教你如何用杜曼的閱讀啟蒙孩子
對付這個小家伙不能太急進。雖然第七章說，每天讓寶寶看三組五張的卡片，但是此時你應該從一組五張開始，引起他的興趣，哄哄他。等到他熟悉那些字，他就會愛上這些字。但是剛開始這些都是你的字，他并不認識。 很快地讓他看完五張卡片，然后就拿開；找出適當的時機再看一次。幾天之后再加第二組五張卡片，等到他逐漸感興趣，再加入新的生字。
吊吊他的胃口，他會渴望更多；經過一段時間之后，問他喜歡哪些字，應他的要求練習。他特別喜歡第三個階段，盡量念大聲一點。兩歲孩子會做自己最喜歡的事情。如果他想要大聲吵出來，他就會大聲念；如果他不想念出來，就不會念。不論孩子是否想要表現自己的能力，都必須尊重孩子的選擇。
較大的孩子（兩歲半到四歲）
較大的孩子想要立即進入閱讀的最后一個階段（第五階段），然而，他還是必須循序漸進。此時的三個重點是：
1.他需要復雜的生字。
2.他學習生字的速度比小寶寶更慢。
3.他要看書，更多的書。
兩歲半的孩子已經不是嬰兒，整天跑跑跳跳，也不再像一歲時那樣堅持處處以自己為中心；人格發展得更完備，喜惡也更明顯。 你必須幫助他設計課程。從他最感興趣的事物開始，如果你的寶寶喜歡汽車，就從汽車用語開始。
記住，他不是嬰兒，沒有辦法像嬰兒那么快學會單字。你必須一再復習學過的生字，并且多次運用到書本中，使他讀起來更具信心。
他學習的速度還是很快的，而且在學習詞組、短句時，比小嬰兒更快一點。較小的寶寶直接吸收知識，記憶力也比較好；詞組、短句、書本都是以舊的字組合出新的意義，兩歲半到四歲的寶寶理解力增加，會覺得更有趣。因此，詞組、短句及書本的進度要快，如果你一直在教生字，他就不想學了。
四歲到六歲
兩歲半到四歲的情形，到了六歲會更明顯。簡短地說：
1.學習全字的速度比嬰兒慢。
2.記憶生字的能力減退。
3.好惡非常強烈。
4.教詞組、短句及書水的速度要加快；經常復習學過的全字。
5.他會選擇自己想學的生字，設計自己的閱讀課程。
四歲的寶寶不會很費時間。他同樣會從自己有興趣的東西開始，如果他是工具迷，可以帶他到儲藏室，找出所有的工具，從家里每一種工具的名稱開始學起。不要再教小貓、小狗這些太過簡單的字。先教復雜的生字，再回過頭來教日常用語就簡單多了。 等你累積的生字足夠寫成一本書時，就寫成一本書。不必等到教完幾百個生字，三十或四十個字就可以用來寫成一本書。 寶寶喜歡看書，自己做的書要花費許多時間和精神，但比起他獲得的快樂與興奮，這些付出就微不足道了。
我們知道有許多四歲的孩子，就會到圖書館借兒童書，看得津津有味。這時候你一定很想要孩子大聲念出來，這是小學老師確定孩子會認字的方法。 但是這樣會使他的閱讀速度減慢，理解力也受到影響，當然樂趣就差多了。如果我們要大人早晨看報時，把頭版新聞念出來，念完之后，他一定要自己再看一遍，才知道報上到底說了些什么。 你和我都不喜歡大聲念出來。這種方法對于六、七歲，努力學習閱讀的小學生也是不好的方法，要求更小的孩子就更說不過去了。很小就學習閱讀，自然都讀得很快。理由非常簡單，閱讀是用眼睛看，不是由嘴巴。如果孩子想念給你聽，很好，如果不愿意，讓他安靜地看書，那樣他會讀得更好。 在愉快境況下學習閱讀.