“降水和降水的分布”（精選12篇）
“降水和降水的分布” 篇1
教學(xué)課題：第三章天氣與氣候 第三節(jié) 降水與降水的分布 課時(shí)：1
教學(xué)目標(biāo)
▲知識(shí)目標(biāo)
1、了解什么是降水及降水的形式，初步了解形成降雨的幾種原因。
2、初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均降水分布圖，說(shuō)出降水分布的差異。
3、能說(shuō)出降水與人類生產(chǎn)的關(guān)系。
▲能力目標(biāo)：
1、會(huì)使用降水資料繪制降水量柱狀圖。
2、通過(guò)參與節(jié)約用水的課堂活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固節(jié)水意識(shí)，形成生活中節(jié)水的意識(shí)和習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、降水及主要形式，
2、世界年平均降水分布的差異
教學(xué)難點(diǎn)
世界年平均降水分布的差異
教學(xué)方法：講授法、討論法等
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、世界降水分布圖等
教學(xué)過(guò)程：（含小結(jié)與作業(yè)布置，見(jiàn)教案內(nèi)頁(yè)）
“降水和降水的分布” 篇2
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解降水的觀測(cè)方法和降水形成的過(guò)程。
掌握世界年降水量的分布規(guī)律。
認(rèn)識(shí)降水的季節(jié)變化類型。
初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均降水量的分布圖，說(shuō)出世界降水量分布的差異。
使用降水柱狀圖，說(shuō)明降水季節(jié)變化的特點(diǎn)。
訓(xùn)練學(xué)生的推理能力和思維能力。
培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、勤于思考的品質(zhì)。
教學(xué)建議
關(guān)于的總體教材分析
本節(jié)教材內(nèi)容的安排與前一節(jié)的氣溫分布有類似的地方，可以利用前一節(jié)的分析方法，引導(dǎo)學(xué)生從降水的來(lái)源→降水量的測(cè)定→降水的時(shí)間和空間分布→分析成因，這樣安排符合學(xué)生的思路，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。
大氣降水是從空中降落下來(lái)的雨、雪、雹等總稱。教材通過(guò)一段文字講述了降水的來(lái)源到降落到地表的動(dòng)態(tài)過(guò)程，水汽從 這里可以使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到：物質(zhì)是在一刻不停運(yùn)動(dòng)著的，而運(yùn)動(dòng)是由一定規(guī)律可循的。
降水量的測(cè)定首先是學(xué)生形成年降水量的準(zhǔn)確概念，其次在降水量的測(cè)定過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。
世界降水的分布和降水的季節(jié)變化，教材體現(xiàn)了降水的時(shí)間概念、空間概念、數(shù)量概念的結(jié)合。在降水的空間分布中，教材通過(guò)提問(wèn)對(duì)各地降水量的多少作了定性的敘述，而在降水的季節(jié)變化中，偏重定量的說(shuō)明。在此基礎(chǔ)上，歸納出降水的時(shí)空分布規(guī)律。另外，教材用提問(wèn)、圖像、小結(jié)的形式，反復(fù)說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，但側(cè)重點(diǎn)有所不同：圖像能夠較直觀地反映降水的時(shí)空分布和變化情況，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力；課本提供的讀圖問(wèn)答，引導(dǎo)學(xué)生讀圖思路，降低難度和訓(xùn)練思維；課文中對(duì)規(guī)律的總結(jié)歸納，可以使學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
關(guān)于“降水的分布”和“降水的季節(jié)變化”的教法建議
對(duì)于降水的分布，同樣也分為時(shí)間（季節(jié)）和空間（世界）的變化。某地降水的時(shí)間變化用降水柱狀圖，降水的空間分布用世界年降水量分布圖。教學(xué)中可以采取以下辦法：
1、引導(dǎo)學(xué)生明確年降水量世界分布中“等降水量線”的含義，可以與等高線、等溫線對(duì)比，知識(shí)遷移。
2、讀世界年降水量分布圖，按照提出問(wèn)題→讀圖分析 → 總結(jié)規(guī)律→分析成因的步驟進(jìn)行。提出問(wèn)題可以參照課本商有關(guān)內(nèi)容。最后總結(jié)歸納，用表格的形式展示，表格的“列”的排列是從低緯到高緯，如果畫成半球圖展示，更直觀，效果可能更好。總之，是知識(shí)系統(tǒng)、條理清楚，便于學(xué)生理解。中緯地區(qū)東西兩岸先不填寫內(nèi)容。
降水
分布
赤道附近
南北回歸線附近
中 緯 地 區(qū)
兩極附近
常年多雨
大陸西岸
大陸東岸
大陸西岸
內(nèi)陸
大陸東岸
降水少
常年少雨
夏季多雨
冬季多雨
夏季干燥
降水少
夏季多雨
原因
分析
氣溫高，空氣上升降溫，易成云致雨
副高控制時(shí)氣流下沉；信風(fēng)控制時(shí)，風(fēng)從陸吹向海洋
夏季風(fēng)從東部海洋吹向陸地
受西風(fēng)影響多雨，受副高控制少雨
距海遠(yuǎn)，水汽難以到達(dá)
夏季風(fēng)從東部海洋吹向陸地
溫度低，冷空氣下沉，不易降雨
3、對(duì)于降水柱狀圖，首先要識(shí)圖，了解繪圖方法，找到它與氣溫曲線圖的不同之處。其次要讀圖：各月降水量的約數(shù)，什么季節(jié)多雨？什么季節(jié)少雨等，充分利用課本中提出的問(wèn)題。最后歸納出世界降水季節(jié)分布五種類型。
4、將降水柱狀圖中涉及的幾個(gè)城市，依照2表格中歸納的降水空間圖中找到它們的大體位置。如新加坡在赤道附近，所以為全年多雨型。完成表格中中緯東西岸的內(nèi)容。對(duì)降水時(shí)空分布形成的原因，本節(jié)教材涉及的不多，都放在影響氣候的因素中一起講解了，教師提前在這里引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單的分析、講解，可以起到及時(shí)了解原因、分散難點(diǎn)的作用。
這節(jié)內(nèi)容不太難，應(yīng)充分利用課本插圖及課文中涉及的問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生的認(rèn)真觀察、討論，找出降水時(shí)空分布的規(guī)律。使學(xué)生在讀圖、析圖、歸納上有所提高。
關(guān)于“降水和降水量的測(cè)定”的教法建議
對(duì)于本節(jié)課，首先應(yīng)使學(xué)生明確降“水”的來(lái)源，可以用舉例、動(dòng)畫、朗讀等方法，從感性入手認(rèn)識(shí)到水汽的來(lái)源是海陸水體蒸發(fā)及植物的蒸騰。通過(guò)動(dòng)畫使學(xué)生認(rèn)識(shí)到降水形成的過(guò)程。注意提醒學(xué)生降水與降雨的不同之處。
對(duì)于“降水量的測(cè)定”，學(xué)生看課本雨量器示意圖，引導(dǎo)學(xué)生想象、自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易的雨量器，有條件的學(xué)校可以組織觀測(cè)。測(cè)定降水量時(shí)應(yīng)每天定時(shí)觀測(cè)（每天8時(shí)、20時(shí)），不是等降水后才測(cè)；降水量的單位是毫米（mm）；降水量是指某個(gè)時(shí)段（日、月、年）降水的總和（以便與氣溫區(qū)別），通常所說(shuō)的某地年降水量是指該地的多年平均降水量，可引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算多年平均降水量；教師可以選擇補(bǔ)充降水等關(guān)于的教學(xué)設(shè)計(jì)示例
【教學(xué)重點(diǎn)】大氣降水的時(shí)間和空間分布
【教學(xué)手段】
