〈〈競爭？合作？〉〉教案設計（精選2篇）

〈〈競爭？合作？〉〉教案設計 篇1

　　〔教學目標〕

　　1.情感態度與價值觀目標

　　通過活動讓學生有更多的感悟，讓他們認識到：競爭與合作就在我們的身邊，就在我們生活的方方面面，它促使我們超越自己，發展自己。

　　2.能力目標

　　通過活動鍛煉同學之間相互合作能力，培養學生運用知識和分析判斷的能力，培養學生全面看待問題的能力。

　　3.知識目標

　　通過教學使學生了解競爭、合作的真正意義，認識競爭、合作的重要性。

　　〔教學重點和難點〕

　　讓學生學會正確對待競爭，努力發展合作，在現實生活中學會正確競爭與合作，與同學一起健康成長是本課的教學重點和難點。

　　〔課時安排〕 一課時

　　〔課前準備〕

　　教師：制作多媒體課件。查閱有關競爭與合作方面的資料，特別是有關學生學習和科學研究方面的資料，作為教學過程的備用材料，穿插在教學過程，以增強教學的感染力和說服力。

　　學生：①收集自己身邊的競爭，能列舉一些自己在學習生活或社會生活中的事例說明。

　　②了解自己身邊的合作，列舉一些自己在學習生活或社會生活中的事例(故事)來說明

　　〔教學設計〕

　　導入新課

　　游戲“二人三腿跑”活動。（抽2組男生參加游戲，決出勝負）

　　【活動旨在讓合作者合作的過程中體現競賽的緊張感和勝利后的喜悅感。】

　　引出課題：

　　講授新課

　　多媒體播放:政治競爭、經濟競爭、軍事競爭、體育競爭、人才競爭的鏡頭

　　我來說“競爭”

　　讓學生交流自己收集到的有關競爭的故事、事例，談談對競爭的“利”與“弊”。

　　教師及時把學生的觀點總結并呈現在黑板上。并從“弊”中引導學生談談對忌妒的認識。

　　設計意圖：在與同學的互動交流中，加強對競爭的全面認識，促成學生更辯證地看待競爭。  引出忌妒問題是為了承上啟下。

　　請導入游戲中失敗的同學談談有沒有忌妒另一組？

　　從而得出：忌妒卻是一種非常有害的消極的情感，是拿別人的成績懲罰自己的消極心理，是競爭的副產品，對我們的危害很大。

　　朗讀：書上“相關鏈接”——良好的競爭意識的表現

　　請全班同學朗讀，旨在加深印象

　　情景展示：多媒體呈現“參加數學競賽”

　　學生思考：1、你會怎樣做？

　　2、你為什么會這樣做呢？

　　(小結)競爭應該是基于一定的規則進行的，它應該是公平、平等的。在這過程中，我們要遵守道德與法律，促成自己有一種正確的競爭意識。

　　案例分析：多媒體呈現“美國前拳王泰森的事例”

　　請學生評價泰森的行為

　　概括，泰森的行為不僅違反了規則，受到道德的譴責，更因為他觸犯了法律，他被罰款300萬美元。道德和法律是我們在競爭中必須遵守的基本準則。

　　說一說：（p92）

　　多媒體播放劉國梁、孔令輝的比賽場面，讓學生討論：

　　①場上的競爭會傷害他們之間的感情嗎?為什么?

　　②怎樣才能做到既不傷和氣,又公平競賽?

　　③從他們的故事中，我們發現競爭的目的是什么?

