大班活動：左手和右手
好了有趣嗎，我們小朋友真棒，都能猜出是右手還是左手，好我們回去和爸爸媽媽也可以來玩玩這個游戲，看看他們的本領大不大好嗎。
資源設計：
一些左右手的造型動作卡片、左右手教具、左、右字卡
一些可以操作的玩具（穿線板、剪刀、紙、畫筆、玻璃彈珠等）
一塊布、手鏈與幼兒人數相等、kt板；
評價設計：
在本次活動中，主要是讓幼兒來認識自己的左手和右手，讓幼兒在各種用左手操練的活動過程中體驗右手的能干和左右手合作的重要性，從而激發幼兒鍛煉左手的興趣。在本次活動中真正實現了在教師的參與、指導和建議下，幼兒積極主動的創造性的獲取知識和應用知識，在活動中發展了幼兒的創新能力。
二、課堂實錄：
一、 認識左右手
t: 今天我們又要來學本領了，老師知道你們的本領真大，我可喜歡你們了，那你們喜歡我嗎？好，那我們先握一下手表示友好吧。邊握邊說：“你好你好！”、很高興見到你。
t: 剛才你們和我握手的時候，是用了右手呢還有用了左手？
s: 左手、右手
t：有的小朋友用了左手，有的用了右手，那么哪個是右手呢，伸出來給我看看，（出示字卡“右”）那我們平時跟別人握手的時候盡量要用右手這樣才表示有禮貌。
二、 操作
t: 今天我還帶來了一樣禮物送給你們，開心嗎？是漂亮的手鏈，可是帶這根手鏈我有要求的，請你們把手鏈帶在你的左手上，請他跟你的左手做好朋友。
接下來，我們就要用左手來做游戲了，記住是左手哦。
（師為幼兒準備了繪畫、穿線板、剪紙、夾彈珠等；）
t: 記住了是讓左手來做哦。
t: 原來我們習慣在玩游戲做事情的時候，都習慣用右手，而且做起事情來更方便、更舒服。
小結：哦，有些事情只靠右手或左手來做也是不行的，只有左右手配合默契了那么什么事情都難不到我們的。
三、 辨別游戲：
t: 接下來我們就要挑戰一下辨別左右手的游戲
教師出示兩只手的教具；讓幼兒自己選一只手的造型卡片；
t: 你們看，我這里還有許多左右手做的各種有趣的動作，可是，你們知道哪個是右手做的，哪個是左手做的呢,有什么好辦法呢？
總結：哦，看拇指的方向來辨別是一個好辦法（要用手心匹配），或用自己的小手通過擺放來驗證；
四、 游戲：猜猜是哪只小手？
t :現在我們一起來做一個游戲，請你們把一只手伸在這塊布的洞洞里，然后我們大家來猜猜是他的左手還是右手
(幫助幼兒正確辨別；)
t: 好了有趣嗎，我們小朋友真棒，都能猜出是右手還是左手，好我們回去和爸爸媽媽也可以來玩玩這個游戲，看看他們的本領大不大好嗎。
三、專家點評：
這是一堂遇教于樂、生動、有趣的綜合活動，幼兒在寬松自由的氛圍中區分左右。本活動通過游戲的形式，讓幼兒主動探索，正確區分左右手及相應的左右關系。黃陳老師在活動中不但特別注重個體差異，而且還注重了幼兒語言表達能力的提高。活動中讓幼兒大膽講述自己的觀點，既是幼兒思維的過程，又是幼兒的語言表達能力、邏輯思維得到了培養。整個活動遵循由易到難，循序漸進的原則，提高了孩子的細致觀察和辨別能力，幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒的興趣最優化的結合。