錄像：降雨和降雪的片斷
計(jì)算機(jī)課件：（1）降水的形成過(guò)程動(dòng)畫；（2）雨量的測(cè)定---雨量器；（3）某地年降水量測(cè)量值；（4）世界年降水量分布圖；（5）表格；（6）降水柱狀圖；（7）降水量季節(jié)分布
【教學(xué)過(guò)程 】
（錄像引課）大氣降雨和降雪片斷
（提問(wèn)）下雨、雪是常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象，我們將大氣中的水汽以雨雪雹等形式降落到地面統(tǒng)稱為降水，思考降的“水”從何而來(lái)？
（板書(shū)）第二節(jié) 一、降水的來(lái)源
（學(xué)生朗讀）“小水滴的旅行”
（計(jì)算機(jī)動(dòng)畫1）降水形成的過(guò)程（學(xué)生總結(jié)降水形成的過(guò)程）
（承轉(zhuǎn)）為了研究氣候的特征，我們必須研究降水的分布特征，因?yàn)榻邓菤夂虻闹匾M成要素之一，所以必須先研究降水量及測(cè)定方法
（總結(jié)板書(shū)）二、降水量的測(cè)定
（投影片2）測(cè)量降水量用雨量器，介紹雨量器的用法。同學(xué)們自己也可以制作簡(jiǎn)單的雨量器，回去可以試一試。用雨量器可以量算出一個(gè)地區(qū)日、月、年的降水量，與氣溫的平均值不同的是，降水量是求和。每天要定時(shí)觀測(cè)，不是下雨才測(cè)的。
（投影片3）這是一張某地年降水量測(cè)量值示意圖，圖中的數(shù)字是如何計(jì)算出來(lái)的？(求多年降水量的平均值)單位是什么？(mm)你能否按照所學(xué)的等溫線圖、等高線圖的制作方法，
按照20mm間隔，畫出該地的等降水量線圖？點(diǎn)擊投影片，出現(xiàn)繪制結(jié)果，和同學(xué)的比對(duì)。
該圖降水量的分布規(guī)律是什么？（由西到東逐漸減少）
（提問(wèn)）我們了解降水量圖的繪制方法和讀法后，來(lái)學(xué)習(xí)世界年降水量分布圖
（板書(shū)）三、世界年降水量的分布規(guī)律
（學(xué)生活動(dòng)）參照課本P44問(wèn)題，小組討論并完成下面表格
（投影片5）
降水
分布
赤道附近
南北回歸線附近
中 緯 地 區(qū)
兩極附近
常年多雨
大陸西岸
大陸東岸
大陸西岸
內(nèi)陸
大陸東岸
降水少
常年少雨
夏季多雨
冬季多雨
夏季干燥
降水少
夏季多雨
原因
分析
氣溫高，空氣上升降溫，易成云致雨
副高控制時(shí)氣流下沉；信風(fēng)控制時(shí)，風(fēng)從陸吹向海洋
夏季風(fēng)從東部海洋吹向陸地
受西風(fēng)影響多雨，受副高控制少雨
距海遠(yuǎn)，水汽難以到達(dá)
夏季風(fēng)從東部海洋吹向陸地
溫度低，冷空氣下沉，不易降雨
（教師總結(jié)）點(diǎn)擊投影片，完成表格，黑體字部分先不做。其中原因分析部分要教師講解。
（講授）大氣降水時(shí)間分布也不均
（板書(shū)）四、降水的季節(jié)變化
（投影片6）我們將不同月份多年的降水量求和制作了降水柱狀圖。讀圖思考課文P44提出的問(wèn)題（學(xué)生活動(dòng)）
（教師總結(jié)）根據(jù)世界各地降水量的季節(jié)分布特征，可以將降水的季節(jié)分布概括出以下五種類型，找出每種類型代表的城市在世界年降水量分布圖中的位置。并完成表格
（投影片7）
（總結(jié)）這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)到大氣降水的時(shí)空分布也是有規(guī)律可循的。下面請(qǐng)大家思考幾個(gè)問(wèn)題：1、為什么位于內(nèi)陸的天山上會(huì)常年被積雪覆蓋？
2、學(xué)校所在地屬于哪一地區(qū)，哪種類型？
【設(shè)計(jì)思想】
根據(jù)教材內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本節(jié)課的重點(diǎn)是利用圖像培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖、歸納規(guī)律的能力。
第一個(gè)環(huán)節(jié)從感性認(rèn)識(shí)入手了解降水形成的過(guò)程，給學(xué)生一個(gè)事物是不斷運(yùn)動(dòng)和聯(lián)系的啟示。學(xué)生的朗讀，更能引起學(xué)生的興趣和更有想象發(fā)揮的空間。降水很容易和降雨混淆，所以通過(guò)講解使學(xué)生理解降水概念的含義。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是降水量的測(cè)定，因?yàn)樵谇耙还?jié)將天氣和氣溫的測(cè)定時(shí)，學(xué)生已經(jīng)知道天氣要素觀測(cè)的內(nèi)容，沒(méi)有更多的講解，這里重點(diǎn)使學(xué)生了解到降水量與氣溫的不同之處：氣溫是平均值，短時(shí)間的降水量是這個(gè)時(shí)期降水多少的總和，而一個(gè)地區(qū)多年降水量是平均值，其計(jì)算方法與多年平均氣溫的計(jì)算方法一致。
第三個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等降水量線的畫法，主要是知識(shí)的遷移，只是單位不同。因它是世界年降水量圖制作和閱讀、分析的基礎(chǔ)，所以設(shè)計(jì)了畫圖和總結(jié)規(guī)律，以使學(xué)生更明確。對(duì)于年降水量分布圖，充分利用了課本提出的問(wèn)題，用分組討論的方法解決，教師是引導(dǎo)者、點(diǎn)播者，如果學(xué)生條件好，就多講解些影響因素，如果學(xué)生較差，就使他明白現(xiàn)象即可，重點(diǎn)是了解規(guī)律，在讀圖討論過(guò)程中培養(yǎng)能力。
第四個(gè)環(huán)節(jié)是分析降水量的季節(jié)分布圖。首先是明確降水柱狀圖的制作方法，有讀氣溫區(qū)線圖的基礎(chǔ)，按照課文問(wèn)題分析并不難，所以讓學(xué)生充分活動(dòng)，以培養(yǎng)合作能力和觀察分析能力。由于時(shí)空分布內(nèi)容聯(lián)系較緊密，所以設(shè)計(jì)表格，將二者結(jié)合起來(lái)總結(jié)。
以上各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo) 的不同要求，呈現(xiàn)的教學(xué)方式、方法各有不同，第一個(gè)環(huán)節(jié)從感性入手，引起興趣；第二個(gè)環(huán)節(jié)將地理知識(shí)與日常生活結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力為主；第三、四個(gè)環(huán)節(jié)，由于學(xué)生已經(jīng)具有一定的分析此類地圖的知識(shí)儲(chǔ)備，因此通過(guò)學(xué)生之間、師生之間的交流、討論，使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，利于學(xué)生從多個(gè)頭緒中找到聯(lián)系。
【板書(shū)設(shè)計(jì) 】
第二節(jié)
一、 降水的形成
二、 降水量的測(cè)定
三、 降水量的分布
四、降水的季節(jié)變化
探究活動(dòng)
1、將水果從冰箱中拿出來(lái)，觀察表面水珠的形成；觀察洗澡時(shí)水滴的形成
2、降水的形成：
準(zhǔn)備一個(gè)玻璃杯，杯中放少量水，杯口用塑料紙?jiān)o，放在太陽(yáng)底下曬一會(huì)兒，然后拿到蔭涼的地方，觀察杯中降水的形成。
3、測(cè)定一周的降水量。選擇一個(gè)平底、上下一樣大小的大口瓶子放在院內(nèi)空曠的地方，下雨以后用直尺測(cè)量瓶中雨水的深度，即是此次的降水量。將一日、一個(gè)月、一年的數(shù)字相加就是當(dāng)?shù)厝铡⒃隆⒛甑慕邓俊＜?jí)的劃分，使學(xué)生對(duì)日常的降水量預(yù)報(bào)有較為清晰地認(rèn)識(shí)。
“降水和降水的分布” 篇3
本節(jié)教材是第四章的重點(diǎn)、難點(diǎn)，內(nèi)容抽象，需理解記憶的東西較多，考慮到初一學(xué)生的認(rèn)知水平，把抽象的東西變得直觀、形象，課堂上出示自制的投影片（包括復(fù)合片）和放錄像，結(jié)合啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、分析、回答，效果良好。教學(xué)過(guò)程如下：
［導(dǎo)入新課］
