大班活動:狐貍和兔子
幼兒評價同伴的表演
三、欣賞童話劇,激發幼兒表演欲望。
這是你們的劇照,像不像為小朋友繼續表演新編的故事呢?下次再來試一試。
教學評析:
根據大班童話劇的目標中提到的:“能創造性地表演同一主題中的不同情節,表現不同角色的形象”這一點,結合這一目標,我借助故事中“狐貍的房子融化了,兔子的房子還好好的,狐貍求兔子借住一晚上,倒把兔子趕出來家”一句話,引發幼兒的想象,啟發幼兒根據角色的性格、故事情節合理、大膽地創編相關臺詞,一步步將幼兒自己創編的情節、對話轉變為童話劇的一部分,從而推動大班幼兒合理想象的能力。另外,教案中也關注大班幼兒合作表演的能力,結合“大班能用自己的方式進行表演,并能合作、協商進行角色之間的分配以及情節的展開”,在上一環節的創編臺詞、表演基礎上遞進要求,兩人合作表演,并由幼兒進行評價,進一步鞏固表演中神態、動作、語氣的表演要素,推進幼兒自主表演的能力。 活動中的關鍵,是通過之前對角色的語氣、動作揣摩,請幼兒進行創編。然而我并沒有讓幼兒對原有故事情節進行創編,或是根據情節來進行續編故事,為了給與幼兒積極向上的情感渲染,我通過正面的形象激發幼兒對于故事重新做了改編:“兔子不再是膽小的、靠別人幫助的人,他今天也變得勇敢、聰明了,你認為他會像哪些辦法要回自己的房子呢”?馬上激起了幼兒創作欲望,幼兒的想法多種多樣,有的說讓兔子拿一塊肉吸引狐貍,當狐貍出門想吃肉時就把狐貍給趕跑;也有的說兔子會用勇敢、大聲地去要回房子,把狐貍給嚇跑。 在這么多的充分想象之后,幼兒合作表演了自己創編的內容,用動作、神態表現了自己對于角色理解。