小學思品第十冊《團結合作》課堂實錄 —— 初中政治第六冊教案（精選4篇）

小學思品第十冊《團結合作》課堂實錄 —— 初中政治第六冊教案 篇1

　　教學目標 ：

　　認知：讓學生知道未來社會更需要團結合作的精神。

　　情感：在集體生活中樂于與他人合作。

　　能力：培養(yǎng)學生的團隊精神。

　　教學重點：

　　生活中許多事情需要團結合作才能完成。

　　教學難點 ：

　　在生活中學會與人團結合作。

　　教學準備：

　　1、課件：《三個和尚》的Flash動畫彩曲片斷，美術片《三個和尚》救火場景及大火后合作場景的片斷，中外名人合作事例的文字資料， “阿波羅登月”計劃，“神五上天”，“非典”的相關圖片資料。

　　2.拉球實驗的教具。

　　3.有關團結合作的名人名言。

　　4.歌曲《眾人劃槳開大船》。

　　教學過程 ：

　　師:（自我介紹）同學們好！今天和大家一起學習，老師非常高興，同學們喜歡動畫片嗎?

　　生：喜歡!

　　師: 請欣賞。（《三個和尚》Falsh動畫）

　　師：誰知道這個故事叫什么？

　　生：三個和尚。

　　生：三個和尚吃水的故事。

　　師：《三個和尚》的故事對同學們來說是再熟悉不過了。為什么一個和尚挑水喝，兩個和尚可以抬水喝，三個和尚反而沒有水喝呢？請大家在小組內討論，討論后各小組派一代表匯報討論的結果。

　　生：3個和尚都存有私心，所以沒有水喝。

　　生：一個和尚沒有依賴只有自食其力挑水喝，兩個和尚能夠互相配合抬水喝，而三個和尚都互相推脫，誰也不愿出力，所以沒有水喝。

　　……

　　師：大家分析得很好，請大家想象：照這樣下去，發(fā)生了意外怎么辦？

　　[評：采用媒體手段，從學生熟悉的動畫故事引入新課，很能激發(fā)學生的學習熱情。]

　　師：讓我們來看一看故事到底是怎樣發(fā)展的，請繼續(xù)欣賞。（出示失火的場景片斷）

　　師：看到這兒，我們都很難過，當大火來臨時，由于沒有水滅火，他們的寺廟頃刻間化為灰燼。現在三個和尚已無家可歸，誰來幫他們出出主意，他們該如何面對新的生活？

　　生：他們可以各奔前程。

　　生：……

　　生：他們可以重建寺廟。

　　師：你們覺得哪位同學的方案最好呢？

　　生：……

　　[評：充分調動學生思維的積極性，也充分體現了學生學習的主體性。]

　　師：請大家繼續(xù)欣賞。（出示《三個和尚》火災之后合作的場景）。

　　師：同學們，看完剛才的故事你都有哪些想法？說說看！

　　生：我懂得了在集體中不能只顧自己。

　　生：我覺得在集體中要團結要合作。

　　師：說得很好！在集體中，團結就是力量，生活中很多事情只有團結合作才能把事情辦好，這就是我們今天要來學習探討的第8課《團結合作》。（板書課題）。

　　師：誰來說一說“團結合作”的意思？

　　生：就是大家在一起要互幫互助。

　　生：團結合作是在做事情時大家齊心協力，努力把事情做好。

　　師：團結合作，就是我們所倡導的團隊精神，在我們學習、生活中，有許多事情需要團結，需要合作才能完成，請大家列舉一些生活中有關團結合作的事例，好嗎？

　　生：搞清潔衛(wèi)生。

　　生：藍球比賽。

　　……

　　[評：從身邊的事談起，挖掘能教育學生的素材。間接地指導了學生在日常生活中，如何與同學團結合作。]

　　師:同學們說得很好。老師也收集了一些事例，請看大屏幕（出示中外名人合作的事例）。

　　師:同學們，在科技發(fā)達、社會進步的今天，社會分工越來越細，這種團結合作的精神就顯得更加重要了，國內外的每一項科技的重大突破都是團結合作的產物，請大家繼續(xù)看大屏幕（出示“阿波羅登月”、“神五”）。

　　師：“阿波羅登月”這項偉大的工程，從設計、生產、試驗到成功地登上月球，它與42萬科學家的通力合作是分不開的。這里面的每一個數據，每一顆小小的螺絲釘都需要萬分的精確，只有這樣，飛船才得以順利的發(fā)射、返航。

