初中美術教案8年級下：08課 紅屋頂
參考圖片給你感受最強烈的是什么?
在改畫中你選擇的表現方法能夠表現自己最強烈的感受嗎?
你怎樣看待同學對你改畫后作品的評價?
四、教學選擇
課時選擇，教材上安排了兩個活動，卻也可以支持三個課時的教學活動。
第一課時，教師引導學生分組討論教材上紅屋頂的作品，學生分組表述討論看法，在每組學生表述過程中，教師通過教學評價調控，積極引導學生討論及看法的深入與合理。
第二課時，結合第一課時學習的創作方法，學生繪制命題創作草圖。根據一定主題和題材范圍，學生選擇更加獨特、具有個性的表現手法繪制作業。在學生繪制作業過程中，教師適時通過學生闡述的創作意圖與表現技巧，激發學生的創作激情，啟迪與拓展他們的表現思路。作業完成后，教師可在學生自我評價基礎上，肯定學生的創作，并提出一些極積中肯的建議和提示，幫助學生獲得更多的學習體會。
第三課時，作業評價及拓展活動。教師評價學生欣賞小論文中的看法與觀點，幫助學生在已有的審美認識基礎上，積極鞏固與深化對現代派其他藝術形式的認識。這樣的延伸與教學拓展，往往可以幫助學生更為深入全面地感受現代派藝術，是一種積極有效的教學選擇。
在把握本課時的核心教學目標——引導學生欣賞體驗現代派繪畫藝術的特點與魅力之后，教師可以參考借鑒教材的呈現方式，在更多形式變化多樣的現代繪畫藝術中尋找一組類似作品作為補充的教學題材。
五、教學建議
教學要根據學生的興趣做靈活的安排，進行“活動一”時，可以從其中任何一幅畫展開，然后再討論其他的作品。
在進行古典寫實、印象派與現代派作品比較時，有設備條件可播放相對應的樂曲，以豐富和加強學生的藝術感受，通過藝術的通感拓展學生的藝術感受。
如果能搜集到具有形式個性特點的學生作品，在進入第32頁的教學內容時與當代中國畫家的作品同時進行賞析，效果或許更佳。
教學中，要提出一些與學生現實生活密切相關的話題。比如用語言描述自己居住房屋的樣式，你是否關注過周圍房屋的變化，你希望居住什么樣的房屋等。通過欣賞、交流，自然地轉到“活動一”。
[教案]楊愛霞老師的教案
初中美術教案8年級下：08課 紅屋頂
[資料]圖片資料
初中美術教案8年級下：08課 紅屋頂