學(xué)習(xí)世界氣候，先要知道氣溫、氣壓和降水的形成、分布和變化。前兩節(jié)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了氣溫和氣壓的形成、分布與變化，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第三節(jié)降水的形成和分布。
第三節(jié)降水和降水的分布（板書(shū)）
一、大氣降水（板書(shū)）
問(wèn)題1.根據(jù)你平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，觀察投影片，大氣降水主要有哪些形式？
出示雨、雪、雹等投影片，讓學(xué)生總結(jié)（降雨、降雪、冰雹等均屬大氣降水）。不管哪一種降水形式，大氣中一定要含有水汽。
問(wèn)題2.大氣中水汽來(lái)源于哪里？
出示水汽來(lái)源投影片，讓學(xué)生總結(jié)。（大氣中水汽主要來(lái)自海洋、河流、湖泊、土壤中水分的蒸發(fā)和植物中水分的蒸騰作用。）
1.大氣中的水汽來(lái)源：蒸發(fā)和蒸騰（板書(shū)）
問(wèn)題3.空氣對(duì)水汽的容納是不是無(wú)限度的？
出示一塊海綿和一杯水，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)把水慢慢倒向海綿，看看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？（當(dāng)水倒到一定程度時(shí)海綿就容納不下了，如果再繼續(xù)倒，水就會(huì)從海綿里流出來(lái)。）這說(shuō)明海綿吸水有一定限度，達(dá)到一定量時(shí)就不能再吸水了，這就叫飽和。這個(gè)道理和空氣對(duì)水汽容納的道理十分相似。
問(wèn)題4.空氣容納水汽的數(shù)量與氣溫有什么關(guān)系？
出示不同氣溫時(shí)空氣的最大水汽容量投影片，讓學(xué)生觀察（氣溫越高，飽和空氣能容納水汽量越多）。
2.飽和空氣與氣溫的關(guān)系：成正比（板書(shū)）
問(wèn)題5.30℃時(shí)的飽和空氣溫度降至 20℃時(shí)，會(huì)出現(xiàn)什么情況？這種情況會(huì)導(dǎo)致什么現(xiàn)象發(fā)生？
讓學(xué)生觀察30℃時(shí)的飽和空氣復(fù)合投影片和氣溫降至20℃時(shí)飽和空氣投影片相比較得出結(jié)論（在空氣中會(huì)出現(xiàn)多余水汽；多余水汽吸附在空氣中微小塵埃上，形成微小水滴——云和霧，這微小塵埃就是凝結(jié)核）。
問(wèn)題6.微小水滴怎樣才能形成降水？
放“降水的形成”錄像片，通過(guò)慢放、停放，讓學(xué)生觀察（微小水滴不斷碰撞，體積增大到能夠下降到地面，形成雨、雪、雹等降水形式）。
3.降水形成的條件（板書(shū)）
(1)空氣飽和時(shí)，氣溫繼續(xù)降低
(2)有凝結(jié)核
(3)水滴增大到能夠下降到地面
[承轉(zhuǎn)]降水到達(dá)地面后，又怎樣知道降水的多少呢？
二、降水量的測(cè)定（板書(shū)）
1.出示復(fù)合投影片《雨量器》，講其結(jié)構(gòu)及測(cè)量降水的方法，得出日降水量、月降水量和年降水量的計(jì)算方法。
2.出示投影片《北京1951年～1980年降水量變化折線圖》引導(dǎo)學(xué)生得出：通常所說(shuō)的年降水量是某地區(qū)的多年平均降水量。
[承轉(zhuǎn)]出示世界年降水量的分布投影片，從這幅圖上，大家不難看出：有的地方降水多，有的地方降水少，那么有沒(méi)有一定的規(guī)律性呢？下面我們來(lái)學(xué)習(xí)：
三、降水的分布（板書(shū)）
繼續(xù)觀察這幅投影片：a、b、c三點(diǎn)降水量相同，得出等降水量線的定義（人們根據(jù)世界各地氣象記錄，把降水量相同地點(diǎn)在地圖上連起來(lái)，這叫等降水量線）。
1.等降水量線（板書(shū)）
[承轉(zhuǎn)]由圖可見(jiàn)，等降水量線數(shù)值有的地方大，有的地方小；有的地方等降水量線發(fā)生彎曲，有的地方平直，它的分布究竟有什么規(guī)律？
2.世界降水分布的一般規(guī)律（板書(shū)）
出示投影片中的問(wèn)題，結(jié)合世界年降水量分布的投影片，讓學(xué)生邊讀圖邊回答：
問(wèn)題1.赤道附近各地的年降水量，大多在多少毫米以上？
總結(jié)出：（大多在毫米以上）
(1)赤道附近地帶降水多（板書(shū)）
講解成因：這個(gè)地帶終年氣溫高，空氣受熱膨脹上升，氣流上升冷卻，容易成云致雨。
問(wèn)題2.兩極附近各地的年降水量，大多在多少毫米以下？
總結(jié)出：（大多在200毫米以下）
(2)兩極地區(qū)降水少（板書(shū)）
講解成因：這個(gè)地區(qū)終年氣溫低，氣流下沉增溫，不易成云降雨（雪）。
問(wèn)題3.在南北回歸線附近，大陸東岸同大陸西岸的年降水量有什么區(qū)別？
(3)南北回歸線兩側(cè)：大陸西岸降水少，大陸東岸降水多（板書(shū)）
講解成因：南北回歸線兩側(cè)都在副熱帶高氣壓帶控制下，同處在信風(fēng)帶，但是大陸西岸的風(fēng)是從陸地吹向海洋，比較干燥，所以降水少；而大陸東岸的風(fēng)是從海洋吹向陸地，比較濕潤(rùn)，所以降水多。
問(wèn)題4.中緯度地帶，內(nèi)陸地區(qū)年降水量是多還是少？（以亞歐大陸為例）
(4)中緯度地帶，內(nèi)陸地區(qū)降水少（板書(shū)）
講解成因：內(nèi)陸地區(qū)，距海洋遠(yuǎn)，海洋上的濕潤(rùn)氣流難以到達(dá)，因而降水少。
[承轉(zhuǎn)]世界各地的年降水量有多有少，那么每個(gè)地方一年中各月、各季降水量是否一樣呢？下面我們來(lái)學(xué)習(xí)：
四、降水的季節(jié)變化（板書(shū)）
出示a、b、c、d、e五地降水柱狀投影片，教師指圖講述：這5幅圖叫降水拄狀圖，橫軸表示一年12個(gè)月，縱軸表示降水量有多少毫米。從柱狀的高低，可以了解各月降水的多少，什么季節(jié)多雨，什么季節(jié)少雨，多到什么程度，少到什么程度等等。請(qǐng)同學(xué)們讀圖，教師提問(wèn)：
問(wèn)題1.哪個(gè)地方各月的降水量都很多，最多的月份在多少毫米以上？
（赤道附近地帶各月降水量都很多，最多的 10月份降水達(dá)400毫米以上。如a圖新加坡）
問(wèn)題2.哪個(gè)地方各月降水量都很少？少到什么程度？
（干旱沙漠地區(qū)和兩極地區(qū)各月降水量都很少，干旱沙漠地區(qū)少到連續(xù)幾個(gè)月不降一滴水。如e圖開(kāi)羅）
問(wèn)題3.哪個(gè)地方的年降水量夏季多，冬季少？最多月與最少月相差多少毫米？
（南、北緯30°～40°附近的大陸東部，夏季雨量多，冬季少，最多月與最少月相差200毫米左右。如b圖北京）
問(wèn)題4.哪個(gè)地方的降水量冬季多、夏季少？
（南、北緯30°～40°附近的大陸西岸。如d圖羅馬）
問(wèn)題5.哪個(gè)地方各月降水量適中，分布比較均勻？各月降水量大致在多少毫米左右？
（南、北緯40°一60°地區(qū)，各月降水量適中，分布比較均勻，各月降水量在100毫米左右。如c圖倫敦）
[鞏固新課]
最后做練習(xí)，放“降水和降水的分布”錄像，鞏固所學(xué)內(nèi)容。
“降水和降水的分布” 篇4
教學(xué)要求
1. 能舉例說(shuō)出降水與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系。
2. 初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均降水量分布圖，說(shuō)出世界降水分布的差異。
3. 使用降水資料，繪制降水柱狀圖，并讀圖說(shuō)出降水的變化規(guī)律。內(nèi)容點(diǎn)析
1. 本節(jié)教材的結(jié)構(gòu)和編寫思路與上一節(jié)相同。
2. 降水有多種形式，教材的重點(diǎn)是降雨。劃分降雨等級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)參考資料。
3. 降水與人類活動(dòng)的關(guān)系是多方面的。教材通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)，使學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)或已有知識(shí)，具體舉例說(shuō)明降水多少及其對(duì)人類活動(dòng)的影響，從而加深學(xué)生對(duì)降水與人類活動(dòng)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