　　師:再來看看咱們中國：大家都知道從神舟1號到神舟5號，每一次成功地發(fā)射，它不僅是我國科學家數年來不斷探求、不斷創(chuàng)新，嘔心瀝血的結晶。更是這無數航天人精誠團結、緊密合作的體現，才實現了中華兒女數千年來的飛天夢想！

　　[評：科學的結晶，需要團結合作，需要團隊精神。]

　　師:接下來，老師要讓大家回顧一段刻骨銘心的經歷（出示“非典”資料），那是2003年的春天，令我們每一位中華兒女不寒而栗、終生難忘……當SARS病毒席卷神州大地的時候，是我們全黨、全軍、全國人民、全體醫(yī)務工作者萬眾一心，眾志成誠，筑起了一道戰(zhàn)勝了非典的新長城。這種民族的凝聚力，又為團結合作注入了新的內涵.

　　[評：凸現了人性化教育：關注社會，關愛生命。]

　　師：同學們，這一個個激動人心的事例，無不證明了現代社會更需要團結合作的精神！那么我們應該怎么做呢？

　　師:請大家齊讀課文最后一段。

　　師:哪位同學能給我們簡單地歸納一下。

　　生:首先集體中每個成員目標要一致，心往一處想勁往一處使。

　　生:還要互相配合、相互協作。

　　……

　　師:只有善于團結合作的人，才能在當今和未來的社會中有所作為。（板書）

　　師:同學們喜歡游戲嗎？

　　生:喜歡。

　　師:老師為大家準備了“拉球”小游戲，請聽好游戲的規(guī)則。

　　師:我們分兩個組,每組選五個同學參加游戲,其余同學在下面當裁判,在聽到老師的口令后看哪一組的5個同學在最短的時間內把5個彩球從瓶子中拉出來就算獲勝，好不好?

　　生:好!(找同學做游戲)

　　[評：用學生最喜歡的活動，滲透團結合作的重要性。]

　　師:讓我們以熱烈的掌聲對獲勝的小組表示祝賀。誰知道他們獲勝的秘訣？

　　生:是他們配合默契.

　　生:是他們互相團結.共同合作完成的.

　　師:對!說得好!掌聲送給他。

　　師:由于時間有限,不可能一一叫大家來做游戲，我們下課后其余的同學再來做，好嗎？

　　師:同學們,下面老師還要考考大家。（出示辨論的題目）

　　生:李芳的說法不對。團結合作的目的是提高工作效率，發(fā)揮每個人的長處，不是每一件事都要團結，都要合作的。比如做家庭作業(yè) ，考試時……

　　生:劉云的說法不對。團結合作不是吃大鍋飯而是各盡所能，心往一處想勁往一處使才能把事情做好。

　　……

　　[評：團結合作不是一句口號，必須通過具體的事例說明，使學生明白如何與同學合作，與同學團結。若能再舉一些與社會、與家庭團結合作的事例也許更好。既是常規(guī)訓練，也能教育學生如何做人。]

　　師:說得好！老師也非常同意你們的說法。還記得課前老師布置的任務嗎？請大家分小組交流你們所收集的有關團結合作的名言警句。

　　師:老師也收集了一些，請看大屏幕，大家一起來讀讀（出示名言警句）。

　　師:通過今天的學習，你明白了什么？都有哪些收獲？

　　生:我明白了現代社會中學會團結合作的重要性，只有善于團結合作的人將來才能實現自己的理想……

　　生:我明白了個人的力量畢竟有限，只有學會團結才最有力量。

　　生:我明白了團隊精神在一個集體中是很重要的，我們每個學生只有具備了這種團隊精神，才能把我們所在的班級建設好。

　　……

　　[評：曉之以理，動之以情，再導之以行。]

　　師:通過今天的學習，我們明白了現代社會是一個講求合作的時代，單打獨斗的個人英雄主義與這個時代是格格不入的，一個集體只有具備了團隊精神，有了較強的凝聚力，才能把事情辦好.老師希望我們中隊全體隊員在以后的學習生活中能更加團結，親密合作，把我們班上各項活動都搞好。大家有信心嗎？最后讓我們來欣賞一首歌曲。（出示《眾人劃槳開大船》歌曲）

　　師:會唱的同學一起唱起來,也請同學們邊唱邊體會歌曲中所蘊涵的道理。讓我們在歌聲中結束我們的學習。

　　[評：這一歌曲選得非常好，特別是教師深情的演唱，讓學生受到了音樂的熏陶、美的教育。]

