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大班活動:狐貍和兔子

大班活動:狐貍和兔子

活動目標:

1、嘗試用不同的語氣、語調創編故事中狐貍與兔子的主要對話。

2、體驗與同伴合作創編、表演童話劇的快樂。

教學重點:幼兒在創編對話時,語氣、語調與故事角色的匹配

教學難點:幼兒合作創編并且表演情節

教學準備:視頻、故事錄音、ppt

教學課時:第二兩課時(共兩課時)

理論依據:

在之前的教時中,幼兒已經熟悉故事的內容,在前幾個教時中對于故事表述的對話、臺詞已經進行過復述,并且結合故事情節分段表演了片段,幼兒在區角中也能關注不同角色的語氣、語調,了解其中變化對角色性格的改變,他們也愿意通過自己的想象,及時改編故事中還不熟悉的臺詞,幫助完成表演。在創編臺詞的環節中根據大班童話劇的目標中提到的:“能創造性地表演同一主題中的不同情節,表現不同角色的形象”這一點,結合這一目標,通過故事中“狐貍的房子融化了,兔子的房子還好好的,狐貍求兔子借住一晚上,倒把兔子趕出來家”一句話,引發幼兒的想象,啟發幼兒根據角色的性格、故事情節合理、大膽地創編相關臺詞,并且通過圖片聯想、默片欣賞、錄音聽辨的方法,推動創編和表演的進行,一步步將幼兒自己創編的情節、對話轉變為童話劇的一部分,從未推動大班幼兒合理想象的能力。在合作表演的環節中,結合“大班能用自己的方式進行表演,并能合作、協商進行角色之間的分配以及情節的展開”,在上一環節的創編臺詞、表演基礎上遞進要求,兩人合作表演,并由幼兒進行評價,進一步鞏固表演中神態、動作、語氣的表演要素,推進幼兒自主表演的能力。

教學過程:

一 、出示故事圖片引出活動

1、引出活動

最近我們在表演童話劇《狐貍和兔子》,里面發生了什么事情?

你還記得,故事中提到了怎樣的狐貍和兔子?

——小結:狡猾的狐貍遇上了善良的兔子,故事就這樣開始的。(聽故事錄音開始部分)

二、嘗試創編臺詞

1、狐貍、兔子介紹自己房子時各自的對話

(1)出示圖片一(狐貍和兔子各自的房子)

提問:睡在這房子里會有什么感覺(外形、作用)

提問:兔子和狐貍會怎么介紹自己的房子?

2、狐貍出場

(2)看啊,狐貍來了。

聽音頻(事先準備狐貍和兔子的音頻)

提問:兔子和狐貍說話時的聲音聽起來有什么地方不同?

(3)出示幼兒說的不同之處,制作成卡片貼在黑板上作為記錄(口氣、語調、情感等)

(4)幼兒聽一聽、學一學

——兔子的聲音很溫柔,狐貍的聲音又尖又細,不同的聲音能表現不同性格的角色

3、視頻表演

肖老師也錄了視頻,分別是狐貍騙兔子、狐貍趕走兔子的片段,看了以后,說說這兩段視頻說了什么?

出示兩段無聲音的表演

幼兒說說理由(動作、神態、表情)

小結:相同的動物可以用不同的動作、神態、表情表演出不同的心情。

(3)再看一遍視頻,配上聲音、動作

(4)放完整視頻,幼兒跟著試一試

4、兔子重新回家

(1)提問:兔子被趕出了自己房子后,想了什么辦法要回房子

今天的結局不一樣了,兔子是聰明、勇敢的,她會想什么辦法要回房子?

(2)我們來嘗試做導演,兩人合作,分別扮演狐貍和兔子,演一演兔子被趕出后想要回房子時他們的對話。

兩人嘗試表演

(3)展示

請2到3組幼兒上前表演,觀眾點評(通過評價動作、表情、語調等)

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