4. 降水的時(shí)間變化主要講降水的季節(jié)變化。降水的季節(jié)變化一般用降水柱狀圖表示。因此，教材的重點(diǎn)放在降水柱狀圖的閱讀和繪制上。教材首先安排圖3.19，使學(xué)生對(duì)降水柱狀圖有直觀認(rèn)識(shí)，并且理解各地降水季節(jié)變化是不一樣的：有的地方大（b地），有的地方小（a地）。
接著，教材通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)，以使學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手，學(xué)會(huì)閱讀和繪制降水柱狀圖，這如閱讀和繪制氣溫曲線圖一樣，是學(xué)生應(yīng)掌握的一項(xiàng)基本技能。
5. 降水的空間分布重點(diǎn)是世界降水量分布圖的閱讀。等降水量線與等溫線、等高線一樣，都屬于等值線，其繪制原理、閱讀要領(lǐng)基本相同。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)了等高線圖、等溫線圖的基礎(chǔ)上，教材沒(méi)有再安排等降水量線模式圖，而是直接設(shè)計(jì)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀世界年降水量分布圖（圖3.21）。
6. 圖3.21中標(biāo)示的世界“雨極”和世界“干極”，指的是氣象觀測(cè)記錄中的世界之最。
7. 降水的空間分布主要受緯度位置和海陸位置的影響，這在世界年降水量分布圖上都有反映。此外，從理解氣候差異來(lái)說(shuō)，還需要先了解地形對(duì)降水的影響。為此，教材簡(jiǎn)單介紹了山地迎風(fēng)坡和背風(fēng)坡降水的差異。教學(xué)建議
【降水與生活】
1. 降水是人們熟知的大氣現(xiàn)象，學(xué)生也都已有認(rèn)識(shí)。因此，教學(xué)時(shí)可請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，補(bǔ)充降水的形式（雨、雪、雹等），而對(duì)于降水的成因和條件不必多講，對(duì)于降水的概念也不需要作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕忉尅?/p>
2. 降雨等級(jí)的教學(xué)，不必講解嚴(yán)格的劃分標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，描述各等級(jí)降雨的情況及人們的感受。同學(xué)們描述的即使不太準(zhǔn)確，也不必細(xì)究，因?yàn)槿藗冊(cè)谌粘Ｉ钪卸际歉鶕?jù)經(jīng)驗(yàn)判斷降雨等級(jí)。
3. 人們講到某地的降水量，和氣溫一樣，一般都指觀測(cè)的數(shù)據(jù)。因此，與“氣溫的觀測(cè)”相對(duì)應(yīng)，教材也安排了閱讀材料“降水量的觀測(cè)”。由此，學(xué)生能加深對(duì)降水量的理解。
4. 活動(dòng)第1題，教學(xué)時(shí)可按以下步驟進(jìn)行。
（1）讓學(xué)生閱讀第一項(xiàng)教材給出的影響案例，以此做參照，思考降水從哪些方面影響人類的活動(dòng)。
（2）把學(xué)生分成三組，每組討論剩余三項(xiàng)中的一項(xiàng)，并形成共同意見(jiàn)。
（3）各組選一名代表向全班宣讀本組的結(jié)論。
教學(xué)時(shí)需要注意，對(duì)于學(xué)生的回答，不要求全面，能說(shuō)出兩三個(gè)方面就很不錯(cuò)。關(guān)鍵是由此項(xiàng)活動(dòng)使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)降水對(duì)人類活動(dòng)的影響。
本著這一原則，對(duì)于活動(dòng)第2題，學(xué)生在相互討論中，要能認(rèn)識(shí)到：降水適時(shí)、適量，對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)非常有利。
【降水的變化】
1. 降水的季節(jié)變化可從降水柱狀圖上作直觀判讀。主要應(yīng)抓住兩點(diǎn)，其一是全年各季節(jié)降水分配是否均勻；其二是哪個(gè)季節(jié)多，哪個(gè)季節(jié)少。
2. 閱讀活動(dòng)中的圖3.20，在完成教材要求后，還應(yīng)提醒學(xué)生將圖3.20與圖3.19a、b相比較，認(rèn)識(shí)到不同地區(qū)降水季節(jié)變化的不同。此外，還可補(bǔ)充幾例讓學(xué)生判讀。該活動(dòng)的答案：10、11兩個(gè)月份降水多，5、6、7三個(gè)月份降水少；或10～3月降水較多，4～9月降水較少；或該地降水夏半年少，冬半年多。
3. 繪制降水柱狀圖活動(dòng)的教學(xué)，可參照上一節(jié)繪制氣溫曲線圖中的教學(xué)建議。
【降水的分布】
1. 降水空間分布的規(guī)律不如氣溫的明顯，但因主要影響因素與氣溫的一樣（緯度位置、海陸位置和地形等），所以在世界年降水量分布圖上，仍然能看出明顯的規(guī)律。這些規(guī)律教材通過(guò)活動(dòng)設(shè)問(wèn)引出。這些問(wèn)題可引導(dǎo)學(xué)生逐一讀圖回答。
（1）赤道附近降水多，年降水量多在2 000毫米以上。
（2）由赤道往兩極，總的趨勢(shì)是年降水量逐漸減少。
（3）南北回歸線附近，大陸東岸降水較多，西岸降水較少。
（4）在溫帶地區(qū)，大陸內(nèi)部降水較少，沿海地區(qū)降水較多。
（5）世界降水量最豐富的地區(qū)即世界“雨極”乞拉朋齊；世界降水量最貧乏的地區(qū)即世界“干極”阿塔卡馬沙漠。
本項(xiàng)活動(dòng)只要求學(xué)生從圖上讀出結(jié)論，不需要解釋原因。但在學(xué)生讀出世界“雨極”時(shí)，可提醒學(xué)生注意，乞拉朋齊位于喜馬拉雅山南坡（迎風(fēng)坡），其降水多是地形雨。
“降水和降水的分布” 篇5
本節(jié)教材是第四章的重點(diǎn)、難點(diǎn)，內(nèi)容抽象，需理解記憶的東西較多，考慮到初一學(xué)生的認(rèn)知水平，把抽象的東西變得直觀、形象，課堂上出示自制的投影片（包括復(fù)合片）和放錄像，結(jié)合啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、分析、回答，效果良好。教學(xué)過(guò)程 如下：
［導(dǎo)入 新課］
學(xué)習(xí)世界氣候，先要知道氣溫、氣壓和降水的形成、分布和變化。前兩節(jié)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了氣溫和氣壓的形成、分布與變化，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第三節(jié)降水的形成和分布。
第三節(jié)降水和降水的分布（板書(shū)）
一、大氣降水（板書(shū)）
問(wèn)題1.根據(jù)你平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，觀察投影片，大氣降水主要有哪些形式？
出示雨、雪、雹等投影片，讓學(xué)生總結(jié)（降雨、降雪、冰雹等均屬大氣降水）。不管哪一種降水形式，大氣中一定要含有水汽。
問(wèn)題2.大氣中水汽來(lái)源于哪里？
出示水汽來(lái)源投影片，讓學(xué)生總結(jié)。（大氣中水汽主要來(lái)自海洋、河流、湖泊、土壤中水分的蒸發(fā)和植物中水分的蒸騰作用。）
1.大氣中的水汽來(lái)源：蒸發(fā)和蒸騰（板書(shū)）
問(wèn)題3.空氣對(duì)水汽的容納是不是無(wú)限度的？
出示一塊海綿和一杯水，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)把水慢慢倒向海綿，看看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？（當(dāng)水倒到一定程度時(shí)海綿就容納不下了，如果再繼續(xù)倒，水就會(huì)從海綿里流出來(lái)。）這說(shuō)明海綿吸水有一定限度，達(dá)到一定量時(shí)就不能再吸水了，這就叫飽和。這個(gè)道理和空氣對(duì)水汽容納的道理十分相似。
問(wèn)題4.空氣容納水汽的數(shù)量與氣溫有什么關(guān)系？
出示不同氣溫時(shí)空氣的最大水汽容量投影片，讓學(xué)生觀察（氣溫越高，飽和空氣能容納水汽量越多）。
2.飽和空氣與氣溫的關(guān)系：成正比（板書(shū)）