　　板書設計 ：

　　8、團結合作

　　|

　　|———|———|———|

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　　目 互 各 互

　　標 相 展 敬

　　一 配 所 互

　　致 合 長 諒

小學思品第十冊《團結合作》課堂實錄 —— 初中政治第六冊教案 篇2

　　教學目標 ：

　　認知：讓學生知道未來社會更需要團結合作的精神。

　　情感：在集體生活中樂于與他人合作。

　　能力：培養(yǎng)學生的團隊精神。

　　教學重點：

　　生活中許多事情需要團結合作才能完成。

　　教學難點 ：

　　在生活中學會與人團結合作。

　　教學準備：

　　1、課件：《三個和尚》的Flash動畫彩曲片斷，美術片《三個和尚》救火場景及大火后合作場景的片斷，中外名人合作事例的文字資料， “阿波羅登月”計劃，“神五上天”，“非典”的相關圖片資料。

　　2.拉球實驗的教具。

　　3.有關團結合作的名人名言。

　　4.歌曲《眾人劃槳開大船》。

　　教學過程 ：

　　師:（自我介紹）同學們好！今天和大家一起學習，老師非常高興，同學們喜歡動畫片嗎?

　　生：喜歡!

　　師: 請欣賞。（《三個和尚》Falsh動畫）

　　師：誰知道這個故事叫什么？

　　生：三個和尚。

　　生：三個和尚吃水的故事。

　　師：《三個和尚》的故事對同學們來說是再熟悉不過了。為什么一個和尚挑水喝，兩個和尚可以抬水喝，三個和尚反而沒有水喝呢？請大家在小組內討論，討論后各小組派一代表匯報討論的結果。

　　生：3個和尚都存有私心，所以沒有水喝。

　　生：一個和尚沒有依賴只有自食其力挑水喝，兩個和尚能夠互相配合抬水喝，而三個和尚都互相推脫，誰也不愿出力，所以沒有水喝。

　　……

　　師：大家分析得很好，請大家想象：照這樣下去，發(fā)生了意外怎么辦？

　　[評：采用媒體手段，從學生熟悉的動畫故事引入新課，很能激發(fā)學生的學習熱情。]

　　師：讓我們來看一看故事到底是怎樣發(fā)展的，請繼續(xù)欣賞。（出示失火的場景片斷）

　　師：看到這兒，我們都很難過，當大火來臨時，由于沒有水滅火，他們的寺廟頃刻間化為灰燼。現在三個和尚已無家可歸，誰來幫他們出出主意，他們該如何面對新的生活？

　　生：他們可以各奔前程。

　　生：……

　　生：他們可以重建寺廟。

　　師：你們覺得哪位同學的方案最好呢？

　　生：……

　　[評：充分調動學生思維的積極性，也充分體現了學生學習的主體性。]

　　師：請大家繼續(xù)欣賞。（出示《三個和尚》火災之后合作的場景）。

　　師：同學們，看完剛才的故事你都有哪些想法？說說看！

　　生：我懂得了在集體中不能只顧自己。

　　生：我覺得在集體中要團結要合作。

　　師：說得很好！在集體中，團結就是力量，生活中很多事情只有團結合作才能把事情辦好，這就是我們今天要來學習探討的第8課《團結合作》。（板書課題）。

　　師：誰來說一說“團結合作”的意思？

　　生：就是大家在一起要互幫互助。

　　生：團結合作是在做事情時大家齊心協力，努力把事情做好。

　　師：團結合作，就是我們所倡導的團隊精神，在我們學習、生活中，有許多事情需要團結，需要合作才能完成，請大家列舉一些生活中有關團結合作的事例，好嗎？

　　生：搞清潔衛(wèi)生。

　　生：藍球比賽。

　　……

　　[評：從身邊的事談起，挖掘能教育學生的素材。間接地指導了學生在日常生活中，如何與同學團結合作。]

　　師:同學們說得很好。老師也收集了一些事例，請看大屏幕（出示中外名人合作的事例）。

　　師:同學們，在科技發(fā)達、社會進步的今天，社會分工越來越細，這種團結合作的精神就顯得更加重要了，國內外的每一項科技的重大突破都是團結合作的產物，請大家繼續(xù)看大屏幕（出示“阿波羅登月”、“神五”）。

　　師：“阿波羅登月”這項偉大的工程，從設計、生產、試驗到成功地登上月球，它與42萬科學家的通力合作是分不開的。這里面的每一個數據，每一顆小小的螺絲釘都需要萬分的精確，只有這樣，飛船才得以順利的發(fā)射、返航。

　　師:再來看看咱們中國：大家都知道從神舟1號到神舟5號，每一次成功地發(fā)射，它不僅是我國科學家數年來不斷探求、不斷創(chuàng)新，嘔心瀝血的結晶。更是這無數航天人精誠團結、緊密合作的體現，才實現了中華兒女數千年來的飛天夢想！

　　[評：科學的結晶，需要團結合作，需要團隊精神。]

　　師:接下來，老師要讓大家回顧一段刻骨銘心的經歷（出示“非典”資料），那是2003年的春天，令我們每一位中華兒女不寒而栗、終生難忘……當SARS病毒席卷神州大地的時候，是我們全黨、全軍、全國人民、全體醫(yī)務工作者萬眾一心，眾志成誠，筑起了一道戰(zhàn)勝了非典的新長城。這種民族的凝聚力，又為團結合作注入了新的內涵.

