大班計算活動設計：對稱
活動目標：
1、初步認識軸對稱現象，能在對稱圖形身上找出對稱軸。
2、通過操作，創作表現對稱美，在操作中探索發現。
3、感受周圍事物的對稱美，提高審美意識、體驗創造操作的樂趣。
活動準備：
1、剪紙作品3幅，字卡"對稱"、"重合"、"對稱軸"2、實物圖片：風箏、天安門、飛機、臉譜3、實物：剪刀、衣架、手套、圍巾、眼鏡、愛心盒、望遠鏡、梳子等4、自制操作泡沫板人手7塊、粘有雙面膠的墊板人手1塊、教師操作范例活動過程：
一、理解對稱概念，初步感受對稱美1、出示三個剪紙作品，感知理解對稱（今天老師帶來一些圖案給小朋友看，你們想看嗎？你覺得這些圖案好看嗎？好看在哪里？）（原來，這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的，像這種左右兩邊形狀、大小、顏色都一樣的，我們就叫它"對稱"）--出示字卡"對稱"教師嘗試將其中一個圖形對折（那么把這些對稱的圖形對折，會怎么樣呢？對折后一樣齊的，我們叫做"重合"）--出示字卡"重合"（咦，重合后，我們發現中間有一條折線，它也有一個好聽的名字，叫"對稱軸"）--出示字卡"對稱軸"2、觀察生活中的實物圖片，感受對稱美（1）出示蝴蝶風箏、天安門、面具（臉譜）、飛機感知對稱，尋找對稱軸。（它們對稱嗎？你從什么地方看出它們是對稱的？對稱軸在哪里？）（2）為什么人們要把這些東西造成是對稱的呢？看起來對稱的東西怎么樣？（平衡感、整齊、美觀）二、尋找身邊的對稱物品，鞏固理解對稱含義1、出示實物若干（望遠鏡、梳子、衣服、鏡子等）提要求：選一件對稱的物品2、幼兒介紹自己的物品，說說為什么自己覺得它是對稱的？對稱軸在哪里？（引導幼兒發現對折后能重合，即是對稱）三、幼兒操作，創作表現對稱美1、出示教師作品（坦克）（今天老師還用泡沫塊拼搭了一個圖形，大家猜猜老師搭的是什么？它對稱嗎？怎樣讓它變成對稱的？它的對稱軸在哪里？）引導幼兒發現增加一塊泡沫塊或減少一塊使其變成對稱圖形，幼兒嘗試。
2、幼兒用泡沫塊拼搭對稱圖形（1）用四塊泡沫進行拼搭（請每個小朋友拿4塊泡沫，在墊板上粘貼拼搭成對稱圖形）教師進行驗證。
（2）用七塊泡沫進行拼搭教師個別驗證后，邀請客人老師協助驗證。
結束：今天，我們班里的小朋友都很能干，不但認識了解了對稱，還能自己動手拼搭對稱的圖形，在我們身邊還有好多好多對稱的物品，今天我們也回家找一找，還有哪些東西是對稱的，明天來告訴老師好嗎？