多元智能教學(xué)案例
“今后,你能經(jīng)常在腦子里畫一些畫兒,想一些你感興趣的畫面,來幫助學(xué)習(xí)嗎?它可是你最拿手的。”我及時(shí)加以鼓勵(lì)。
一次偶然的成功,帶給我很多啟示。這個(gè)案例中,我把發(fā)展良好的空間智能——畫畫,引入到強(qiáng)調(diào)語言智能的教學(xué)中,以形象直觀的簡(jiǎn)筆畫,幫助學(xué)生理解記憶抽象的單詞。
多元智能理論指導(dǎo)教學(xué)的一個(gè)小小事例,使我感慨萬千。它充分說明了每個(gè)孩子都是鮮活的個(gè)體,每個(gè)人或多或少都擁有各項(xiàng)智能,只是達(dá)到的程度不同而已。我們教育工作者應(yīng)該為孩子提供更好的學(xué)習(xí)途徑,讓他們更多地享受成功,幫他們找到最適合自己的學(xué)習(xí)方式,使他們發(fā)展多方面的潛能。
早在春秋時(shí)期,孔老先生就提出了因材施教的見解。的確如此,人的智能方式不一,人的智慧鑰匙就存放在不同的地方,就看我們的老師、家長(zhǎng)能不能幫孩子找到那把通向成功的鑰匙!