　　設計意圖：讓學生從更深層次去挖掘生活中比賽的意義，從比賽競爭中理解競爭的目的所在。

　　學生回答后齊聲朗讀競爭的目的

　　旨在學生在高聲朗讀中，讓學生感悟競爭的精神，樹立敢于競爭的意識

　　小組交流：1、（93）湯姆事例

　　湯姆幫助競爭對手的結果是什么？

　　結合此例，談談合作的重要性。

　　2、回味“神舟七號載人航天飛船”的激動人心時刻

　　教師將學生的看法加以整理，對合作的重要性作板書總結。

　　設計意圖：讓學生自己去回憶、體會合作的成功與快樂。在交流的過程中逐漸明白合作的重要性。

　　讓學生自己得出結論，從合作中體會成功與收獲。

　　小結新課:請學生一起回顧這節所學的知識

　　歌曲欣賞：欣賞歌曲《眾人劃槳開大船》

　　設計意圖：提升學生對所學內容的感悟與體驗。

　　課后作業:【故事新編】：

　　烏龜與兔子賽跑，第一次，由于兔子疏忽大意、輕敵，在前進的路上打盹，被烏龜奪去了勝利。兔子不服氣，又進行了第二次比賽，兔子贏得了勝利。烏龜和兔子為了決出誰是最終的勝利者，決定進行第三次比賽。在比賽的路途上，先要經過一條河，兔子不會游泳，無法過河。

　　1、烏龜會怎么做呢？請你續寫故事的結局。

　　2、你是如何對待競爭的？

　　設思考題的目的是為了讓學生綜合新課所學知識，形成新的矛盾沖突，為下節課的學習打下基礎。

〈〈競爭？合作？〉〉教案設計 篇2

　　〈〈競爭？合作？〉〉教案設計

　　〔教學目標〕

　　1.情感態度與價值觀目標

　　通過活動讓學生有更多的感悟，讓他們認識到：競爭與合作就在我們的身邊，就在我們生活的方方面面，它促使我們超越自己，發展自己。

　　2.能力目標

　　通過活動鍛煉同學之間相互合作能力，培養學生運用知識和分析判斷的能力，培養學生全面看待問題的能力。

　　3.知識目標

　　通過教學使學生了解競爭、合作的真正意義，認識競爭、合作的重要性。

　　〔教學重點和難點〕

　　讓學生學會正確對待競爭，努力發展合作，在現實生活中學會正確競爭與合作，與同學一起健康成長是本課的教學重點和難點。

　　〔課時安排〕 一課時

　　〔課前準備〕

　　教師：制作多媒體課件。查閱有關競爭與合作方面的資料，特別是有關學生學習和科學研究方面的資料，作為教學過程的備用材料，穿插在教學過程，以增強教學的感染力和說服力。

　　學生：①收集自己身邊的競爭，能列舉一些自己在學習生活或社會生活中的事例說明。

　　②了解自己身邊的合作，列舉一些自己在學習生活或社會生活中的事例(故事)來說明

　　〔教學設計〕

　　導入新課

　　游戲“二人三腿跑”活動。（抽2組男生參加游戲，決出勝負）

　　【活動旨在讓合作者合作的過程中體現競賽的緊張感和勝利后的喜悅感。】

　　在分出優勝后，教師提問得第2名的一個選手：要做好這個游戲的要領是什么？

　　學生根據體驗回答：必須兩人配合密切，步調一致，才能完成。

　　教師提問獲勝的一個選手：獲勝的原因是什么？

　　學生回答：除了配合密切之外，還有就是在比賽過程中，因為有人在競爭，所以想贏。

　　教師概括，我們就生活在充滿競爭和合作的社會，競爭和合作是每個人都要面臨的問題，從而引出課題：

　　講授新課

　　1、平等競爭

　　舉課文引言《野鹿和獅子的故事》說明自然界的激烈競爭、適者生存。同時指出，當今社會，生活的各個層面都充滿競爭，競爭的領域日益擴大，競爭的程度日益激烈。

　　學生討論，由學生分析得出：社會生活中有經濟競爭、軍事競爭、體育競爭、商業競爭、國力競爭等等；學校中同樣存在著競爭，比如學業的競爭、班級與班級之間的常規管理競爭、學校與學校之間的競爭等等。

　　多媒體播放:政治競爭、經濟競爭、軍事競爭、體育競爭、人才競爭的鏡頭。

　　教師概括，競爭無處不在，競爭是人類與生俱來的一種本能。那么競爭的存在對我們每個人會有什么影響呢？

　　活動：我來說“競爭”

