開放的胸懷（精選2篇）

開放的胸懷 篇1

　　題目

　　授課教師

　　閆生林

　　時(shí)間

　　-10-29

　　教

　　學(xué)

　　目

　　標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異；知道在面對(duì)文化差異時(shí)應(yīng)該持有的正確態(tài)度和應(yīng)對(duì)方法。

　　能力目標(biāo)：逐步掌握與不同文化背景的人交往的原則和方法，加深對(duì)不同文化的了解，學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)際相結(jié)合的能力。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：既尊重本民族文化的價(jià)值，對(duì)本民族的文化有強(qiáng)烈的自豪感，同時(shí)又尊重其他民族文化的價(jià)值，能夠以平等的態(tài)度與其他民族和國(guó)家的人民友好交往，擁有開放的胸懷。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　面對(duì)不同的文化，開放的胸懷意味著什么？

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　面對(duì)不同的文化，開放的胸懷意味著什么？

　　教學(xué)方法

　　活動(dòng)教學(xué)法、體驗(yàn)式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法

　　教學(xué)用具

　　多媒體、課桌等

　　教學(xué)時(shí)間

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　綜合探究實(shí)踐

　　板書設(shè)計(jì)

　　［導(dǎo)入新課］多媒體展示中外友人友好往來的照片，學(xué)生觀看并議論。

　　教師總結(jié)：我們已了解到世界文化的多樣性、豐富性，對(duì)待文化差異，我們要平等交流、互相學(xué)習(xí)。我們要以開放的胸懷，做友好往來的使者。

　　［講授新課］

　　第二節(jié)       做友好往來的使者

　　一、開放的胸懷

　　活動(dòng)一：小品表演：小雪和mary的故事、美國(guó)的見面禮。

　　思考討論：1、如果你是mary，會(huì)怎么辦？（聯(lián)系自己想問題，積極參與。）

　　2、我們能以“好”或“壞”來評(píng)價(jià)mary的處理方式嗎？

　　3、在今天，你認(rèn)為開放的胸懷意味著什么？

　　學(xué)生閱讀、思考、討論、回答問題

　　教師總結(jié)：所以，開放的胸懷意味著──我們要以客觀、平等的態(tài)度來面對(duì)不同的文化，尊重因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異。

　　活動(dòng)二：歐洲汽車文明的故事（用幻燈打出比利時(shí)首都布魯塞爾市中心繁華街道的圖片）。

　　思考討論：1.比利時(shí)紅綠燈很少，為什么秩序井然？

　　2.你對(duì)“只有人，才是萬事萬物的紅燈”這句話怎么理解？（討論）

　　3.歐洲的汽車文明，對(duì)我們有什么借鑒之處？（討論）

　　學(xué)生閱讀、思考、討論、回答問題。

　　教師總結(jié)：開放的胸懷意味著我們要善于虛心學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。

　　活動(dòng)三：“中法文化年”和雞西舉辦“第二屆中俄文化活動(dòng)周”活動(dòng)的故事（用幻燈打出活動(dòng)圖片）

　　思考討論：這兩個(gè)活動(dòng)給我們帶來了什么？

　　學(xué)生討論、回答問題。

　　教師總結(jié)：保護(hù)和弘揚(yáng)本民族的文化，是我們義不容辭的責(zé)任，還可以更好地促進(jìn)東西方文化的交流和融合。

　　活動(dòng)四：梁思成保護(hù)日本古城奈良的故事（用幻燈打出梁思成的圖片）

　　學(xué)生閱讀、思考、回答問題。

　　教師總結(jié)：任何民族文化的精華，都是全世界的，都屬于人類共同的文明成果。尊重、珍惜和保護(hù)各個(gè)國(guó)家、民族的文化，體現(xiàn)了一種全球意識(shí)、開放的胸懷、崇高的精神。

　　［小結(jié)］提問：我們今天學(xué)習(xí)了什么？

　　教師總結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了開放的胸懷意味著什么，開放的胸懷意味著……

　　開放的雞西需要更多地了解世界，世界也需要更多地了解發(fā)展中的雞西，請(qǐng)你為雞西策劃一份雞西和友好省市俄羅斯濱海邊區(qū)舉辦文化活動(dòng)月的活動(dòng)方案。