　　[評：凸現了人性化教育：關注社會，關愛生命。]

　　師：同學們，這一個個激動人心的事例，無不證明了現代社會更需要團結合作的精神！那么我們應該怎么做呢？

　　師:請大家齊讀課文最后一段。

　　師:哪位同學能給我們簡單地歸納一下。

　　生:首先集體中每個成員目標要一致，心往一處想勁往一處使。

　　生:還要互相配合、相互協作。

　　……

　　師:只有善于團結合作的人，才能在當今和未來的社會中有所作為。（板書）

　　師:同學們喜歡游戲嗎？

　　生:喜歡。

　　師:老師為大家準備了“拉球”小游戲，請聽好游戲的規(guī)則。

　　師:我們分兩個組,每組選五個同學參加游戲,其余同學在下面當裁判,在聽到老師的口令后看哪一組的5個同學在最短的時間內把5個彩球從瓶子中拉出來就算獲勝，好不好?

　　生:好!(找同學做游戲)

　　[評：用學生最喜歡的活動，滲透團結合作的重要性。]

　　師:讓我們以熱烈的掌聲對獲勝的小組表示祝賀。誰知道他們獲勝的秘訣？

　　生:是他們配合默契.

　　生:是他們互相團結.共同合作完成的.

　　師:對!說得好!掌聲送給他。

　　師:由于時間有限,不可能一一叫大家來做游戲，我們下課后其余的同學再來做，好嗎？

　　師:同學們,下面老師還要考考大家。（出示辨論的題目）

　　生:李芳的說法不對。團結合作的目的是提高工作效率，發(fā)揮每個人的長處，不是每一件事都要團結，都要合作的。比如做家庭作業(yè) ，考試時……

　　生:劉云的說法不對。團結合作不是吃大鍋飯而是各盡所能，心往一處想勁往一處使才能把事情做好。

　　……

　　[評：團結合作不是一句口號，必須通過具體的事例說明，使學生明白如何與同學合作，與同學團結。若能再舉一些與社會、與家庭團結合作的事例也許更好。既是常規(guī)訓練，也能教育學生如何做人。]

　　師:說得好！老師也非常同意你們的說法。還記得課前老師布置的任務嗎？請大家分小組交流你們所收集的有關團結合作的名言警句。

　　師:老師也收集了一些，請看大屏幕，大家一起來讀讀（出示名言警句）。

　　師:通過今天的學習，你明白了什么？都有哪些收獲？

　　生:我明白了現代社會中學會團結合作的重要性，只有善于團結合作的人將來才能實現自己的理想……

　　生:我明白了個人的力量畢竟有限，只有學會團結才最有力量。

　　生:我明白了團隊精神在一個集體中是很重要的，我們每個學生只有具備了這種團隊精神，才能把我們所在的班級建設好。

　　……

　　[評：曉之以理，動之以情，再導之以行。]

　　師:通過今天的學習，我們明白了現代社會是一個講求合作的時代，單打獨斗的個人英雄主義與這個時代是格格不入的，一個集體只有具備了團隊精神，有了較強的凝聚力，才能把事情辦好.老師希望我們中隊全體隊員在以后的學習生活中能更加團結，親密合作，把我們班上各項活動都搞好。大家有信心嗎？最后讓我們來欣賞一首歌曲。（出示《眾人劃槳開大船》歌曲）

　　師:會唱的同學一起唱起來,也請同學們邊唱邊體會歌曲中所蘊涵的道理。讓我們在歌聲中結束我們的學習。

　　[評：這一歌曲選得非常好，特別是教師深情的演唱，讓學生受到了音樂的熏陶、美的教育。]

　　板書設計 ：

　　8、團結合作

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　　目 互 各 互

　　標 相 展 敬

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　　致 合 長 諒

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　　評析：四川省巴中市巴州區(qū)恩陽一小 董飛

　　[總評：本節(jié)課有以下幾個成功之處，1、精美的課件起到了很好的輔助作用；2、全課通過觀賞、分析、感悟、討論、歸納、總結，充分體現了新課標以人為本的主體性思想，立足于課內外結合，課堂與生活相聯系，真正地讓思品課回歸到學生的生活之中。3、內容的選擇與組織實施貼近學生的生活，開放性的教學讓學生喜歡接受，真實有效。4、靈活、準確地運用了思品課教學法：曉之以理，動之以情，并導之以行.]