問(wèn)題5.30℃時(shí)的飽和空氣溫度降至 20℃時(shí)，會(huì)出現(xiàn)什么情況？這種情況會(huì)導(dǎo)致什么現(xiàn)象發(fā)生？
讓學(xué)生觀察30℃時(shí)的飽和空氣復(fù)合投影片和氣溫降至20℃時(shí)飽和空氣投影片相比較得出結(jié)論（在空氣中會(huì)出現(xiàn)多余水汽；多余水汽吸附在空氣中微小塵埃上，形成微小水滴——云和霧，這微小塵埃就是凝結(jié)核）。
問(wèn)題6.微小水滴怎樣才能形成降水？
放“降水的形成”錄像片，通過(guò)慢放、停放，讓學(xué)生觀察（微小水滴不斷碰撞，體積增大到能夠下降到地面，形成雨、雪、雹等降水形式）。
3.降水形成的條件（板書(shū)）
(1)空氣飽和時(shí)，氣溫繼續(xù)降低
(2)有凝結(jié)核
(3)水滴增大到能夠下降到地面
[承轉(zhuǎn)]降水到達(dá)地面后，又怎樣知道降水的多少呢？
二、降水量的測(cè)定（板書(shū)）
1.出示復(fù)合投影片《雨量器》，講其結(jié)構(gòu)及測(cè)量降水的方法，得出日降水量、月降水量和年降水量的計(jì)算方法。
2.出示投影片《北京1951年～1980年降水量變化折線圖》引導(dǎo)學(xué)生得出：通常所說(shuō)的年降水量是某地區(qū)的多年平均降水量。
[承轉(zhuǎn)]出示世界年降水量的分布投影片，從這幅圖上，大家不難看出：有的地方降水多，有的地方降水少，那么有沒(méi)有一定的規(guī)律性呢？下面我們來(lái)學(xué)習(xí)：
三、降水的分布（板書(shū)）
繼續(xù)觀察這幅投影片：A、B、C三點(diǎn)降水量相同，得出等降水量線的定義（人們根據(jù)世界各地氣象記錄，把降水量相同地點(diǎn)在地圖上連起來(lái)，這叫等降水量線）。
1.等降水量線（板書(shū)）
[承轉(zhuǎn)]由圖可見(jiàn)，等降水量線數(shù)值有的地方大，有的地方小；有的地方等降水量線發(fā)生彎曲，有的地方平直，它的分布究竟有什么規(guī)律？
2.世界降水分布的一般規(guī)律（板書(shū)）
出示投影片中的問(wèn)題，結(jié)合世界年降水量分布的投影片，讓學(xué)生邊讀圖邊回答：
問(wèn)題1.赤道附近各地的年降水量，大多在多少毫米以上？
總結(jié)出：（大多在2000毫米以上）
(1)赤道附近地帶降水多（板書(shū)）
講解成因：這個(gè)地帶終年氣溫高，空氣受熱膨脹上升，氣流上升冷卻，容易成云致雨。
問(wèn)題2.兩極附近各地的年降水量，大多在多少毫米以下？
總結(jié)出：（大多在200毫米以下）
(2)兩極地區(qū)降水少（板書(shū)）
講解成因：這個(gè)地區(qū)終年氣溫低，氣流下沉增溫，不易成云降雨（雪）。
問(wèn)題3.在南北回歸線附近，大陸東岸同大陸西岸的年降水量有什么區(qū)別？
(3)南北回歸線兩側(cè)：大陸西岸降水少，大陸東岸降水多（板書(shū)）
講解成因：南北回歸線兩側(cè)都在副熱帶高氣壓帶控制下，同處在信風(fēng)帶，但是大陸西岸的風(fēng)是從陸地吹向海洋，比較干燥，所以降水少；而大陸東岸的風(fēng)是從海洋吹向陸地，比較濕潤(rùn)，所以降水多。
問(wèn)題4.中緯度地帶，內(nèi)陸地區(qū)年降水量是多還是少？（以亞歐大陸為例）
(4)中緯度地帶，內(nèi)陸地區(qū)降水少（板書(shū)）
講解成因：內(nèi)陸地區(qū)，距海洋遠(yuǎn)，海洋上的濕潤(rùn)氣流難以到達(dá)，因而降水少。
[承轉(zhuǎn)]世界各地的年降水量有多有少，那么每個(gè)地方一年中各月、各季降水量是否一樣呢？下面我們來(lái)學(xué)習(xí)：
四、降水的季節(jié)變化（板書(shū)）
出示A、B、C、D、E五地降水柱狀投影片，教師指圖講述：這5幅圖叫降水拄狀圖，橫軸表示一年12個(gè)月，縱軸表示降水量有多少毫米。從柱狀的高低，可以了解各月降水的多少，什么季節(jié)多雨，什么季節(jié)少雨，多到什么程度，少到什么程度等等。請(qǐng)同學(xué)們讀圖，教師提問(wèn)：
問(wèn)題1.哪個(gè)地方各月的降水量都很多，最多的月份在多少毫米以上？
（赤道附近地帶各月降水量都很多，最多的 10月份降水達(dá)400毫米以上。如A圖新加坡）
問(wèn)題2.哪個(gè)地方各月降水量都很少？少到什么程度？
（干旱沙漠地區(qū)和兩極地區(qū)各月降水量都很少，干旱沙漠地區(qū)少到連續(xù)幾個(gè)月不降一滴水。如E圖開(kāi)羅）
問(wèn)題3.哪個(gè)地方的年降水量夏季多，冬季少？最多月與最少月相差多少毫米？
（南、北緯30°～40°附近的大陸東部，夏季雨量多，冬季少，最多月與最少月相差200毫米左右。如B圖北京）
問(wèn)題4.哪個(gè)地方的降水量冬季多、夏季少？
（南、北緯30°～40°附近的大陸西岸。如D圖羅馬）
問(wèn)題5.哪個(gè)地方各月降水量適中，分布比較均勻？各月降水量大致在多少毫米左右？
（南、北緯40°一60°地區(qū)，各月降水量適中，分布比較均勻，各月降水量在100毫米左右。如C圖倫敦）
[鞏固新課]
最后做練習(xí)，放錄像，鞏固所學(xué)內(nèi)容。
“降水和降水的分布” 篇6
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解降水的觀測(cè)方法和降水形成的過(guò)程。
掌握世界年降水量的分布規(guī)律。
認(rèn)識(shí)降水的季節(jié)變化類型。
初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均降水量的分布圖，說(shuō)出世界降水量分布的差異。
使用降水柱狀圖，說(shuō)明降水季節(jié)變化的特點(diǎn)。
訓(xùn)練學(xué)生的推理能力和思維能力。
培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、勤于思考的品質(zhì)。
教學(xué)建議
關(guān)于的總體教材分析
本節(jié)教材內(nèi)容的安排與前一節(jié)的氣溫分布有類似的地方，可以利用前一節(jié)的分析方法，引導(dǎo)學(xué)生從降水的來(lái)源→降水量的測(cè)定→降水的時(shí)間和空間分布→分析成因，這樣安排符合學(xué)生的思路，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。
大氣降水是從空中降落下來(lái)的雨、雪、雹等總稱。教材通過(guò)一段文字講述了降水的來(lái)源到降落到地表的動(dòng)態(tài)過(guò)程，水汽從 這里可以使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到：物質(zhì)是在一刻不停運(yùn)動(dòng)著的，而運(yùn)動(dòng)是由一定規(guī)律可循的。
降水量的測(cè)定首先是學(xué)生形成年降水量的準(zhǔn)確概念，其次在降水量的測(cè)定過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。
世界降水的分布和降水的季節(jié)變化，教材體現(xiàn)了降水的時(shí)間概念、空間概念、數(shù)量概念的結(jié)合。在降水的空間分布中，教材通過(guò)提問(wèn)對(duì)各地降水量的多少作了定性的敘述，而在降水的季節(jié)變化中，偏重定量的說(shuō)明。在此基礎(chǔ)上，歸納出降水的時(shí)空分布規(guī)律。另外，教材用提問(wèn)、圖像、小結(jié)的形式，反復(fù)說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，但側(cè)重點(diǎn)有所不同：圖像能夠較直觀地反映降水的時(shí)空分布和變化情況，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力；課本提供的讀圖問(wèn)答，引導(dǎo)學(xué)生讀圖思路，降低難度和訓(xùn)練思維；課文中對(duì)規(guī)律的總結(jié)歸納，可以使學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
關(guān)于“降水的分布”和“降水的季節(jié)變化”的教法建議
對(duì)于降水的分布，同樣也分為時(shí)間（季節(jié)）和空間（世界）的變化。某地降水的時(shí)間變化用降水柱狀圖，降水的空間分布用世界年降水量分布圖。教學(xué)中可以采取以下辦法：
1、引導(dǎo)學(xué)生明確年降水量世界分布中“等降水量線”的含義，可以與等高線、等溫線對(duì)比，知識(shí)遷移。