　　做友好往來的使者

　　一、開放的胸懷

　　開放的胸懷意味著什么？

　　δ文化──行為方式

　　δ汽車文明──遵守交通規(guī)則──社會(huì)和諧

　　教學(xué)后記

　　教學(xué)中運(yùn)用多種手段拓寬學(xué)生視野，注重教材與社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主、寬松、平等、和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在討論思考中樹立了面對(duì)不同文化的正確的觀點(diǎn)、態(tài)度，使學(xué)生的學(xué)習(xí)既以教材為主，又不拘泥于教材，以大量生動(dòng)、直觀的圖片來增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。課堂教學(xué)形式多樣，氣氛熱烈，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用和教師的引導(dǎo)作用。基本實(shí)現(xiàn)了課標(biāo)“通過交流，以平等的態(tài)度與其它民族和國(guó)家的人民友好交往，尊重不同的文化習(xí)俗”的教學(xué)目標(biāo)。

開放的胸懷 篇2

　　一、教材分析

　　1.本框的地位和作用

　　"開放的胸懷",是八年級(jí)上冊(cè)第五課《多元文化"地球村"》第二框題第一目?jī)?nèi)容。在通過本課第一框"世界文化之旅"的學(xué)習(xí)后,使學(xué)生懂得了文化的多樣性和豐富性,今天再一次通過探究性學(xué)習(xí),幫助學(xué)生明確在日益開放的時(shí)代,與不同的文化共處是我們面臨的新課題,要善于學(xué)習(xí)其他民族文化的優(yōu)點(diǎn),珍惜、愛護(hù)各個(gè)國(guó)家、民族的文化,以開放的態(tài)度尊重不同的文化,同時(shí)更要繼承中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化,弘揚(yáng)中華民族精神,讓世界了解中國(guó)博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化。

　　2.教學(xué)目標(biāo)

　　制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù):課程標(biāo)準(zhǔn)"我與他人的關(guān)系"中"交往與溝通"部分 "懂得文化的多樣性和豐富性,以平等的態(tài)度與其他民族和國(guó)家的人民友好交往,尊重不同的文化與習(xí)俗。"善于與不同的文化溝通、交流,從而弘揚(yáng)本民族文化。

　　基于我對(duì)教材的理解和分析,依據(jù)學(xué)生實(shí)際,制定了如下教學(xué)目標(biāo)。

　　知識(shí)目標(biāo):了解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異,并知道在面對(duì)文化差異時(shí)應(yīng)該持有的正確態(tài)度和應(yīng)對(duì)方法。

　　能力目標(biāo):逐步掌握與不同文化背景的人交往的原則和方法,加深對(duì)不同文化的了解,學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。并且能把書本上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于學(xué)習(xí)和生活中,培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)際相結(jié)合的能力。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):既要尊重本民族文化的價(jià)值,對(duì)本民族的文化有強(qiáng)烈的自豪感,又要尊重其他民族文化的價(jià)值,能夠以平等的態(tài)度與其他民族和國(guó)家的人民友好交往,擁有開放的胸懷。

　　3.教學(xué)重、難點(diǎn)

　　以正確的態(tài)度和開放的胸懷面對(duì)不同文化是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是既要保護(hù)本民族文化,也要維護(hù)其他國(guó)家、民族文化。

　　二、學(xué)情分析

　　隨 著我國(guó)改革開放的深入,現(xiàn)代中學(xué)生和其他文化的距離拉近了,但有些同學(xué)迷失在其他文化中,對(duì)本民族文化不了解或不屑于了解;有些同學(xué)對(duì)外來文化持有偏見, 采取防衛(wèi)的心態(tài);有些同學(xué)在進(jìn)行跨文化交流時(shí),由于語言問題以及價(jià)值觀的差異使得溝通產(chǎn)生困難,他們需要給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),幫助他們樹立正確的態(tài)度對(duì)待不同 的文化,以開放的胸懷尊重世界文化,才能把他們培養(yǎng)成為具有中國(guó)靈魂、歷史眼光、時(shí)代眼光、世界眼光的新一代中學(xué)生。