　　（本課曾獲2004年巴州區(qū)思品優(yōu)質課競賽一等獎）

小學思品第十冊《團結合作》課堂實錄 —— 初中政治第六冊教案 篇3

　　教學目標 ：

　　認知：讓學生知道未來社會更需要團結合作的精神。

　　情感：在集體生活中樂于與他人合作。

　　能力：培養(yǎng)學生的團隊精神。

　　教學重點：

　　生活中許多事情需要團結合作才能完成。

　　教學難點 ：

　　在生活中學會與人團結合作。

　　教學準備：

　　1、課件：《三個和尚》的Flash動畫彩曲片斷，美術片《三個和尚》救火場景及大火后合作場景的片斷，中外名人合作事例的文字資料， “阿波羅登月”計劃，“神五上天”，“非典”的相關圖片資料。

　　2.拉球實驗的教具。

　　3.有關團結合作的名人名言。

　　4.歌曲《眾人劃槳開大船》。

　　教學過程 ：

　　師:（自我介紹）同學們好！今天和大家一起學習，老師非常高興，同學們喜歡動畫片嗎?

　　生：喜歡!

　　師: 請欣賞。（《三個和尚》Falsh動畫）

　　師：誰知道這個故事叫什么？

　　生：三個和尚。

　　生：三個和尚吃水的故事。

　　師：《三個和尚》的故事對同學們來說是再熟悉不過了。為什么一個和尚挑水喝，兩個和尚可以抬水喝，三個和尚反而沒有水喝呢？請大家在小組內討論，討論后各小組派一代表匯報討論的結果。

　　生：3個和尚都存有私心，所以沒有水喝。

　　生：一個和尚沒有依賴只有自食其力挑水喝，兩個和尚能夠互相配合抬水喝，而三個和尚都互相推脫，誰也不愿出力，所以沒有水喝。

　　……

　　師：大家分析得很好，請大家想象：照這樣下去，發(fā)生了意外怎么辦？

　　[評：采用媒體手段，從學生熟悉的動畫故事引入新課，很能激發(fā)學生的學習熱情。]

　　師：讓我們來看一看故事到底是怎樣發(fā)展的，請繼續(xù)欣賞。（出示失火的場景片斷）

　　師：看到這兒，我們都很難過，當大火來臨時，由于沒有水滅火，他們的寺廟頃刻間化為灰燼。現在三個和尚已無家可歸，誰來幫他們出出主意，他們該如何面對新的生活？

　　生：他們可以各奔前程。

　　生：……

　　生：他們可以重建寺廟。

　　師：你們覺得哪位同學的方案最好呢？

　　生：……

　　[評：充分調動學生思維的積極性，也充分體現了學生學習的主體性。]

　　師：請大家繼續(xù)欣賞。（出示《三個和尚》火災之后合作的場景）。

　　師：同學們，看完剛才的故事你都有哪些想法？說說看！

　　生：我懂得了在集體中不能只顧自己。

　　生：我覺得在集體中要團結要合作。

　　師：說得很好！在集體中，團結就是力量，生活中很多事情只有團結合作才能把事情辦好，這就是我們今天要來學習探討的第8課《團結合作》。（板書課題）。

　　師：誰來說一說“團結合作”的意思？

　　生：就是大家在一起要互幫互助。

　　生：團結合作是在做事情時大家齊心協力，努力把事情做好。

　　師：團結合作，就是我們所倡導的團隊精神，在我們學習、生活中，有許多事情需要團結，需要合作才能完成，請大家列舉一些生活中有關團結合作的事例，好嗎？

　　生：搞清潔衛(wèi)生。

　　生：藍球比賽。

　　……

　　[評：從身邊的事談起，挖掘能教育學生的素材。間接地指導了學生在日常生活中，如何與同學團結合作。]

　　師:同學們說得很好。老師也收集了一些事例，請看大屏幕（出示中外名人合作的事例）。

　　師:同學們，在科技發(fā)達、社會進步的今天，社會分工越來越細，這種團結合作的精神就顯得更加重要了，國內外的每一項科技的重大突破都是團結合作的產物，請大家繼續(xù)看大屏幕（出示“阿波羅登月”、“神五”）。

　　師：“阿波羅登月”這項偉大的工程，從設計、生產、試驗到成功地登上月球，它與42萬科學家的通力合作是分不開的。這里面的每一個數據，每一顆小小的螺絲釘都需要萬分的精確，只有這樣，飛船才得以順利的發(fā)射、返航。

