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經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展 教案

經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展 教案

第三節(jié)   經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展——以珠江三角洲地區(qū)為例[設(shè)計(jì)思想] 本節(jié)教材的編寫(xiě)雖圖文并茂,但以敘述性為主,可讀性強(qiáng),甚至學(xué)生自學(xué)也能看得懂。如果講教材必教之無(wú)味,學(xué)之無(wú)趣,難以激發(fā)學(xué)生的興趣和思維。探究性、研究 性學(xué)習(xí)是新課程特別提倡的學(xué)習(xí)方式,而且它也特別適用于對(duì)典型案例的分析。因此,本節(jié)教學(xué)精選數(shù)個(gè)探究性問(wèn)題,以學(xué)生自主探究為主,適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和組織學(xué) 生討論,讓學(xué)生主動(dòng)去思考、探索,達(dá)到最佳教學(xué)效果。在充分利用教材中圖文資料的基礎(chǔ)上,利用多媒體增加信息的引入量,擴(kuò)大學(xué)生的視野和課堂容量。本節(jié)內(nèi) 容的教學(xué)宗旨不在掌握“珠江三角洲的發(fā)展”,重在學(xué)會(huì)一類(lèi)案例分析的方法,故通過(guò)“探究活動(dòng)8”提練方法,并通過(guò)“課后探究b”實(shí)現(xiàn)智能遷移。另外,在各問(wèn)題探究之后給出較規(guī)范的答案也很重要,利于培養(yǎng)學(xué)生聚斂思維和表述能力。 [教學(xué)內(nèi)容分析] 本節(jié)內(nèi)容對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)是 “以某區(qū)域?yàn)槔治鲈搮^(qū)域工業(yè)化和城市化的推進(jìn)過(guò)程,以及在此過(guò)程中產(chǎn)生的主要問(wèn)題,了解解決這些問(wèn)題的對(duì)策措施。”“區(qū)域可持續(xù)發(fā)展”是“必修3”的核心內(nèi)容,“經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展”是其中的重要組成部分。教材選取我國(guó)典型的“珠江三角洲”為例,以“區(qū)位優(yōu)勢(shì)——發(fā)展現(xiàn)狀——主要問(wèn)題——對(duì)策措施”為主線,突出了理論聯(lián)系實(shí)際、人地協(xié)調(diào)、環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展等理念。 [教學(xué)目標(biāo)分析] 1.了解珠江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀及其發(fā)展的有利條件;了解珠江三角洲工業(yè)化和城市化的推進(jìn)過(guò)程及其影響因素;認(rèn)識(shí)珠江三角洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生的主要問(wèn)題及應(yīng)采取的對(duì)策。 2.學(xué)會(huì)收集和利用圖表資料分析區(qū)域發(fā)展的優(yōu)勢(shì)條件和經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的特點(diǎn),分析區(qū)域發(fā)展中產(chǎn)生的主要問(wèn)題并探求其解決的措施;學(xué)會(huì)案例分析、自主探究、合作討論的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)一步培養(yǎng)表達(dá)能力。 3.品嘗探究、討論的樂(lè)趣和成功展示的喜悅;進(jìn)一步培養(yǎng)因地制宜、人地協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展觀念和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 [教學(xué)準(zhǔn)備] 多媒體設(shè)備一套,自制多媒體課件等 [教學(xué)方法] 自主探究、合作討論、研究性學(xué)習(xí)等 [課時(shí)安排] 2課時(shí) 第1課時(shí):“經(jīng)濟(jì)發(fā)展快”和“城市化水平高” 第2課時(shí):“問(wèn)題與對(duì)策” [教學(xué)過(guò)程] 導(dǎo)入新課:播放一段春運(yùn)期間“民工潮”錄像,并定格在擁擠的廣州火車(chē)站畫(huà)面上。問(wèn):為什么大量的民工涌向廣東? 先讓學(xué)生討論1分鐘,然后代表發(fā)言,最后教師小結(jié)突出主題:因?yàn)閺V東,尤其是珠江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,吸引大量農(nóng)民工來(lái)此打工。 過(guò)渡:下面兩節(jié)課,我們就以珠江三角洲為例來(lái)探究“經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展”的基本方法。希望各位同學(xué)積極參與到探究中來(lái)。   探究活動(dòng)1 引導(dǎo)學(xué)生看課本第100頁(yè)“珠江三角洲地區(qū)圖”和第102頁(yè)(知識(shí)窗――僑鄉(xiāng)),多媒體展示“中國(guó)地形圖”、“中國(guó)人口分布圖”、“廣州市氣溫曲線和降水柱狀圖等。請(qǐng)從自然、社會(huì)經(jīng)濟(jì)方面分析珠江三角洲經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的有利條件。 分別引導(dǎo)學(xué)生從地形、氣候、河流等方面分析有利的自然條件;從交通、人口、城市、區(qū)位、政策等方面分析有利的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件——學(xué)生可搶答、相互補(bǔ)充。最后師生共同小結(jié):  有利條件 自然條件:平原廣闊、熱量豐富、降水豐沛、河流縱橫 社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件:   交通便利、人口稠密,城市眾多、靠近香港和東南亞,僑鄉(xiāng)眾多、資本主義經(jīng)濟(jì)萌芽較早,經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較好、改革開(kāi)放前沿,政策優(yōu)惠等、成為我國(guó)極重要經(jīng)濟(jì)區(qū):我國(guó)重要的輕工業(yè)基地、商品農(nóng)業(yè)基地、外貿(mào)出口基地等 課后探究a珠江三角洲地區(qū)能源供需狀況如何?為什么?應(yīng)如何解決? 引導(dǎo)學(xué)生客觀評(píng)價(jià)發(fā)展條件,并能針對(duì)問(wèn)題探究解決途徑。  探究活動(dòng)2讀課本第100頁(yè)“珠江三角洲地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演變”圖,完成下表,并分析改革開(kāi)放以來(lái)該地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化的特點(diǎn)。 年 份

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