大班識(shí)字《認(rèn)餐具》
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，了解“勺”的演變過(guò)程。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、多種方式，快樂(lè)識(shí)字。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)記5個(gè)生字
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入
1.小朋友們，今天程老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)百寶箱，里面裝了幾樣我們小朋友都很熟悉的東西，你們想知道是什么嗎？誰(shuí)愿意上來(lái)摸一摸，把你摸到的東西告訴大家。
2.學(xué)生上前摸餐具
3.小朋友們真聰明，將百寶箱里的東西都猜了出來(lái)，像盤(pán)子、碗、勺子、筷子等這些我們用餐時(shí)用的工具我們叫做它———餐具（板書(shū)），
齊讀，學(xué)習(xí)“餐”，強(qiáng)調(diào)：1.平舌音，指讀，開(kāi)火車(chē)讀，2. 餐字下面是“食”和食物有關(guān)。3.組詞。
4.這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首名字叫做“認(rèn)餐具”的兒歌，（板書(shū)：認(rèn)）
二.讀文
1.（聽(tīng)碟兩遍）看得出，小朋友們每個(gè)人都信心滿滿的，那我們就一起走進(jìn)這首兒歌中去聽(tīng)一聽(tīng)，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。
2. （師領(lǐng)讀兩遍）看見(jiàn)小朋友們讀，老師也忍不住的想讀一讀了，小朋友們想不想跟著老師老讀一讀呢？小朋友在讀的過(guò)程中，要聽(tīng)準(zhǔn)老師讀的字音。
3、（生自己讀一遍）請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到18頁(yè)，自己讀一讀。
4.（小老師領(lǐng)讀一或二個(gè)）有沒(méi)有小朋友已經(jīng)會(huì)讀了？而且還可以做一個(gè)小老師可以在前面領(lǐng)著小朋友讀？
5.（齊讀）小朋友讀得真棒，都想來(lái)讀一讀，那我們就在座位上一起來(lái)讀一讀好不好？
三.課間操
四.隨機(jī)識(shí)字
小朋友們，剛剛我們讀的這首小兒歌中，你還記得都出現(xiàn)過(guò)哪些餐具嗎？
1. “碗”
觀察老師手中的碗，看看是什么樣子的？什么時(shí)候用到碗？
學(xué)習(xí)“碗”字。1.指讀、開(kāi)火車(chē)讀；2. （看課件）古時(shí)候的碗啊，用石頭做的，所以這個(gè)碗是石字旁，這里還有其他的碗，你認(rèn)識(shí)嗎？（木碗、瓷碗、白鋼碗） 3.組詞
2. 復(fù)習(xí)“盤(pán)”
出示道具（盛放物品的扁而淺的用具），什么時(shí)候用到盤(pán)？（小結(jié)：與碗對(duì)比，深淺不同）讀三遍
3. “勺”
出示道具（一種有柄的可以舀取東西的器具），什么時(shí)候用到？
學(xué)習(xí)“勺”。1.翹舌音，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀；2. （看課件）這個(gè)字還是一個(gè)象形字，古人根據(jù)勺的形狀造了這個(gè)字，“撇+橫折鉤”像勺子的形狀，“點(diǎn)”就像盛在勺子里的食物；3.組詞
4. “筷”子
出示筷子（夾飯或其他東西用的一對(duì)細(xì)棍兒），成雙出現(xiàn)的，
學(xué)習(xí)“筷”，1指名讀.小組讀；2.最開(kāi)始的筷子都是用竹子做的，所以是竹子頭。下面是快車(chē)的快，和在一起是筷子的筷；3.老師告訴小朋友一個(gè)秘密：我們中國(guó)呀早在3000多年前就已經(jīng)使用筷子了，是不是很了不起呀？而且還有好多外國(guó)人，特意來(lái)我們中國(guó)學(xué)習(xí)使用筷子，因?yàn)榭曜邮褂闷饋?lái)特別的方便靈活。
5.小朋友，你知道我們要怎樣使用筷子嗎？（握著筷子）
學(xué)習(xí)“握”，1.指讀，男女生讀。2.握是提手旁的，所以和手有關(guān)。誰(shuí)愿意做一個(gè)與握有關(guān)的動(dòng)作。
握字有握拳的意思,小朋友和老師一起做一個(gè)握拳的動(dòng)作。
它還有握手的意思，人們?cè)诔醮我?jiàn)面或是表示友好的時(shí)候都會(huì)握握手，握手還有好大的學(xué)問(wèn)呢，在握手的時(shí)候我們要面帶微笑，伸出右手，說(shuō)聲“你好”，誰(shuí)愿意到前面來(lái)和老師握握手？同學(xué)們起立，面帶微笑，伸出右手和同桌握握手，中間的同學(xué)和兩邊的同學(xué)都握一下。4.組詞