　　師:再來看看咱們中國：大家都知道從神舟1號到神舟5號，每一次成功地發(fā)射，它不僅是我國科學家數年來不斷探求、不斷創(chuàng)新，嘔心瀝血的結晶。更是這無數航天人精誠團結、緊密合作的體現，才實現了中華兒女數千年來的飛天夢想！

　　[評：科學的結晶，需要團結合作，需要團隊精神。]

　　師:接下來，老師要讓大家回顧一段刻骨銘心的經歷（出示“非典”資料），那是2003年的春天，令我們每一位中華兒女不寒而栗、終生難忘……當SARS病毒席卷神州大地的時候，是我們全黨、全軍、全國人民、全體醫(yī)務工作者萬眾一心，眾志成誠，筑起了一道戰(zhàn)勝了非典的新長城。這種民族的凝聚力，又為團結合作注入了新的內涵.

　　[評：凸現了人性化教育：關注社會，關愛生命。]

　　師：同學們，這一個個激動人心的事例，無不證明了現代社會更需要團結合作的精神！那么我們應該怎么做呢？

　　師:請大家齊讀課文最后一段。

　　師:哪位同學能給我們簡單地歸納一下。

　　生:首先集體中每個成員目標要一致，心往一處想勁往一處使。

　　生:還要互相配合、相互協作。

　　……

　　師:只有善于團結合作的人，才能在當今和未來的社會中有所作為。（板書）

　　師:同學們喜歡游戲嗎？

　　生:喜歡。

　　師:老師為大家準備了“拉球”小游戲，請聽好游戲的規(guī)則。

　　師:我們分兩個組,每組選五個同學參加游戲,其余同學在下面當裁判,在聽到老師的口令后看哪一組的5個同學在最短的時間內把5個彩球從瓶子中拉出來就算獲勝，好不好?

　　生:好!(找同學做游戲)

　　[評：用學生最喜歡的活動，滲透團結合作的重要性。]

　　師:讓我們以熱烈的掌聲對獲勝的小組表示祝賀。誰知道他們獲勝的秘訣？

　　生:是他們配合默契.

　　生:是他們互相團結.共同合作完成的.

　　師:對!說得好!掌聲送給他。

　　師:由于時間有限,不可能一一叫大家來做游戲，我們下課后其余的同學再來做，好嗎？

　　師:同學們,下面老師還要考考大家。（出示辨論的題目）

　　生:李芳的說法不對。團結合作的目的是提高工作效率，發(fā)揮每個人的長處，不是每一件事都要團結，都要合作的。比如做家庭作業(yè) ，考試時……

　　生:劉云的說法不對。團結合作不是吃大鍋飯而是各盡所能，心往一處想勁往一處使才能把事情做好。

　　……

　　[評：團結合作不是一句口號，必須通過具體的事例說明，使學生明白如何與同學合作，與同學團結。若能再舉一些與社會、與家庭團結合作的事例也許更好。既是常規(guī)訓練，也能教育學生如何做人。]

　　師:說得好！老師也非常同意你們的說法。還記得課前老師布置的任務嗎？請大家分小組交流你們所收集的有關團結合作的名言警句。

　　師:老師也收集了一些，請看大屏幕，大家一起來讀讀（出示名言警句）。

　　師:通過今天的學習，你明白了什么？都有哪些收獲？

　　生:我明白了現代社會中學會團結合作的重要性，只有善于團結合作的人將來才能實現自己的理想……

　　生:我明白了個人的力量畢竟有限，只有學會團結才最有力量。

　　生:我明白了團隊精神在一個集體中是很重要的，我們每個學生只有具備了這種團隊精神，才能把我們所在的班級建設好。

　　……

　　[評：曉之以理，動之以情，再導之以行。]

　　師:通過今天的學習，我們明白了現代社會是一個講求合作的時代，單打獨斗的個人英雄主義與這個時代是格格不入的，一個集體只有具備了團隊精神，有了較強的凝聚力，才能把事情辦好.老師希望我們中隊全體隊員在以后的學習生活中能更加團結，親密合作，把我們班上各項活動都搞好。大家有信心嗎？最后讓我們來欣賞一首歌曲。（出示《眾人劃槳開大船》歌曲）

　　師:會唱的同學一起唱起來,也請同學們邊唱邊體會歌曲中所蘊涵的道理。讓我們在歌聲中結束我們的學習。

　　[評：這一歌曲選得非常好，特別是教師深情的演唱，讓學生受到了音樂的熏陶、美的教育。]

