經濟發達地區的可持續發展 教案

解決問題

的對策

臨時小組

具體措施

治理污染，保護環境

一

加強技術革新，提高資源利用率；加強廢棄物回收利用；對廢棄物進行無害處理，達標排放；種草植樹，提高綠地覆蓋率；提高人們的環保意識；增強環保法制等優化產業 結構

二

農業向生態型、多樣化發展；第二產業注重結構調整，改進并淘汰耗能大、成本高、污染重的企業，建立生態型工業園區；積極發展高新技術產業和第三產業

搞好城鎮和區域規劃

三

加強全區域的統一規劃，確定合理的城鎮發展體系，各城鎮要規模適度、布局合理；不同地區和城鎮之間加強協作，突出各自的優勢和特色，增強區域對內合作、對外競爭的 能力總攬全節，總結出“經濟發達地區的可持續發展”案例分析的基本方法和一般步驟，小結本節內容。     探究活動8 本節知識主干：（當堂讓學生完成） 引導學生總攬全節內容，得出本節案例了三大塊內容，可視為“經濟發達地區的可持續發展”的基本方法和一般步驟，即（一）區域經濟發展現狀及有利條件；（二）工業化和城市化推進過程及影響因素；（三）經濟發展中產生的主要問題及相應的對策措施。  （研究性學習活動）     課后探究b    以長江三角洲地區為例，分析該區域工業化和城市化的推進過程，以及在此過程中產生的主要問題及解決這些問題的對策。 要求：寫成小論文形式（最好圖文并茂） 提示：格式可模仿教材中的“珠江三角洲”，提倡有創新，資料收集途徑有訪談、文獻、網上搜集等。 [教學反思] 1.運 用探究法進行區域案例分析的基本程序是：教師活動：創設問題情境―提出探究問題―啟發引導探究―指導探究方法―組織討論交流―激勵評價成果―規范問題解決 ―創設新問題情境；學生活動：進入問題情境―明確探究問題―嘗試自己探究―研討交流啟發－嘗試解決問題－規范探究成果－掌握探究方法－進行新問題探究。這 里的探究問題主要是教師預設的，這樣利于教學目標的達成。在探究過程中會有很多新的生成問題，可以結合課堂情況選擇探究或指導課后探究。 2.在 探究式課堂教學中，教師真誠地把學生當作學習主體，積極營造民主平等、寬松和諧的學習氛圍，有利于學生敞開思想，積極參與學習。學生在自主探究、合作學習 的過程中，將他們的經歷和現實的條件、情況聯系起來，面對富有挑戰性且是可以達到的目標，潛力和興趣不斷得以激發，還促進學生與人交往、合作、理解他人的 健全人格的發展。 3.在本節探究式教學中，需特別注意的問題：一是學生之間的參與程度可能存在較大差異；二是受教學目標指向和課堂時間約束，對問題探究的廣度和深度可能不夠。 4.新課程背景下的課堂教學模式，需要教師不斷地嘗試－反思－改進。教師必須不斷更新和運用新的教育理念指導教學實踐，不斷反思自己的教學過程，反思在教學中運用了什么方法、語言、機智和手段使學生成為智慧的探索者。通過反思，不斷修正已設計的課程，再設計出更加符合學生實際的教學方案。