、交流，師概括總結(板書)

　　作用：a.消極的：痛苦、折磨、摧垮。

　　b積極的：磨礪、教育、成熟。

　　過渡：那么我們怎樣克服挫折的消極影響作用，而讓其成為我們成長的動力呢？這需要我們在挫折中自覺吸取生命的鈣質，讓生命之根更深！

　　2、生命之鈣（板書）

　　（1）許多同學可能都吃過鈣片補過鈣，知道為什么要補鈣嗎？

　　生答后老師總結引導：

　　鈣是骨質生長的必要成分，而精神生命的質量更需要“鈣”

　　（2）投影材料：絕不輕言放棄 讓學生閱讀，談體會、師點撥：材料中的那種堅持、絕不輕言放棄的信念，堅強的意志就是生命之鈣的重要成分！

　　（3）同學們還知道生命之鈣的成分還有那些？能否舉例說明

　　學生交流討論、發言，師總結概括：

　　——積極樂觀的心態

　　——化解痛苦的智慧

　　——明確的人生目標

　　過渡：由此看來，挫折是痛苦、是打擊，也是有效的良藥。沒有挫折，沒有考驗，人的潛能和智慧就不易被充分的發掘出來。

　　回想一下自己成長的經歷和經歷的挫折。你是怎樣走出來的?你的生命之鈣又是什么？

　　3、自己的生命之鈣（板書）

　　學生分組討論、交流、自由發言

　　（三）課堂小結

　　1、挫折是難免的，挫折會給人帶來痛苦、折磨人，考驗人。但失敗和挫折也是人生的學校。不經風雨哪能見彩虹。沒有經歷過失敗和挫折就找不到真理。只要在挫折面前我們學會堅強、樂觀、自信，堅定人生理想和目標，冷靜的、智慧的找出新出路，那么挫折就會轉化為我們生命的鈣質，教育人、鍛煉人，是人受益終生。

　　中國臺灣歌手鄭智化2歲時患小兒麻痹不能走路，7歲時終于可拄拐杖走路。他不向命運屈服，熱愛學習，成績優異，長大后作詞作曲，成了一名歌手。他的歌曲《水手》、《星星點燈》都充滿了面對挫折，向命運抗爭的堅強，激勵人的克服困難和承受痛苦的勇氣。我們一起欣賞《水手》

　　2、播放歌曲《水手》

　　（四）作業

　　1、你認為生命之鈣的成分有哪些？

　　2、搜集在挫折中成長的名言警句。

　　（五）板書設計

　　二，讓生命之根更深

　　1、成長與挫折

　　2、

　　3、自己的生命之鈣