　　板書設計 ：

　　8、團結合作

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　　目 互 各 互

　　標 相 展 敬

　　一 配 所 互

　　致 合 長 諒

小學思品第十冊《團結合作》課堂實錄 —— 初中政治第六冊教案 篇4

　　教學目標：

　　認知：讓學生知道未來社會更需要團結合作的精神。

　　情感：在集體生活中樂于與他人合作。

　　能力：培養(yǎng)學生的團隊精神。

　　教學重點：

　　生活中許多事情需要團結合作才能完成。

　　教學難點：

　　在生活中學會與人團結合作。

　　教學準備：

　　1、課件：《三個和尚》的flash動畫彩曲片斷，美術片《三個和尚》救火場景及大火后合作場景的片斷，中外名人合作事例的文字資料， “阿波羅登月”計劃，“神五上天”，“非典”的相關圖片資料。

　　2.拉球實驗的教具。

　　3.有關團結合作的名人名言。

　　4.歌曲《眾人劃槳開大船》。

　　教學過程：　

　　師:（自我介紹）同學們好！今天和大家一起學習，老師非常高興，同學們喜歡動畫片嗎?　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　生：喜歡!

　　師: 請欣賞。（《三個和尚》falsh動畫）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　師：誰知道這個故事叫什么？

　　生：三個和尚。

　　生：三個和尚吃水的故事。

　　師：《三個和尚》的故事對同學們來說是再熟悉不過了。為什么一個和尚挑水喝，兩個和尚可以抬水喝，三個和尚反而沒有水喝呢？請大家在小組內討論，討論后各小組派一代表匯報討論的結果。

　　生：3個和尚都存有私心，所以沒有水喝。

　　生：一個和尚沒有依賴只有自食其力挑水喝，兩個和尚能夠互相配合抬水喝，而三個和尚都互相推脫，誰也不愿出力，所以沒有水喝。

　　……

　　師：大家分析得很好，請大家想象：照這樣下去，發(fā)生了意外怎么辦？

　　[評：采用媒體手段，從學生熟悉的動畫故事引入新課，很能激發(fā)學生的學習熱情。]

　　師：讓我們來看一看故事到底是怎樣發(fā)展的，請繼續(xù)欣賞。（出示失火的場景片斷）

　　師：看到這兒，我們都很難過，當大火來臨時，由于沒有水滅火，他們的寺廟頃刻間化為灰燼。現在三個和尚已無家可歸，誰來幫他們出出主意，他們該如何面對新的生活？

　　生：他們可以各奔前程。

　　生：……

　　生：他們可以重建寺廟。

　　師：你們覺得哪位同學的方案最好呢？

　　生：……

　　[評：充分調動學生思維的積極性，也充分體現了學生學習的主體性。]

　　師：請大家繼續(xù)欣賞。（出示《三個和尚》火災之后合作的場景）。

　　師：同學們，看完剛才的故事你都有哪些想法？說說看！

　　生：我懂得了在集體中不能只顧自己。

　　生：我覺得在集體中要團結要合作。

　　師：說得很好！在集體中，團結就是力量，生活中很多事情只有團結合作才能把事情辦好，這就是我們今天要來學習探討的第8課《團結合作》。（板書課題）。

　　師：誰來說一說“團結合作”的意思？

　　生：就是大家在一起要互幫互助。

　　生：團結合作是在做事情時大家齊心協力，努力把事情做好。

　　師：團結合作，就是我們所倡導的團隊精神，在我們學習、生活中，有許多事情需要團結，需要合作才能完成，請大家列舉一些生活中有關團結合作的事例，好嗎？

　　生：搞清潔衛(wèi)生。

　　生：藍球比賽。

　　……

　　[評：從身邊的事談起，挖掘能教育學生的素材。間接地指導了學生在日常生活中，如何與同學團結合作。]

　　師:同學們說得很好。老師也收集了一些事例，請看大屏幕（出示中外名人合作的事例）。

　　師:同學們，在科技發(fā)達、社會進步的今天，社會分工越來越細，這種團結合作的精神就顯得更加重要了，國內外的每一項科技的重大突破都是團結合作的產物，請大家繼續(xù)看大屏幕（出示“阿波羅登月”、“神五”）。

　　師：“阿波羅登月”這項偉大的工程，從設計、生產、試驗到成功地登上月球，它與42萬科學家的通力合作是分不開的。這里面的每一個數據，每一顆小小的螺絲釘都需要萬分的精確，只有這樣，飛船才得以順利的發(fā)射、返航。