　　讓學生交流自己收集到的有關競爭的故事、事例，談談對競爭的“利”與“弊”。

　　教師及時把學生的觀點總結并呈現在黑板上。并從“弊”中引導學生談談對忌妒的認識。

　　設計意圖：在與同學的互動交流中，加強對競爭的全面認識，促成學生更辯證地看待競爭。  引出忌妒問題是為了承上啟下。

　　1、競爭對人的發展和社會進步有促進作用（板書）

　　（1）能賦予我們壓力和動力，激發潛能，提高學習和工作效率

　　（2）能客觀評價自己，發現不足，提高水平。

　　（3）能使我們 的集體更有生氣和活力，使學習和生活更有樂趣。

　　2、競爭也有不利的一面（板書）

　　（1）它可能使勝利者驕傲自大，使失敗者產生自卑

　　（2）競爭的壓力會使我們的心情更加緊張和焦慮。

　　（3）會出現怨恨別人超過自己的忌妒心理。

　　教師再問游戲中失敗的另一個人：失敗后有沒有忌妒另一小組？

　　學生答：沒有忌妒，因為他們的實力確實比我們強，且配合比我們好。

　　學生評價該學生的回答非常好，教師概括這是一種良好的競爭意識。而忌妒卻是一種非常有害的消極的情感，是拿別人的成績懲罰自己的消極心理，是競爭的副產品，對我們的危害很大。

　　教師提出一個問題，《三國演義》中的周瑜就不是個合格的競爭者，為什么？

　　學生爭著回答：因為他心胸狹窄，容不得諸葛亮比他強，最后因為忌妒而被氣死了，留下了一句“既生瑜，何生亮”的感嘆，更給后人留下了深刻的教訓。教師概括要做一個合格的競爭者，就要消除忌妒心理，培養健康的競爭意識。引出書上“相關鏈接”——良好的競爭意識的表現，請全班同學朗讀，加深印象。

　　【情景展示】：

　　班級要選出1名學生參加市里的數學競賽，你和你的好朋友是參加這次競賽的最佳人選。你特別想參加，可名額只有一個，你會怎樣做？……你為什么會這樣做呢？

　　學生分析得出，大家公平競爭，誰更有優勢，誰就去比賽，而不是輕言放棄，更不是耍什么詭計，拖別人下水。

　　教師概括，競爭并不是隨意競爭，它需要并且基于一定的規則（板書）。

　　再回到第一個活動上，教師問問為什么老師開始設計的活動在挑選選手時，挑了2組男生，而不挑1組男生，1組女生呢？

　　學生回答：如果那樣就是不公平的。所以我們要制訂對每個競爭者一視同仁 的規則，任何競爭都應該是公平競爭

　　【案例分析】：

　　美國前拳王泰森1997年在與對手霍利菲爾德的對壘中，因為打不過對手，竟然沖上去，咬掉了對手耳朵上的一塊肉，并吐在拳臺上，全場一片嘩然。

　　請學生評價泰森的行為，學生會回答：他的行為是野蠻的行為，違背了體育精神，違背了體育的公平原則，受道德良心的譴責，更觸犯了法律。

　　教師概括，泰森的行為不僅違反了規則，受到道德的譴責，更因為他觸犯了法律，他被罰款300萬美元。

　　道德和法律是我們在競爭中必須遵守的基本準則（板書）

　　說一說

　　多媒體播放劉國梁、孔令輝的比賽場面，讓學生討論：

　　①場上的競爭會傷害他們之間的感情嗎?為什么?

　　②怎樣才能做到既不傷和氣,又公平競賽?

　　③從他們的故事中，我們發現競爭的目的是什么?

