大班活動：左手和右手
一、教案設計
學生分析：
前段時間，我和孩子們在討論自己身上哪個部位最能干的時候，孩子們對自己的雙手產生了濃厚的興趣，其實很多孩子在三歲前最初做事情都是習慣雙手同時操作的，以后他們使用右手的機會遠遠多于左手，所以左右手靈活的程度已出現明顯的差距。根據這一特點和幼兒的興趣點，我就設計了本次活動。
目標設計：
1、在操練對比的過程中，認識左手和右手。
2、體驗邊交流邊體驗的樂趣
過程設計：
一、說說聊聊、實踐交流
1、師與幼兒握手，引出左右手。
今天我們又要來學本領了，老師知道你們的本領真大，我可喜歡你們了，那你們喜歡我嗎？好，那我們先握一下手表示友好吧。邊握邊說：“你好你好！”、很高興見到你。
——讓幼兒說說你是用哪只手與老師握手的；
呀，剛才你們和我握手的時候，是用了右手呢還有用了左手？
——幼兒自由說說；
有的小朋友用了左手，有的用了右手，那么哪個是右手呢，伸出來給我看看，哦，這個是右手，（出示字卡“右”）那我們平時跟別人握手的時候盡量要用右手這樣才表示有禮貌。
2、師送禮物——手鏈給幼兒；
今天我還帶來了一樣禮物送給你們，開心嗎？好那把眼睛閉起來，我拿出來了哦，睜開眼睛看看是什么呀？是漂亮的手鏈，可是帶這根手鏈我有要求的，請你們把手鏈帶在你的左手上，（出示字卡“左”）請他跟你的左手做好朋友。
——請幼兒用手鏈與他們的左手做朋友；
戴好了嗎？請你的左手亮個相，哇真漂亮！接下來，我們就要用左手來做游戲了，來挑戰一下，記住是左手哦。
3、體驗用左手做游戲
老師為你們準備了許多材料，等會兒你們選一個自己喜歡的游戲玩，在三分鐘內完成，好，開始。
——師為幼兒準備了繪畫、穿線板、剪紙、夾彈珠等；
記住了是讓左手來做哦。
——要求幼兒用左手去嘗試做這些事情；師巡回指導觀察。
誰來說說你剛才在用左手做事情時感覺怎么樣？
——幼兒自由表述；
——師及時小結梳理：原來我們習慣在玩游戲做事情的時候，都習慣用右手，而且做起事情來更方便、更舒服。
——舉個穿線板的例子，讓玩穿線板的幼兒說說是用哪只手做的。（左右手一起）
——小結：哦，有些事情只靠右手或左手來做也是不行的，只有左右手配合默契了那么什么事情都難不到我們的。
二、辨別游戲：
接下來我們就要挑戰一下辨別左右手的游戲
1、師出示兩只手的教具；
——讓幼兒來辨別左右手，并自己貼到左右漢字的旁邊。
你是怎么分辨的，說說你的辦法
1、讓幼兒自己選一只手的造型卡片；
你們看，我這里還有許多左右手做的各種有趣的動作，可是，你們知道哪個是右手做的，哪個是左手做的呢
——辨別左右手并放在相應的版面的兩側；
2、讓幼兒來檢測擺放是否正確；
3、與幼兒驗證，總結分析驗證的方法：哦，看拇指的方向來辨別是一個好辦法（要用手心匹配），或用自己的小手通過擺放來驗證；
三、游戲：猜猜是哪只小手？
現在我們一起來做一個游戲，請你們把一只手伸在這塊布的洞洞里，然后我們大家來猜猜是他的左手還是右手
——用一塊布，上面有多個剪去的小洞5-6個用自己的左右手伸出洞外讓同伴來猜測；
——幫助幼兒正確辨別；
在伸出的手上貼一朵小花（用及時貼剪）。