讓生命之根更深 教學設計

讓生命之根更深 教學設計
一：設計理念
現在的學生多為獨生子女，從小在呵護關懷中長大，很少經受挫折，缺乏抗挫心理承受能力。但通過上節課的學習，學生已明白挫折是人生經歷的必然。所以本節課根據課程標準及對學生進行生命教育的需要，針對學生身心發育特點，通過開展系列教學活動，激發學生戰勝困難挫折的勇氣和信心，培養和提高學生的抗挫能力，學會正確對待挫折與挑戰。
二：目標要求
1、知識：懂得面對挫折要有“生命之鈣”；認識到挫折作用的雙面性，即消極作用和積極作用，更重要的是看到挫折的積極作用，挫折是人生的學校。
2、能力：激發學生克服困難戰勝挫折的心理動機；提高自身對挫折的承受力，增強抵御挫折的信心、勇氣和力量。讓學生汲取抗挫的生命之鈣、讓生命之根更深。
3、情感、態度、價值觀：保持樂觀和積極進取的精神狀態，迎接生活的挑戰。
三：教學的重、難點
讓學生認識到挫折的積極作用，吸取生命之鈣，既是教學重點又是教學難點。
四：教學方法設想
（1）課堂讓學生搜集古今中外在挫折中成長起來名人典型事例
（2）課堂教學中，通過學生談抗挫經歷、交流抗挫體會，通過講述一個個生動的故事等方式，讓學生感悟挫折的不同影響作用。特別是其積極作用，從而提高自身的抗挫能力。
五：教學準備
1、教師準備：多媒體教具及相關課件，與挫折有關的事例材料、練習題等。
2、學生準備：課前預習，收集戰勝挫折的典型事例、名人名言等。
六：教學過程
（一）導入：
1、播放音樂《生命交響曲》渲染課堂氣氛。
2、提問學生：“誰知道這個音樂的名字、作者？”并讓學生討論貝多芬的故事，然后教師總結導入。
生命中遭遇挫折和打擊是必然的，我們要像貝多芬那樣在厄運面前不低頭，扼住命運的咽喉，自覺汲取生命的鈣質，讓生命的根扎得更深。
（二）新知探究
（板書課題）二，讓生命之根更深。
古人講，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，溫室里長不出參天大樹等。生命的長成正是經歷了挫折的磨練與拷打，才能真正成熟。
1、成長與挫折（板書）
（1）投影課件《麥穗與挫折》（教參p33）讓學生閱讀感悟
（2）學生談體會、認識，老師點撥總結：
與植物一樣，人的潛能和智慧更易被發掘出來，從而促進人成長。因為人的成長過程就是適應社會需求的過程。如果適應性好，就覺得順心、和諧，如果不適應，就覺得別扭、失意。一個人出生時，根本不知對與錯、美與丑，正是通過鼓勵、制止、允許、反對、獎懲、引導，甚至體罰才學會舉止行為適應和得當，學會規范自己的行為。
（3）引導學生交流課前搜集的古今中外名人在挫折中成長的故事。
（4）教師引導學生討論：由此看來，挫折帶給人的只是痛苦和打擊嗎？挫折對人的影響作用有哪些呢？請同學們按學習小組分組討論。
學生討論、交流，師概括總結(板書)
作用：a.消極的：痛苦、折磨、摧垮。
      b積極的：磨礪、教育、成熟。
過渡：那么我們怎樣克服挫折的消極影響作用，而讓其成為我們成長的動力呢？這需要我們在挫折中自覺吸取生命的鈣質，讓生命之根更深！
2、生命之鈣（板書）
（1）許多同學可能都吃過鈣片補過鈣，知道為什么要補鈣嗎？
生答后老師總結引導：
鈣是骨質生長的必要成分，而精神生命的質量更需要“鈣”