初中政治說課稿：《唱響自信之歌》

　　唱響自信之歌

　　各位領導，各位老師：

　　大家好!

　　今天我說課的內容是人教版七年級下冊第二課<揚起自信的風帆>的第三框題《唱響自信之歌》。

　　一、說教材：

　　本框題選自七下教材的第一單元。本單元起著承上啟下的作用。上學期的主要內容是幫助學生適應新的學習生活，本單元是幫助學生學會正確的認識自己和評價自己。同時，本單元的學習，也為后幾個單元的學習做了鋪墊。只有學會正確的認識自己和評價自己，才能做生活的主人，做一個自立自強的人。

　　《唱響自信之歌》一框是七年級下冊第一單元第二課《揚起自信的風帆》中的第三框，本框是本課的總結 ，是本課的落腳點。本節課的主要內容是教給學生培養自信的幾種方法，這無論是在全冊書還是在整個第二課都起著非常重要的作用。這是因為當代的大多數學生都是獨生子女，再加上正直青春期的學生自身認識水平的限制，導致很多學生在自我認識上出現偏差，出現不同程度的自負和自卑的心態，因此幫助學生樹立真正的自信顯得尤為的迫切和急需。

　　二、說目標：

　　結合七年級學生心理特點，依據課程標準“成長中的我”中的“認識自我”里的了解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優缺點，形成比較清晰的自我整體形象,和自尊自強里的養成自信的生活態度，確立教學目標如下：

　　知識目標：引導學生掌握樹立和增強自信的方法。

　　能力目標：學會正確地認識自我，對自己作客觀的評價;能運用正確的方法，增強自信心。

　　情感態度價值觀目標：樹立對自我的正確認識基礎上的自信的生活態度,在幫助學生樹立自信、增強自信的過程中，培養學生正確的人生觀和價值觀。

　　三、說重點和難點：

　　重點：樹立自信的方法。

　　難點：理解個人自信與民族自信的關系，將個人自信上升為民族自信。

　　四、說設計思路：

　　這節課我的綜合設計思路是通過”改變我心”、”優點記錄”、”大話成功”、”自信中國”這四個層層遞進的活動，讓學生在活動中認識和體驗，并產生踐行的愿望，來達到感受自信、建立自信、增強自信、提升自信的目的。

　　教學流程圖

　　導課

　　發現自己的長處

　　樹立自信的方法 看到自己的進步——教學重點

　　增強信心與實力

　　做自信的中國人——教學難點

　　小結

　　五、說教學過程：

　　本課基本環節是這樣的：改變我心——感受自信

　　優點記錄——建立自信

　　大話成功——增強自信

　　自信中國——提升自信

　　具體我是這樣設計的：

　　(一)改變我心——感受自信

　　以春晚盲人歌手楊光的一首歌曲視頻，導入本課的主題《唱響自信之歌》。

　　設計意圖：通過介紹楊光的身世背景和成長經歷，看到他正是因為發揮了歌唱的天分才樹立自信，走向成功的引領學生進行思考，從而感受到其實有很多事，不是我們無法做到，而是在于我們要不要去做，當我們下定決心一定要做的時候，會發現一切皆有可能，自信會帶給我們無窮的力量。所以在我們的人生中，要始終唱響自信之歌。

　　如何唱響自信之歌呢?也就是培養自信的方法有哪些呢?我是通過第二個活動“優點記錄”和第三個活動“大話成功”來解決本課的這一重點問題的。

　　(二)優點記錄——建立自信

　　這個環節是通過兩個角度來完成的。

　　其一：發現自己的長處

　　為了完成這一個教學目的，我采用以下兩個步驟

　　1、介紹一些因找到自己的長處而獲得成功的事例

　　(1)國際物理學大師楊振寧博士年輕時去攻讀物理實驗，但是他自己

　　都說：我動手能力差，好多事情不會弄。別人都說，“哪里有爆炸聲，哪里就有楊振寧”。后來在導師泰勒先生的指導下，他改學理論物理，發揮了他善于理論研究的特長，終于發現宇宙不守衡定律而獲諾貝爾獎。

　　(2)著名數學家陳景潤，語言表達能力差，教書吃力，不合格。但他發現自己長于科研，于是增添了自信心，致力于數學的研究，后來終于成為著名的數學家。

　　設計意圖：名人的成長經歷可以鼓勵學生全面客觀地認識自我、接納自我，給予他們積極的心理暗示，在對自我正確把握的基礎上樹立自信。

　　而發現自己的長處，正是自信的基礎。

　　2、活動：潛能引爆

　　第一步：我來引爆他(她)

