大班活動:左手和右手
一、教案設計
學生分析:
前段時間,我和孩子們在討論自己身上哪個部位最能干的時候,孩子們對自己的雙手產生了濃厚的興趣,其實很多孩子在三歲前最初做事情都是習慣雙手同時操作的,以后他們使用右手的機會遠遠多于左手,所以左右手靈活的程度已出現明顯的差距。根據這一特點和幼兒的興趣點,我就設計了本次活動。
目標設計:
1、在操練對比的過程中,認識左手和右手。
2、體驗邊交流邊體驗的樂趣
過程設計:
一、說說聊聊、實踐交流
1、師與幼兒握手,引出左右手。
今天我們又要來學本領了,老師知道你們的本領真大,我可喜歡你們了,那你們喜歡我嗎?好,那我們先握一下手表示友好吧。邊握邊說:“你好你好!”、很高興見到你。
——讓幼兒說說你是用哪只手與老師握手的;
呀,剛才你們和我握手的時候,是用了右手呢還有用了左手?
——幼兒自由說說;
有的小朋友用了左手,有的用了右手,那么哪個是右手呢,伸出來給我看看,哦,這個是右手,(出示字卡“右”)那我們平時跟別人握手的時候盡量要用右手這樣才表示有禮貌。
2、師送禮物——手鏈給幼兒;
今天我還帶來了一樣禮物送給你們,開心嗎?好那把眼睛閉起來,我拿出來了哦,睜開眼睛看看是什么呀?是漂亮的手鏈,可是帶這根手鏈我有要求的,請你們把手鏈帶在你的左手上,(出示字卡“左”)請他跟你的左手做好朋友。
——請幼兒用手鏈與他們的左手做朋友;
戴好了嗎?請你的左手亮個相,哇真漂亮!接下來,我們就要用左手來做游戲了,來挑戰一下,記住是左手哦。
3、體驗用左手做游戲
老師為你們準備了許多材料,等會兒你們選一個自己喜歡的游戲玩,在三分鐘內完成,好,開始。
——師為幼兒準備了繪畫、穿線板、剪紙、夾彈珠等;
記住了是讓左手來做哦。
——要求幼兒用左手去嘗試做這些事情;師巡回指導觀察。
誰來說說你剛才在用左手做事情時感覺怎么樣?
——幼兒自由表述;
——師及時小結梳理:原來我們習慣在玩游戲做事情的時候,都習慣用右手,而且做起事情來更方便、更舒服。
——舉個穿線板的例子,讓玩穿線板的幼兒說說是用哪只手做的。(左右手一起)
——小結:哦,有些事情只靠右手或左手來做也是不行的,只有左右手配合默契了那么什么事情都難不到我們的。
二、辨別游戲:
接下來我們就要挑戰一下辨別左右手的游戲
1、師出示兩只手的教具;
——讓幼兒來辨別左右手,并自己貼到左右漢字的旁邊。
你是怎么分辨的,說說你的辦法
1、讓幼兒自己選一只手的造型卡片;
你們看,我這里還有許多左右手做的各種有趣的動作,可是,你們知道哪個是右手做的,哪個是左手做的呢
——辨別左右手并放在相應的版面的兩側;
2、讓幼兒來檢測擺放是否正確;
3、與幼兒驗證,總結分析驗證的方法:哦,看拇指的方向來辨別是一個好辦法(要用手心匹配),或用自己的小手通過擺放來驗證;
三、游戲:猜猜是哪只小手?
現在我們一起來做一個游戲,請你們把一只手伸在這塊布的洞洞里,然后我們大家來猜猜是他的左手還是右手
——用一塊布,上面有多個剪去的小洞5-6個用自己的左右手伸出洞外讓同伴來猜測;
——幫助幼兒正確辨別;
在伸出的手上貼一朵小花(用及時貼剪)。