　　師:再來看看咱們中國：大家都知道從神舟1號到神舟5號，每一次成功地發(fā)射，它不僅是我國科學家數年來不斷探求、不斷創(chuàng)新，嘔心瀝血的結晶。更是這無數航天人精誠團結、緊密合作的體現，才實現了中華兒女數千年來的飛天夢想！

　　[評：科學的結晶，需要團結合作，需要團隊精神。]

　　師:接下來，老師要讓大家回顧一段刻骨銘心的經歷（出示“非典”資料），那是xx年的春天，令我們每一位中華兒女不寒而栗、終生難忘……當sars病毒席卷神州大地的時候，是我們全黨、全軍、全國人民、全體醫(yī)務工作者萬眾一心，眾志成誠，筑起了一道戰(zhàn)勝了非典的新長城。這種民族的凝聚力，又為團結合作注入了新的內涵.

　　[評：凸現了人性化教育：關注社會，關愛生命。]

　　師：同學們，這一個個激動人心的事例，無不證明了現代社會更需要團結合作的精神！那么我們應該怎么做呢？

　　師:請大家齊讀課文最后一段。

　　師:哪位同學能給我們簡單地歸納一下。

　　生:首先集體中每個成員目標要一致，心往一處想勁往一處使。

　　生:還要互相配合、相互協作。

　　……

　　師:只有善于團結合作的人，才能在當今和未來的社會中有所作為。（板書）

　　師:同學們喜歡游戲嗎？

　　生:喜歡。

　　師:老師為大家準備了“拉球”小游戲，請聽好游戲的規(guī)則。

　　師:我們分兩個組,每組選五個同學參加游戲,其余同學在下面當裁判,在聽到老師的口令后看哪一組的5個同學在最短的時間內把5個彩球從瓶子中拉出來就算獲勝，好不好?　　　　　　　　　　　　　　

　　生:好!(找同學做游戲)

　　[評：用學生最喜歡的活動，滲透團結合作的重要性。]

　　師:讓我們以熱烈的掌聲對獲勝的小組表示祝賀。誰知道他們獲勝的秘訣？

　　生:是他們配合默契.

　　生:是他們互相團結.共同合作完成的.

　　師:對!說得好!掌聲送給他。

　　師:由于時間有限,不可能一一叫大家來做游戲，我們下課后其余的同學再來做，好嗎？

　　師:同學們,下面老師還要考考大家。（出示辨論的題目）

　　生:李芳的說法不對。團結合作的目的是提高工作效率，發(fā)揮每個人的長處，不是每一件事都要團結，都要合作的。比如做家庭作業(yè)，考試時……

　　生:劉云的說法不對。團結合作不是吃大鍋飯而是各盡所能，心往一處想勁往一處使才能把事情做好。

　　……

　　[評：團結合作不是一句口號，必須通過具體的事例說明，使學生明白如何與同學合作，與同學團結。若能再舉一些與社會、與家庭團結合作的事例也許更好。既是常規(guī)訓練，也能教育學生如何做人。]

　　師:說得好！老師也非常同意你們的說法。還記得課前老師布置的任務嗎？請大家分小組交流你們所收集的有關團結合作的名言警句。

　　師:老師也收集了一些，請看大屏幕，大家一起來讀讀（出示名言警句）。

　　師:通過今天的學習，你明白了什么？都有哪些收獲？

　　生:我明白了現代社會中學會團結合作的重要性，只有善于團結合作的人將來才能實現自己的理想……

　　生:我明白了個人的力量畢竟有限，只有學會團結才最有力量。

　　生:我明白了團隊精神在一個集體中是很重要的，我們每個學生只有具備了這種團隊精神，才能把我們所在的班級建設好。

　　……

　　[評：曉之以理，動之以情，再導之以行。]

　　師:通過今天的學習，我們明白了現代社會是一個講求合作的時代，單打獨斗的個人英雄主義與這個時代是格格不入的，一個集體只有具備了團隊精神，有了較強的凝聚力，才能把事情辦好.老師希望我們中隊全體隊員在以后的學習生活中能更加團結，親密合作，把我們班上各項活動都搞好。大家有信心嗎？最后讓我們來欣賞一首歌曲。（出示《眾人劃槳開大船》歌曲）

　　師:會唱的同學一起唱起來,也請同學們邊唱邊體會歌曲中所蘊涵的道理。讓我們在歌聲中結束我們的學習。

　　[評：這一歌曲選得非常好，特別是教師深情的演唱，讓學生受到了音樂的熏陶、美的教育。]　　　　　　

　　板書設計：

　　8、團結合作

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　　目　　 互　　 各　　 互　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　標　　 相　　 展　　 敬　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　一　　 配　　 所　　 互

　　致　　 合　　 長　　 諒