　　要求：全班分為兩大陣營，雙方各推選一人上臺接受引爆。雙方都需集中火力，轟炸他們的優點、特長。每隊準備30秒。符合實際并且火力強的陣營獲勝。

　　第二步：你被引爆了嗎

　　請說一說此刻你心中的感受。

　　設計意圖：依據新課程標準的要求，思品課應注重課內課外相結合，優點大引爆的活動就是對課堂的延伸。同時，比賽的活動形式，增加學生的興趣，吸引學生的注意力 ，活躍了課堂氣氛，掀起本堂課的一個小高潮。第二步的設置之所以要求談感受，是為了進一步印證他們的優點，激勵他們永葆自信。

　　其二：看到自己的進步

　　這部分的學習我是采用活動的方式完成的：每個人找出自己學習、生活中的點滴進步，在小組或在全班進行交流。

　　設計意圖：活動內容以學生的日常生活為基礎，使學生更容易產生共鳴。事情無論大小，只要體現一種進步，一種成長，就是學生自信的理由，通過此活動培養孩子的自信心，教給他們樹立自信的好方法。設計這個活動，主要是為了通過學生對進步的回憶，進一步增強自信心，使他們相信，有這次進步，就會有下次進步，還會有人生中的許多次進步。

　　(三)大話成功，增強自信

　　活動：由廣告詞猜猜品牌名稱

　　包括：我們領先，他人仿效。(理光復印機)

　　使不可能變為可能。(佳能打印機)

　　沒有不做的小生意，沒有解決不了的大問題。(ibm公司)

　　就是這樣自信!(飄柔洗發水);

　　最后出示李寧品牌的標識 ，請學生猜其廣告詞——一切皆有可能

　　然后，介紹李寧從106塊金牌冠軍到16億身價的歷程

　　設計意圖：通過實例告訴學生：相信自己行，才能大膽地嘗試，接受挑戰。體壇巨將過去的成功經歷就是他對挑戰充滿信心的支點，信心，是人生道路上最寶貴的財富。活動內容以學生熟悉的公眾人物為基礎，使學生更容易產生共鳴。

　　以上兩個流程環節完成的是教材上提供的兩三種培養自信的方法：看到進步、發現長處和增強信心與實力。我認為培養自信的方法不只這三個，因此我引領同學們對教材進行大膽的補充，讓他們暢所欲言，說出培養自信還有哪些方法。然后，在此基礎上，我再進行歸納總結，以擬人化的圖片制作短片“信心背囊”送給同學們，并希望同學們在學習和生活中，不斷利用和充實自己的信心背囊，使我們的自信之歌唱的更加嘹亮。

　　(四)自信中國——提升自信

　　自信之歌，回蕩在個人成長的努力之中，更應該回蕩在民族振興的奮斗之中，只有把個人的命運與祖國的發展結合在一起，我們的自信才有堅如磐石的根基，才更有意義和價值。那么，如何將個人自信上升為民族自信呢?我是通過“自信中國”這一活動突破這一教學難點的，這個活動分兩步進行：

　　1. 不做中國的耐克，要做世界的李寧”——這是李寧人不懈追求的目標。提問，這體現一種怎樣的民族感情?

　　設計意圖：由剛才李寧品牌的介紹順勢談到李寧人的目標，承上啟下，結合李寧品牌的目標，將個人的成功上升到民族自尊心。自然過渡到對學生道德修養上的要求，指導學生自覺地將個人的自信上升為民族的自信，把 個人的命運與祖國的發展結合在一起。

　　2.活動：中華風采知多少接力賽

　　活動的要求(多媒體)：(1)共分四個小組，兩分鐘準備時間(2)各組以接力的形式說出展現中國風采的事例，各組間接力間隔時間不得超過5秒，內容不得重復，每位同學只有一次回答機會，抽簽決定起始組(3)找一名同學作為記錄人，記錄接力賽結果

　　設計意圖：采用競賽的形式可以極大地增強同學們參與的積極性，而且在同學們積極競賽，紛紛介紹自己所了解的展現中國風采的事例的時候，整堂課達到高潮。同時，同學們的回答互為補充，是每位同學都能更多地了解我們中華民族悠久燦爛的文化，勤勞智慧的人民以及舉世矚目的成就，找到作為中國日呢的自信。

　　最后，對全篇的知識點進行小結，列出本課知識結構圖，讓學生對課文知識有個清晰的概念。

　　設計意圖：在信息容量大的課堂上，小結的結構圖能使學生明確本課的學習內容和學習目標。

　　結束本課我利用的是零點樂隊的《相信自己》flash短片。在短片中，我再次選用了能展現中華風采，激發中國人自信的圖片，目的是通過觸動心靈的歌曲，振奮人心的畫面，使同學們從內心再次體驗到作為中國人的自信，從而達到個人自信和民族自信的融合。

　　以上是我對本課的設計思路，還有很多不足之處，請各位領導和老師多提寶貴意見，謝謝!!