2、讀世界年降水量分布圖，按照提出問(wèn)題→讀圖分析 → 總結(jié)規(guī)律→分析成因的步驟進(jìn)行。提出問(wèn)題可以參照課本商有關(guān)內(nèi)容。最后總結(jié)歸納，用表格的形式展示，表格的“列”的排列是從低緯到高緯，如果畫成半球圖展示，更直觀，效果可能更好。總之，是知識(shí)系統(tǒng)、條理清楚，便于學(xué)生理解。中緯地區(qū)東西兩岸先不填寫內(nèi)容。
降水
分布
赤道附近
南北回歸線附近
中 緯 地 區(qū)
兩極附近
常年多雨
大陸西岸
大陸東岸
大陸西岸
內(nèi)陸
大陸東岸
降水少
常年少雨
夏季多雨
冬季多雨
夏季干燥
降水少
夏季多雨
原因
分析
氣溫高，空氣上升降溫，易成云致雨
副高控制時(shí)氣流下沉；信風(fēng)控制時(shí)，風(fēng)從陸吹向海洋
夏季風(fēng)從東部海洋吹向陸地
受西風(fēng)影響多雨，受副高控制少雨
距海遠(yuǎn)，水汽難以到達(dá)
夏季風(fēng)從東部海洋吹向陸地
溫度低，冷空氣下沉，不易降雨
3、對(duì)于降水柱狀圖，首先要識(shí)圖，了解繪圖方法，找到它與氣溫曲線圖的不同之處。其次要讀圖：各月降水量的約數(shù)，什么季節(jié)多雨？什么季節(jié)少雨等，充分利用課本中提出的問(wèn)題。最后歸納出世界降水季節(jié)分布五種類型。
4、將降水柱狀圖中涉及的幾個(gè)城市，依照2表格中歸納的降水空間圖中找到它們的大體位置。如新加坡在赤道附近，所以為全年多雨型。完成表格中中緯東西岸的內(nèi)容。對(duì)降水時(shí)空分布形成的原因，本節(jié)教材涉及的不多，都放在影響氣候的因素中一起講解了，教師提前在這里引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單的分析、講解，可以起到及時(shí)了解原因、分散難點(diǎn)的作用。
這節(jié)內(nèi)容不太難，應(yīng)充分利用課本插圖及課文中涉及的問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生的認(rèn)真觀察、討論，找出降水時(shí)空分布的規(guī)律。使學(xué)生在讀圖、析圖、歸納上有所提高。
關(guān)于“降水和降水量的測(cè)定”的教法建議
對(duì)于本節(jié)課，首先應(yīng)使學(xué)生明確降“水”的來(lái)源，可以用舉例、動(dòng)畫、朗讀等方法，從感性入手認(rèn)識(shí)到水汽的來(lái)源是海陸水體蒸發(fā)及植物的蒸騰。通過(guò)動(dòng)畫使學(xué)生認(rèn)識(shí)到降水形成的過(guò)程。注意提醒學(xué)生降水與降雨的不同之處。
對(duì)于“降水量的測(cè)定”，學(xué)生看課本雨量器示意圖，引導(dǎo)學(xué)生想象、自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易的雨量器，有條件的學(xué)校可以組織觀測(cè)。測(cè)定降水量時(shí)應(yīng)每天定時(shí)觀測(cè)（每天8時(shí)、20時(shí)），不是等降水后才測(cè)；降水量的單位是毫米（mm）；降水量是指某個(gè)時(shí)段（日、月、年）降水的總和（以便與氣溫區(qū)別），通常所說(shuō)的某地年降水量是指該地的多年平均降水量，可引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算多年平均降水量；教師可以選擇補(bǔ)充降水等級(jí)的劃分，使學(xué)生對(duì)日常的降水量預(yù)報(bào)有較為清晰地認(rèn)識(shí)。
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“降水和降水的分布” 篇7
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解降水的觀測(cè)方法和降水形成的過(guò)程。
掌握世界年降水量的分布規(guī)律。
認(rèn)識(shí)降水的季節(jié)變化類型。
初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均降水量的分布圖，說(shuō)出世界降水量分布的差異。
使用降水柱狀圖，說(shuō)明降水季節(jié)變化的特點(diǎn)。
訓(xùn)練學(xué)生的推理能力和思維能力。
培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、勤于思考的品質(zhì)。
教學(xué)建議
關(guān)于的總體教材分析
本節(jié)教材內(nèi)容的安排與前一節(jié)的氣溫分布有類似的地方，可以利用前一節(jié)的分析方法，引導(dǎo)學(xué)生從降水的來(lái)源→降水量的測(cè)定→降水的時(shí)間和空間分布→分析成因，這樣安排符合學(xué)生的思路，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。
大氣降水是從空中降落下來(lái)的雨、雪、雹等總稱。教材通過(guò)一段文字講述了降水的來(lái)源到降落到地表的動(dòng)態(tài)過(guò)程，水汽從 這里可以使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到：物質(zhì)是在一刻不停運(yùn)動(dòng)著的，而運(yùn)動(dòng)是由一定規(guī)律可循的。
降水量的測(cè)定首先是學(xué)生形成年降水量的準(zhǔn)確概念，其次在降水量的測(cè)定過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。
世界降水的分布和降水的季節(jié)變化，教材體現(xiàn)了降水的時(shí)間概念、空間概念、數(shù)量概念的結(jié)合。在降水的空間分布中，教材通過(guò)提問(wèn)對(duì)各地降水量的多少作了定性的敘述，而在降水的季節(jié)變化中，偏重定量的說(shuō)明。在此基礎(chǔ)上，歸納出降水的時(shí)空分布規(guī)律。另外，教材用提問(wèn)、圖像、小結(jié)的形式，反復(fù)說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，但側(cè)重點(diǎn)有所不同：圖像能夠較直觀地反映降水的時(shí)空分布和變化情況，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力；課本提供的讀圖問(wèn)答，引導(dǎo)學(xué)生讀圖思路，降低難度和訓(xùn)練思維；課文中對(duì)規(guī)律的總結(jié)歸納，可以使學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
關(guān)于“降水的分布”和“降水的季節(jié)變化”的教法建議
對(duì)于降水的分布，同樣也分為時(shí)間（季節(jié)）和空間（世界）的變化。某地降水的時(shí)間變化用降水柱狀圖，降水的空間分布用世界年降水量分布圖。教學(xué)中可以采取以下辦法：
1、引導(dǎo)學(xué)生明確年降水量世界分布中“等降水量線”的含義，可以與等高線、等溫線對(duì)比，知識(shí)遷移。
2、讀世界年降水量分布圖，按照提出問(wèn)題→讀圖分析 → 總結(jié)規(guī)律→分析成因的步驟進(jìn)行。提出問(wèn)題可以參照課本商有關(guān)內(nèi)容。最后總結(jié)歸納，用表格的形式展示，表格的“列”的排列是從低緯到高緯，如果畫成半球圖展示，更直觀，效果可能更好。總之，是知識(shí)系統(tǒng)、條理清楚，便于學(xué)生理解。中緯地區(qū)東西兩岸先不填寫內(nèi)容。
降水
分布
赤道附近
南北回歸線附近
中 緯 地 區(qū)
兩極附近
常年多雨
大陸西岸
大陸東岸
大陸西岸
內(nèi)陸
大陸東岸
降水少
常年少雨
夏季多雨
冬季多雨
夏季干燥
降水少
夏季多雨
原因
分析
氣溫高，空氣上升降溫，易成云致雨
副高控制時(shí)氣流下沉；信風(fēng)控制時(shí)，風(fēng)從陸吹向海洋
夏季風(fēng)從東部海洋吹向陸地
受西風(fēng)影響多雨，受副高控制少雨
距海遠(yuǎn)，水汽難以到達(dá)
夏季風(fēng)從東部海洋吹向陸地
溫度低，冷空氣下沉，不易降雨
3、對(duì)于降水柱狀圖，首先要識(shí)圖，了解繪圖方法，找到它與氣溫曲線圖的不同之處。其次要讀圖：各月降水量的約數(shù)，什么季節(jié)多雨？什么季節(jié)少雨等，充分利用課本中提出的問(wèn)題。最后歸納出世界降水季節(jié)分布五種類型。