　　三、教法和學(xué)法

　　我以為,新課程理念下的思品老師要善于做學(xué)生的組織者、合作者、引導(dǎo)者,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),要體現(xiàn)"以人為本、以生為本"的教學(xué)理念,所以我在教學(xué)中運(yùn)用多媒體的現(xiàn)代教育技術(shù),制作簡(jiǎn)潔實(shí)用的課件,運(yùn)用問題教學(xué)法、情景教學(xué)法、情感體驗(yàn)法、角色扮演法、分組討論法,放手讓學(xué)生自主合作探究,做學(xué)習(xí)的主人。

　　四、教學(xué)過程

　　這節(jié)課,我設(shè)計(jì)以下六個(gè)環(huán)節(jié):

　　環(huán)節(jié)一:【情境創(chuàng)設(shè)、導(dǎo)入新課】(約2-3分鐘)

　　播放奧運(yùn)會(huì)主題歌《我和你》,鼓勵(lì)會(huì)唱的同學(xué)一起唱,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在大屏幕上呈現(xiàn)奧運(yùn)期間,來自不同國(guó)家的運(yùn)動(dòng)員、記者、觀眾齊集北京的畫面,充分展示世界文化的多樣性和豐富性和平共處,并設(shè)問:假如你是一名志愿者,你將如何接待這些外國(guó)朋友?這就要求我們樹立正確的態(tài)度來對(duì)待文化的差異,從而導(dǎo)入新課。

　　環(huán)節(jié)二:【角色扮演、情感體驗(yàn)】(約10分鐘)

　　運(yùn)用情景教學(xué)法、情感體驗(yàn)法、角色扮演法,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

　　活動(dòng)一:小雪和mary的故事。

　　設(shè)計(jì)意圖:一是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到如何與不同文化背景的人共處已成為我們面臨的新課題;二是使學(xué)生懂得,對(duì)不同的文化應(yīng)采取客觀平等的態(tài)度;三是引導(dǎo)學(xué)生常懷寬容之心,尊重因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異。

　　首先,請(qǐng)學(xué)生閱讀課本61頁材料,要求學(xué)生活化素材,模擬演示,然后請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)扮演小雪和mary, 通過生動(dòng)的表演呈現(xiàn)故事情節(jié),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　接下來,學(xué)生思考教材設(shè)置的三個(gè)問題(大屏幕顯示),前兩個(gè)問題,要求學(xué)生基于經(jīng)驗(yàn),實(shí)話實(shí)說,按照中國(guó)人的習(xí)慣,請(qǐng)客搶著付錢,收到禮物,先說謝謝,一般不會(huì)當(dāng)面打開,否則是對(duì)客人的不禮貌;但是美國(guó)人性格直率,所以不能簡(jiǎn)單以好與壞來評(píng)價(jià)mary,目的是讓學(xué)生懂得生活在不同文化背景的人,會(huì)有不同的待人處事方式。

　　活動(dòng)二:情感體驗(yàn)。

　　設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)思考:面對(duì)不同的文化,開放的胸懷意味著,我們要以客觀、平等的態(tài)度來面對(duì)不同的文化,尊重因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異。

　　用一個(gè)情景應(yīng)對(duì)的方法,創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景:以剛才的小品表演為背景,要求學(xué)生根據(jù)小品中mary給了小雪一個(gè)擁抱,讓小雪不知所措產(chǎn)生問題:如果你遇到一個(gè)外國(guó)友人,你伸出手要跟他握手問好,可是他想擁抱你,這時(shí)你怎么辦?要求學(xué)生親身體驗(yàn),換位思考,也可以在課堂上與老師扮演的mary互動(dòng)。

　　根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)與回答,我引導(dǎo)學(xué)生明辨事理,升華境界:大家感到難為情,是因?yàn)槲覀冎袊?guó)的傳統(tǒng)文化是比較含蓄的,而大家最終能夠以客觀、平等的態(tài)度,尊重美國(guó)人的交往方式,讓對(duì)方擁抱,這就是開放的胸懷。從而解決教學(xué)重點(diǎn)問題之一。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)目的是,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到:開放的胸懷意味著,我們要以客觀、平等的態(tài)度來面對(duì)不同的文化,尊重因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異。

　　環(huán)節(jié)三:【你說我說、互動(dòng)交流】(約10分鐘)

　　運(yùn)用分組討論法、自主探究法、問題教學(xué)法,安排四個(gè)活動(dòng),設(shè)置不同的問題讓學(xué)生自己思考,共同討論,并在教師的指導(dǎo)下分析、歸納,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)之教學(xué)重點(diǎn)。

