經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展 教案
第三節(jié) 經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展——以珠江三角洲地區(qū)為例[設(shè)計(jì)思想] 本節(jié)教材的編寫(xiě)雖圖文并茂，但以敘述性為主，可讀性強(qiáng)，甚至學(xué)生自學(xué)也能看得懂。如果講教材必教之無(wú)味，學(xué)之無(wú)趣，難以激發(fā)學(xué)生的興趣和思維。探究性、研究 性學(xué)習(xí)是新課程特別提倡的學(xué)習(xí)方式，而且它也特別適用于對(duì)典型案例的分析。因此，本節(jié)教學(xué)精選數(shù)個(gè)探究性問(wèn)題，以學(xué)生自主探究為主，適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和組織學(xué) 生討論，讓學(xué)生主動(dòng)去思考、探索，達(dá)到最佳教學(xué)效果。在充分利用教材中圖文資料的基礎(chǔ)上，利用多媒體增加信息的引入量，擴(kuò)大學(xué)生的視野和課堂容量。本節(jié)內(nèi) 容的教學(xué)宗旨不在掌握“珠江三角洲的發(fā)展”，重在學(xué)會(huì)一類(lèi)案例分析的方法，故通過(guò)“探究活動(dòng)8”提練方法，并通過(guò)“課后探究b”實(shí)現(xiàn)智能遷移。另外，在各問(wèn)題探究之后給出較規(guī)范的答案也很重要，利于培養(yǎng)學(xué)生聚斂思維和表述能力。 [教學(xué)內(nèi)容分析] 本節(jié)內(nèi)容對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)是 “以某區(qū)域?yàn)槔治鲈搮^(qū)域工業(yè)化和城市化的推進(jìn)過(guò)程，以及在此過(guò)程中產(chǎn)生的主要問(wèn)題，了解解決這些問(wèn)題的對(duì)策措施。”“區(qū)域可持續(xù)發(fā)展”是“必修3”的核心內(nèi)容，“經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展”是其中的重要組成部分。教材選取我國(guó)典型的“珠江三角洲”為例，以“區(qū)位優(yōu)勢(shì)——發(fā)展現(xiàn)狀——主要問(wèn)題——對(duì)策措施”為主線，突出了理論聯(lián)系實(shí)際、人地協(xié)調(diào)、環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展等理念。 [教學(xué)目標(biāo)分析] 1.了解珠江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀及其發(fā)展的有利條件；了解珠江三角洲工業(yè)化和城市化的推進(jìn)過(guò)程及其影響因素；認(rèn)識(shí)珠江三角洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生的主要問(wèn)題及應(yīng)采取的對(duì)策。 2.學(xué)會(huì)收集和利用圖表資料分析區(qū)域發(fā)展的優(yōu)勢(shì)條件和經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的特點(diǎn)，分析區(qū)域發(fā)展中產(chǎn)生的主要問(wèn)題并探求其解決的措施；學(xué)會(huì)案例分析、自主探究、合作討論的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步培養(yǎng)表達(dá)能力。 3.品嘗探究、討論的樂(lè)趣和成功展示的喜悅；進(jìn)一步培養(yǎng)因地制宜、人地協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展觀念和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 [教學(xué)準(zhǔn)備] 多媒體設(shè)備一套，自制多媒體課件等 [教學(xué)方法] 自主探究、合作討論、研究性學(xué)習(xí)等 [課時(shí)安排] 2課時(shí) 第1課時(shí)：“經(jīng)濟(jì)發(fā)展快”和“城市化水平高” 第2課時(shí)：“問(wèn)題與對(duì)策” [教學(xué)過(guò)程] 導(dǎo)入新課：播放一段春運(yùn)期間“民工潮”錄像，并定格在擁擠的廣州火車(chē)站畫(huà)面上。問(wèn)：為什么大量的民工涌向廣東？ 先讓學(xué)生討論1分鐘，然后代表發(fā)言，最后教師小結(jié)突出主題：因?yàn)閺V東，尤其是珠江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，吸引大量農(nóng)民工來(lái)此打工。 過(guò)渡：下面兩節(jié)課，我們就以珠江三角洲為例來(lái)探究“經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展”的基本方法。希望各位同學(xué)積極參與到探究中來(lái)。 探究活動(dòng)1 引導(dǎo)學(xué)生看課本第100頁(yè)“珠江三角洲地區(qū)圖”和第102頁(yè)（知識(shí)窗――僑鄉(xiāng)），多媒體展示“中國(guó)地形圖”、“中國(guó)人口分布圖”、“廣州市氣溫曲線和降水柱狀圖等。請(qǐng)從自然、社會(huì)經(jīng)濟(jì)方面分析珠江三角洲經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的有利條件。 分別引導(dǎo)學(xué)生從地形、氣候、河流等方面分析有利的自然條件；從交通、人口、城市、區(qū)位、政策等方面分析有利的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件——學(xué)生可搶答、相互補(bǔ)充。最后師生共同小結(jié)： 有利條件 自然條件：平原廣闊、熱量豐富、降水豐沛、河流縱橫 社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件: 交通便利、人口稠密，城市眾多、靠近香港和東南亞，僑鄉(xiāng)眾多、資本主義經(jīng)濟(jì)萌芽較早，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較好、改革開(kāi)放前沿，政策優(yōu)惠等、成為我國(guó)極重要經(jīng)濟(jì)區(qū)：我國(guó)重要的輕工業(yè)基地、商品農(nóng)業(yè)基地、外貿(mào)出口基地等 課后探究a珠江三角洲地區(qū)能源供需狀況如何？為什么？應(yīng)如何解決？ 引導(dǎo)學(xué)生客觀評(píng)價(jià)發(fā)展條件，并能針對(duì)問(wèn)題探究解決途徑。 探究活動(dòng)2讀課本第100頁(yè)“珠江三角洲地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演變”圖，完成下表，并分析改革開(kāi)放以來(lái)該地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化的特點(diǎn)。 年 份