4、將降水柱狀圖中涉及的幾個(gè)城市，依照2表格中歸納的降水空間圖中找到它們的大體位置。如新加坡在赤道附近，所以為全年多雨型。完成表格中中緯東西岸的內(nèi)容。對(duì)降水時(shí)空分布形成的原因，本節(jié)教材涉及的不多，都放在影響氣候的因素中一起講解了，教師提前在這里引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單的分析、講解，可以起到及時(shí)了解原因、分散難點(diǎn)的作用。
這節(jié)內(nèi)容不太難，應(yīng)充分利用課本插圖及課文中涉及的問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生的認(rèn)真觀察、討論，找出降水時(shí)空分布的規(guī)律。使學(xué)生在讀圖、析圖、歸納上有所提高。
關(guān)于“降水和降水量的測(cè)定”的教法建議
對(duì)于本節(jié)課，首先應(yīng)使學(xué)生明確降“水”的來(lái)源，可以用舉例、動(dòng)畫、朗讀等方法，從感性入手認(rèn)識(shí)到水汽的來(lái)源是海陸水體蒸發(fā)及植物的蒸騰。通過(guò)動(dòng)畫使學(xué)生認(rèn)識(shí)到降水形成的過(guò)程。注意提醒學(xué)生降水與降雨的不同之處。
對(duì)于“降水量的測(cè)定”，學(xué)生看課本雨量器示意圖，引導(dǎo)學(xué)生想象、自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易的雨量器，有條件的學(xué)校可以組織觀測(cè)。測(cè)定降水量時(shí)應(yīng)每天定時(shí)觀測(cè)（每天8時(shí)、20時(shí)），不是等降水后才測(cè)；降水量的單位是毫米（mm）；降水量是指某個(gè)時(shí)段（日、月、年）降水的總和（以便與氣溫區(qū)別），通常所說(shuō)的某地年降水量是指該地的多年平均降水量，可引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算多年平均降水量；教師可以選擇補(bǔ)充降水等級(jí)的劃分，使學(xué)生對(duì)日常的降水量預(yù)報(bào)有較為清晰地認(rèn)識(shí)。
關(guān)于的教學(xué)設(shè)計(jì)示例
【教學(xué)重點(diǎn)】大氣降水的時(shí)間和空間分布
【教學(xué)手段】
錄像：降雨和降雪的片斷
計(jì)算機(jī)課件：（1）降水的形成過(guò)程動(dòng)畫；（2）雨量的測(cè)定---雨量器；（3）某地年降水量測(cè)量值；（4）世界年降水量分布圖；（5）表格；（6）降水柱狀圖；（7）降水量季節(jié)分布
【教學(xué)過(guò)程 】
（錄像引課）大氣降雨和降雪片斷
（提問(wèn)）下雨、雪是常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象，我們將大氣中的水汽以雨雪雹等形式降落到地面統(tǒng)稱為降水，思考降的“水”從何而來(lái)？
（板書(shū)）第二節(jié) 一、降水的來(lái)源
（學(xué)生朗讀）“小水滴的旅行”
（計(jì)算機(jī)動(dòng)畫1）降水形成的過(guò)程（學(xué)生總結(jié)降水形成的過(guò)程）
（承轉(zhuǎn)）為了研究氣候的特征，我們必須研究降水的分布特征，因?yàn)榻邓菤夂虻闹匾M成要素之一，所以必須先研究降水量及測(cè)定方法
（總結(jié)板書(shū)）二、降水量的測(cè)定
（投影片2）測(cè)量降水量用雨量器，介紹雨量器的用法。同學(xué)們自己也可以制作簡(jiǎn)單的雨量器，回去可以試一試。用雨量器可以量算出一個(gè)地區(qū)日、月、年的降水量，與氣溫的平均值不同的是，降水量是求和。每天要定時(shí)觀測(cè)，不是下雨才測(cè)的。
（投影片3）這是一張某地年降水量測(cè)量值示意圖，圖中的數(shù)字是如何計(jì)算出來(lái)的？(求多年降水量的平均值)單位是什么？(mm)你能否按照所學(xué)的等溫線圖、等高線圖的制作方法，
按照20mm間隔，畫出該地的等降水量線圖？點(diǎn)擊投影片，出現(xiàn)繪制結(jié)果，和同學(xué)的比對(duì)。
該圖降水量的分布規(guī)律是什么？（由西到東逐漸減少）
（提問(wèn)）我們了解降水量圖的繪制方法和讀法后，來(lái)學(xué)習(xí)世界年降水量分布圖
（板書(shū)）三、世界年降水量的分布規(guī)律
（學(xué)生活動(dòng)）參照課本P44問(wèn)題，小組討論并完成下面表格
（投影片5）
降水
分布
赤道附近
南北回歸線附近
中 緯 地 區(qū)
兩極附近
常年多雨
大陸西岸
大陸東岸
大陸西岸
內(nèi)陸
大陸東岸
降水少
常年少雨
夏季多雨
冬季多雨
夏季干燥
降水少
夏季多雨
原因
分析
氣溫高，空氣上升降溫，易成云致雨
副高控制時(shí)氣流下沉；信風(fēng)控制時(shí)，風(fēng)從陸吹向海洋
夏季風(fēng)從東部海洋吹向陸地
受西風(fēng)影響多雨，受副高控制少雨
距海遠(yuǎn)，水汽難以到達(dá)
夏季風(fēng)從東部海洋吹向陸地
溫度低，冷空氣下沉，不易降雨
（教師總結(jié)）點(diǎn)擊投影片，完成表格，黑體字部分先不做。其中原因分析部分要教師講解。
（講授）大氣降水時(shí)間分布也不均
（板書(shū)）四、降水的季節(jié)變化
（投影片6）我們將不同月份多年的降水量求和制作了降水柱狀圖。讀圖思考課文P44提出的問(wèn)題（學(xué)生活動(dòng)）
（教師總結(jié)）根據(jù)世界各地降水量的季節(jié)分布特征，可以將降水的季節(jié)分布概括出以下五種類型，找出每種類型代表的城市在世界年降水量分布圖中的位置。并完成表格
（投影片7）
（總結(jié)）這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)到大氣降水的時(shí)空分布也是有規(guī)律可循的。下面請(qǐng)大家思考幾個(gè)問(wèn)題：1、為什么位于內(nèi)陸的天山上會(huì)常年被積雪覆蓋？
2、學(xué)校所在地屬于哪一地區(qū)，哪種類型？
【設(shè)計(jì)思想】
根據(jù)教材內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本節(jié)課的重點(diǎn)是利用圖像培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖、歸納規(guī)律的能力。
第一個(gè)環(huán)節(jié)從感性認(rèn)識(shí)入手了解降水形成的過(guò)程，給學(xué)生一個(gè)事物是不斷運(yùn)動(dòng)和聯(lián)系的啟示。學(xué)生的朗讀，更能引起學(xué)生的興趣和更有想象發(fā)揮的空間。降水很容易和降雨混淆，所以通過(guò)講解使學(xué)生理解降水概念的含義。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是降水量的測(cè)定，因?yàn)樵谇耙还?jié)將天氣和氣溫的測(cè)定時(shí)，學(xué)生已經(jīng)知道天氣要素觀測(cè)的內(nèi)容，沒(méi)有更多的講解，這里重點(diǎn)使學(xué)生了解到降水量與氣溫的不同之處：氣溫是平均值，短時(shí)間的降水量是這個(gè)時(shí)期降水多少的總和，而一個(gè)地區(qū)多年降水量是平均值，其計(jì)算方法與多年平均氣溫的計(jì)算方法一致。
第三個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等降水量線的畫法，主要是知識(shí)的遷移，只是單位不同。因它是世界年降水量圖制作和閱讀、分析的基礎(chǔ)，所以設(shè)計(jì)了畫圖和總結(jié)規(guī)律，以使學(xué)生更明確。對(duì)于年降水量分布圖，充分利用了課本提出的問(wèn)題，用分組討論的方法解決，教師是引導(dǎo)者、點(diǎn)播者，如果學(xué)生條件好，就多講解些影響因素，如果學(xué)生較差，就使他明白現(xiàn)象即可，重點(diǎn)是了解規(guī)律，在讀圖討論過(guò)程中培養(yǎng)能力。
第四個(gè)環(huán)節(jié)是分析降水量的季節(jié)分布圖。首先是明確降水柱狀圖的制作方法，有讀氣溫區(qū)線圖的基礎(chǔ)，按照課文問(wèn)題分析并不難，所以讓學(xué)生充分活動(dòng)，以培養(yǎng)合作能力和觀察分析能力。由于時(shí)空分布內(nèi)容聯(lián)系較緊密，所以設(shè)計(jì)表格，將二者結(jié)合起來(lái)總結(jié)。