　　活動(dòng)一:"歐洲的汽車文明"。

　　設(shè)計(jì)意圖:本探究活動(dòng)承前啟后,旨在引導(dǎo)學(xué)生了解其他文化的長(zhǎng)處,虛心學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點(diǎn)。

　　請(qǐng)一位學(xué)生朗讀課本中的材料,結(jié)合多媒體展示比利時(shí)街道和城市風(fēng)情。讓學(xué)生對(duì)事例中的3個(gè)問題在小組內(nèi)各抒己見。通過相互交流,共同切磋,使學(xué)生共同認(rèn)識(shí)到開放的胸懷還意味著,我們要善于虛心學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。

　　活動(dòng)二:互動(dòng)交流。

　　設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解其他文化的長(zhǎng)處,虛心學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點(diǎn)。

　　設(shè)置三個(gè)問題:你還知道哪些國(guó)外文化的優(yōu)點(diǎn)?你從中學(xué)到了什么?為了更好的學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點(diǎn),我們還可以怎么做?讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。

　　活動(dòng)三:中法文化年活動(dòng)。

　　設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生了解東西文化交流的作用。

　　用多媒體展示中法文化年的一些圖片資料,例如:在法國(guó)街頭出現(xiàn)了中國(guó)的京劇臉譜、中國(guó)孩子玩的風(fēng)車、中國(guó)的大熊貓等。在北京舉行法國(guó)音樂會(huì)、法國(guó)巡邏兵飛行表演等。繼續(xù)讓學(xué)生在小組內(nèi)發(fā)表自己的看法,中法文化年的舉辦,對(duì)中法兩國(guó)來說有什么現(xiàn)實(shí)意義?

　　學(xué)生回答后,教師歸納:這樣做可以更好的促進(jìn)東西文化的合作與交流,又可以展示中國(guó)的民族文化。當(dāng)然為了能夠讓世界更好地了解中國(guó)的民族文化,我們首先要保護(hù)好中國(guó)的民族文化,甚至還要保護(hù)好地方文化。

　　活動(dòng)四:民族文化、地方文化知多少。

　　設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的情感,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)中情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

　　提出兩個(gè)小問題:①你能列舉一些中國(guó)的文化遺產(chǎn)嗎?②你知道湖北省及黃岡市有哪些地方文化嗎?

　　用學(xué)生討論與多媒體展示相結(jié)合,第一個(gè)問題,隨著學(xué)生的回答,教師用多媒體有重點(diǎn)地展示幾個(gè)中國(guó)文化遺產(chǎn)。如:長(zhǎng)城、布達(dá)拉宮、兵馬俑等。第二個(gè)問題,學(xué)生可能有些困難,這時(shí)教師要適當(dāng)提示,如湖北大鼓、漢劇、楚劇等,通過這樣的啟發(fā)使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到楚文化。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)目的是,讓學(xué)生懂得,面對(duì)不同的文化,我們一方面要學(xué)習(xí)其他民族文化的優(yōu)點(diǎn),另一方面還要保護(hù)和展示本民族的文化。

　　環(huán)節(jié)四:【討論辯論、共同探討】(約10分鐘)

　　運(yùn)用分組討論法、自主探究法,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),突破教學(xué)難點(diǎn)。以教材中的相關(guān)鏈接材料入手(一位學(xué)生朗讀),結(jié)合多媒體展示梁思成的人物照片,同時(shí)介紹日本名城奈良,并出示思考題:梁思成為什么還要提出保護(hù)日本名城奈良,使它免于在炮火中毀于一旦呢?梁思成這樣做值得嗎?

　　把 學(xué)生分成四個(gè)小組先討論,再進(jìn)行辯論,最后再聯(lián)系一則法國(guó)廣告事件(電視臺(tái)播放的在中國(guó)長(zhǎng)城拍攝的汽車廣告遭到觀眾強(qiáng)烈反對(duì)),教師歸納,達(dá)到教學(xué)目的: 民族的就是世界的,任何民族文化的精華,都是全世界的,屬于人類共同的文明成果。開放的胸懷還意味著,我們應(yīng)尊重、珍惜和保護(hù)各個(gè)國(guó)家、民族的文化。應(yīng)有 一種全球意識(shí)、開放的胸懷、崇高的精神。這時(shí),我以此為契機(jī),幫助學(xué)生提升思想境界,懂得在文化交流時(shí),要尊重差異,理解個(gè)性,和平共處,共同促進(jìn)世界文 化的繁榮,做一個(gè)負(fù)責(zé)任的大國(guó)的合格公民。

