《滬劇》教學(xué)課例

（四） 演藝小舞臺(tái)
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
1. 學(xué)生表演《星星之火》片斷，其他學(xué)生猜曲名，表演學(xué)生介紹劇情
2. 學(xué)生表演《唱支山歌給當(dāng)聽》，其他學(xué)生猜曲名，教師補(bǔ)充點(diǎn)出其是根據(jù)歌曲改變的，體現(xiàn)了藝術(shù)的發(fā)展與整合性，因此滬劇具有生命力能不斷的傳承。
3. 教師表演《為你打開一扇窗》，學(xué)生猜曲名，教師介紹劇情。
4. 學(xué)生表演《燕燕做媒》，其他學(xué)生猜曲名。教師補(bǔ)充這段唱與我們學(xué)過的一首江南民歌《紫竹調(diào)》的旋律基本相同，提議全體學(xué)生一起唱。
【教學(xué)實(shí)踐片斷】
師：老師知道我們班級(jí)中有很多同學(xué)有演唱滬劇的特長，平時(shí)大在校滬劇隊(duì)的學(xué)習(xí)中積累了不少的曲目。現(xiàn)在我們就來進(jìn)行一個(gè)演藝小舞臺(tái)。請每組同學(xué)出一個(gè)滬劇節(jié)目，請其他同學(xué)猜一猜，這是滬劇中哪出戲中的哪個(gè)唱段。
（第一組代表表演《星星之火》唱段）
師：你們知道這是哪出戲中的唱段
生：《星星之火》中的《母女會(huì)》
師：表演的同學(xué)，他們回答得對嗎？我們能不能請兩位表演的同學(xué)為我們介紹一下這部戲的劇情？
師：學(xué)生要是介紹得不好或者不全面教師補(bǔ)充：農(nóng)婦楊桂英在丈夫貧病而死后，攜子雙喜到上海探望在日本紗廠當(dāng)包身工的女兒珍子。母女只倉促一見，即為包工頭莊老四逐走。在紗廠地下黨領(lǐng)導(dǎo)劉英幫助下，楊氏母子進(jìn)了紗廠做工，并設(shè)法使桂英與女兒相會(huì)。不料事為東洋領(lǐng)班發(fā)覺，珍子被毒打致死。桂英悲憤交集，急欲報(bào)仇，經(jīng)劉英啟發(fā)教育，終使其投身革命行列中。廠方害怕事態(tài)擴(kuò)大，采取流氓手段綁架桂英，誘逼她把珍子之死罪責(zé)嫁禍于共產(chǎn)黨。桂英識(shí)破了陰謀，怒斥敵人的罪行。
（第二組代表演唱《燕燕做媒》）
師：（兩位同學(xué)唱到一半時(shí)，老師作個(gè)手勢，讓全班同學(xué)一起唱）看來我們都會(huì)唱這個(gè)唱段，這段叫什么?
生：（異口同聲）燕燕做媒
師：對了，這是《羅漢錢》中著名的唱段《燕燕做媒》
滬劇發(fā)展到今天，在表現(xiàn)內(nèi)容到表現(xiàn)形式都有了非常大的變化。我們知道，京劇現(xiàn)在有了“京歌”，我們滬劇呢，也有了它的戲歌。比如《唱支山歌給黨聽》。我們同學(xué)正好有一位會(huì)唱這首歌的，我們請他來為大家表演一段。
（第三組表演《唱支山歌給當(dāng)聽》）
師：我們剛才說過了，戲曲的特點(diǎn)就是有劇情，有表演。這段唱是不是屬于戲曲呢？其實(shí)，這是一首由歌曲“唱支山歌給黨聽”改變的歌曲。但是在改變中卻融入了大量的滬劇的韻味，并用滬語演唱。這說明了我們的藝術(shù)是不斷的發(fā)展的，姐妹藝術(shù)可以相互融合，煥發(fā)出新的生命力。
師：那今天老師也帶來一首由滬劇風(fēng)格的戲歌，你們知道它的名字嗎？
（教師演唱）
生：為你打開一扇窗
師：對了，這就是滬劇電視劇《昨夜情》的主題歌《為你打開一扇窗》。這首戲歌由于唱腔優(yōu)美，短小易唱，現(xiàn)在已經(jīng)廣為流傳，好象我們同學(xué)中也有會(huì)唱的，那么，我們就一起來唱這首滬劇戲歌，作為我們今天這課的結(jié)束。
（大家一起唱《為你打開一扇窗》
（五） 小結(jié)
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
  教師根據(jù)課堂教學(xué)情況進(jìn)行小結(jié)。
【教學(xué)實(shí)踐片斷】
師：今天的課上，我們接觸了滬劇這種具有上海特色的戲曲形式，也欣賞了同學(xué)們帶來的精彩的滬劇唱段。從中，老師看到了同學(xué)們對滬劇藝術(shù)的喜愛，對傳統(tǒng)文化的關(guān)切。其實(shí)在我們國家的民族文化寶庫中，象滬劇這樣的藝術(shù)瑰寶還有很多很多，他們正等待著同學(xué)們?nèi)バ蕾p、傳承和發(fā)揚(yáng)。今天的課就上到這里，下課。