　　設計意圖：讓學生從更深層次去挖掘生活中比賽的意義，從比賽競爭中理解競爭的目的所在。

　　學生回答后齊聲朗讀競爭的目的，就是

　　“超越自我，開發潛能，激發學習熱情，提高工作效率，取長補短，共同進步”。

　　旨在學生在高聲朗讀中，讓學生感悟競爭的精神，樹立敢于競爭的意識。

　　同時指出，競爭并不是我們取得成功的唯一途徑，很多時候我們還需要他人 的幫助，需要合作。

　　2.合作共享

　　活動五：p93

　　美國俄亥俄州，每年都要舉行南瓜大賽，湯姆的成績相當優異，連年獲首獎或優勝獎。得獎后，湯姆毫不吝惜地將種子分送給鄰居。一個鄰居不解地問：“你花那么多時間和精力培育良種，為什么把種子送給我們?難道你不怕我們的南瓜超過你的?”湯姆則回答：“我把種子送給大家，其實也是在幫助自己!"原來，各家瓜地相連，湯姆把自己的優良品種分給鄰居，可以防止蜜蜂在傳授花粉的過程中，將劣種花粉傳播到自己的優良品種上，避免優良品種的退化。

　　★湯姆幫助競爭對手的結果是什么？

　　答：實現多贏(大家都獲得好處)。

　　★結合此例，談談合作的重要性。

　　答：在社會生活中，誰都不能脫離群體而單獨存在，因為個人的力量必竟是有限的。我們只有與他人合作，才能有面對困難的勇氣和戰勝困難的力量。

　　（1）合作是共享的基礎

　　合作的成果屬于大家，由大家共享。合作是共享的基礎，共享是合作的必然結果。

　　（2）合作的力量是無窮的

　　合作有分工，要求各方承擔責任、完成各自的任務，合作的核心是發揚集體主義精神。

　　【案例分析】：

　　神舟七號載人航天飛船于XX年9月25日21點10分04秒988毫秒從中國酒泉衛星發射中心載人航天發射場用長征二號f火箭發射升空。飛船于XX年9月28日17點37分成功著陸于中國內蒙古四子王旗主著陸場。神舟七號飛船共計飛行2天20小時27分鐘。9月27日16:35 經過劉伯明，景海鵬的幫助下，航天員翟志剛打開艙門，開始出艙活動，翟志剛首先探出頭，并向艙外默認的閉路鏡頭揮手，之后全身走出艙外。　這個激動人心的時刻的到來，我們滿懷豪情、滿懷喜悅，13億中國人見證了這一歷史性的時刻。中國航天員走出飛船艙門邁進太空的第一步，標志著中國航天事業的又一個全新的開始。我們記住了三位航天英雄，翟志剛、劉伯明和景海鵬但是我們不要忘記，整個飛船的發射是個系統工程，它包括了七大系統：既發射場系統、運載火箭系統、航天員系統、載人飛船系統、測控通訊系統、飛船應用系統和著陸場系統。正是每個系統的分工配合，才使飛船發射成功。

　　讓學生回味這激動人心時刻的同時，更讓學生體會到，

　　(3)我們事業成功的土壤就是合作精神（板書）。“神舟七號”所體現出來的精神就是一種全國大合作的精神和講奉獻的精神。有了合作，才集聚了全國上下的力量，啟發了思維，開闊了視野，激發了創造性，并在合作過程中激發了合作者的同情心、利他心和奉獻精神。一個有合作精神、合作能力的人就容易獲得別人的幫助，從而增加勝利的可能。合作會使我們更加具有競爭力，會使我們享受到成功的和愉悅和勝利的快樂！

　　最后點出結論：我們要學會合作！

　　小結新課:請學生一起回顧這節所學的知識。

　　歌曲欣賞：欣賞歌曲《眾人劃槳開大船》

　　設計意圖：提升學生對所學內容的感悟與體驗。

　　課后作業:【故事新編】：

　　烏龜與兔子賽跑，第一次，由于兔子疏忽大意、輕敵，在前進的路上打盹，被烏龜奪去了勝利。兔子不服氣，又進行了第二次比賽，兔子贏得了勝利。烏龜和兔子為了決出誰是最終的勝利者，決定進行第三次比賽。在比賽的路途上，先要經過一條河，兔子不會游泳，無法過河。

　　1、烏龜會怎么做呢？請你續寫故事的結局。

　　2、你是如何對待競爭的？

　　【設思考題的目的是為了讓學生綜合新課所學知識，形成新的矛盾沖突，為下節課的學習打下基礎。】