　　環(huán)節(jié)五:【知識(shí)拓展、共同提高】(約8分鐘)

　　運(yùn)用問題教學(xué)法,主要的目的是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本民族文化的自豪感,強(qiáng)化所學(xué)的知識(shí)。用多媒體播放奧運(yùn)會(huì)開幕式視頻剪輯,學(xué)生邊欣賞邊思考:①奧運(yùn)會(huì)開幕式大型文藝表演,向世界展示了哪些中華優(yōu)秀文化?②由中外歌手用漢語和英語共同演唱奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌,以及歌詞體現(xiàn)了我們?cè)鯓拥奈幕�理�?③融合了哪些外來文化?

　　采 取競(jìng)賽的辦法,看誰找得多,找得準(zhǔn)。學(xué)生積極思考,共同討論,很快找到一些中國(guó)元素,老師引導(dǎo)分析歸納,加以指點(diǎn):開幕式的文藝表演,從中國(guó)古代四大發(fā)明 到絲綢之路,從具有中國(guó)特色的戲曲到太極拳,中國(guó)人把一臺(tái)"中國(guó)元素"呈現(xiàn)在世人面前,向世界展示了中國(guó)人的自信、朝氣和創(chuàng)造力,展現(xiàn)了對(duì)世界開放、親和 的心態(tài)。設(shè)計(jì)這個(gè)問題的目的是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本民族文化的自豪感。

　　設(shè)計(jì)第二個(gè)問題的目的是,強(qiáng)化所學(xué)的知識(shí)。在老師引導(dǎo)下,學(xué)生能回答出,這樣做是尊重世界文化的多樣性和豐富性,尊重文化差異,以一種開放的胸懷面對(duì)世界文化,汲取其他國(guó)家和民族的文化精華;既繼承、弘揚(yáng)中華民族的文化,又要與世界文化接軌,為世界文明的發(fā)展做貢獻(xiàn)。第三個(gè)問題有些難度,教師可以介紹主題歌《我和你》作者陳其鋼,具有深厚的中國(guó)傳統(tǒng)文化根基,二十年的旅法生活,讓他游走于兩種文明之間,將西洋音樂注入神秘而獨(dú)特的東方內(nèi)涵。如果學(xué)生一時(shí)不能回答,留給學(xué)生課后找相關(guān)資料,培養(yǎng)學(xué)生探索精神。

　　環(huán)節(jié)六:【課堂小結(jié)、鞏固知識(shí)】我引導(dǎo)學(xué)生一起回顧本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容,運(yùn)用歸納法,主要目的是幫助學(xué)生將知識(shí)系統(tǒng)化。(約3分鐘)

　　【課后練習(xí)題】日益開放的黃岡市需要更多地了解世界,世界也需要更多地了解發(fā)展中的黃岡市,請(qǐng)你為黃岡市策劃一份舉辦文化交流月的活動(dòng)方案。

　　五、板書設(shè)計(jì) (大屏幕顯示)

　　面對(duì)不同的文化,應(yīng)采取客觀、平等的態(tài)度

　　開放的胸懷 保護(hù)本民族的文化,尊重和保護(hù)其他國(guó)家和民族的優(yōu)秀文化

　　我們要有全球意識(shí)、開放的胸懷、崇高的精神

　　六、課后反思 這 節(jié)課我的想法是,把課堂交給學(xué)生,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,設(shè)置一些情景與問題,讓學(xué)生自主探究,實(shí)踐證 明,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高,學(xué)習(xí)效果較好;但是知識(shí)拓展部分的第三問,設(shè)問難度大了一些,學(xué)生不易回答;課前如果準(zhǔn)備再充分一些,學(xué)生討論辯論環(huán)節(jié)效果會(huì) 更好。

　　本框題《做友好往來的使者》,按照教師用書的建議,教學(xué)中我安排兩課時(shí),以上所說的是第一課時(shí),這樣做對(duì)教材的處理是否得當(dāng)?教學(xué)策略的選用是否合適?請(qǐng)批評(píng)指正。