以上各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo) 的不同要求，呈現(xiàn)的教學(xué)方式、方法各有不同，第一個(gè)環(huán)節(jié)從感性入手，引起興趣；第二個(gè)環(huán)節(jié)將地理知識(shí)與日常生活結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力為主；第三、四個(gè)環(huán)節(jié)，由于學(xué)生已經(jīng)具有一定的分析此類地圖的知識(shí)儲(chǔ)備，因此通過(guò)學(xué)生之間、師生之間的交流、討論，使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，利于學(xué)生從多個(gè)頭緒中找到聯(lián)系。
【板書(shū)設(shè)計(jì) 】
第二節(jié)
一、 降水的形成
二、 降水量的測(cè)定
三、 降水量的分布
四、降水的季節(jié)變化
探究活動(dòng)
1、將水果從冰箱中拿出來(lái)，觀察表面水珠的形成；觀察洗澡時(shí)水滴的形成
2、降水的形成：
準(zhǔn)備一個(gè)玻璃杯，杯中放少量水，杯口用塑料紙?jiān)o，放在太陽(yáng)底下曬一會(huì)兒，然后拿到蔭涼的地方，觀察杯中降水的形成。
3、測(cè)定一周的降水量。選擇一個(gè)平底、上下一樣大小的大口瓶子放在院內(nèi)空曠的地方，下雨以后用直尺測(cè)量瓶中雨水的深度，即是此次的降水量。將一日、一個(gè)月、一年的數(shù)字相加就是當(dāng)?shù)厝铡⒃隆⒛甑慕邓俊?/p>
“降水和降水的分布” 篇8
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解降水的觀測(cè)方法和降水形成的過(guò)程。
掌握世界年降水量的分布規(guī)律。
認(rèn)識(shí)降水的季節(jié)變化類型。
初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均降水量的分布圖，說(shuō)出世界降水量分布的差異。
使用降水柱狀圖，說(shuō)明降水季節(jié)變化的特點(diǎn)。
訓(xùn)練學(xué)生的推理能力和思維能力。
培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、勤于思考的品質(zhì)。
教學(xué)建議
關(guān)于的總體教材分析
本節(jié)教材內(nèi)容的安排與前一節(jié)的氣溫分布有類似的地方，可以利用前一節(jié)的分析方法，引導(dǎo)學(xué)生從降水的來(lái)源→降水量的測(cè)定→降水的時(shí)間和空間分布→分析成因，這樣安排符合學(xué)生的思路，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。
大氣降水是從空中降落下來(lái)的雨、雪、雹等總稱。教材通過(guò)一段文字講述了降水的來(lái)源到降落到地表的動(dòng)態(tài)過(guò)程，水汽從 這里可以使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到：物質(zhì)是在一刻不停運(yùn)動(dòng)著的，而運(yùn)動(dòng)是由一定規(guī)律可循的。
降水量的測(cè)定首先是學(xué)生形成年降水量的準(zhǔn)確概念，其次在降水量的測(cè)定過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。
世界降水的分布和降水的季節(jié)變化，教材體現(xiàn)了降水的時(shí)間概念、空間概念、數(shù)量概念的結(jié)合。在降水的空間分布中，教材通過(guò)提問(wèn)對(duì)各地降水量的多少作了定性的敘述，而在降水的季節(jié)變化中，偏重定量的說(shuō)明。在此基礎(chǔ)上，歸納出降水的時(shí)空分布規(guī)律。另外，教材用提問(wèn)、圖像、小結(jié)的形式，反復(fù)說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，但側(cè)重點(diǎn)有所不同：圖像能夠較直觀地反映降水的時(shí)空分布和變化情況，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力；課本提供的讀圖問(wèn)答，引導(dǎo)學(xué)生讀圖思路，降低難度和訓(xùn)練思維；課文中對(duì)規(guī)律的總結(jié)歸納，可以使學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
關(guān)于“降水的分布”和“降水的季節(jié)變化”的教法建議
對(duì)于降水的分布，同樣也分為時(shí)間（季節(jié)）和空間（世界）的變化。某地降水的時(shí)間變化用降水柱狀圖，降水的空間分布用世界年降水量分布圖。教學(xué)中可以采取以下辦法：
1、引導(dǎo)學(xué)生明確年降水量世界分布中“等降水量線”的含義，可以與等高線、等溫線對(duì)比，知識(shí)遷移。
2、讀世界年降水量分布圖，按照提出問(wèn)題→讀圖分析 → 總結(jié)規(guī)律→分析成因的步驟進(jìn)行。提出問(wèn)題可以參照課本商有關(guān)內(nèi)容。最后總結(jié)歸納，用表格的形式展示，表格的“列”的排列是從低緯到高緯，如果畫成半球圖展示，更直觀，效果可能更好。總之，是知識(shí)系統(tǒng)、條理清楚，便于學(xué)生理解。中緯地區(qū)東西兩岸先不填寫內(nèi)容。
降水
分布
赤道附近
南北回歸線附近
中 緯 地 區(qū)
兩極附近
常年多雨
大陸西岸
大陸東岸
大陸西岸
內(nèi)陸
大陸東岸
降水少
常年少雨
夏季多雨
冬季多雨
夏季干燥
降水少
夏季多雨
原因
分析
氣溫高，空氣上升降溫，易成云致雨
副高控制時(shí)氣流下沉；信風(fēng)控制時(shí)，風(fēng)從陸吹向海洋
夏季風(fēng)從東部海洋吹向陸地
受西風(fēng)影響多雨，受副高控制少雨
距海遠(yuǎn)，水汽難以到達(dá)
夏季風(fēng)從東部海洋吹向陸地
溫度低，冷空氣下沉，不易降雨
3、對(duì)于降水柱狀圖，首先要識(shí)圖，了解繪圖方法，找到它與氣溫曲線圖的不同之處。其次要讀圖：各月降水量的約數(shù)，什么季節(jié)多雨？什么季節(jié)少雨等，充分利用課本中提出的問(wèn)題。最后歸納出世界降水季節(jié)分布五種類型。
4、將降水柱狀圖中涉及的幾個(gè)城市，依照2表格中歸納的降水空間圖中找到它們的大體位置。如新加坡在赤道附近，所以為全年多雨型。完成表格中中緯東西岸的內(nèi)容。對(duì)降水時(shí)空分布形成的原因，本節(jié)教材涉及的不多，都放在影響氣候的因素中一起講解了，教師提前在這里引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單的分析、講解，可以起到及時(shí)了解原因、分散難點(diǎn)的作用。
這節(jié)內(nèi)容不太難，應(yīng)充分利用課本插圖及課文中涉及的問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生的認(rèn)真觀察、討論，找出降水時(shí)空分布的規(guī)律。使學(xué)生在讀圖、析圖、歸納上有所提高。
關(guān)于“降水和降水量的測(cè)定”的教法建議
對(duì)于本節(jié)課，首先應(yīng)使學(xué)生明確降“水”的來(lái)源，可以用舉例、動(dòng)畫、朗讀等方法，從感性入手認(rèn)識(shí)到水汽的來(lái)源是海陸水體蒸發(fā)及植物的蒸騰。通過(guò)動(dòng)畫使學(xué)生認(rèn)識(shí)到降水形成的過(guò)程。注意提醒學(xué)生降水與降雨的不同之處。
對(duì)于“降水量的測(cè)定”，學(xué)生看課本雨量器示意圖，引導(dǎo)學(xué)生想象、自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易的雨量器，有條件的學(xué)校可以組織觀測(cè)。測(cè)定降水量時(shí)應(yīng)每天定時(shí)觀測(cè)（每天8時(shí)、20時(shí)），不是等降水后才測(cè)；降水量的單位是毫米（mm）；降水量是指某個(gè)時(shí)段（日、月、年）降水的總和（以便與氣溫區(qū)別），通常所說(shuō)的某地年降水量是指該地的多年平均降水量，可引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算多年平均降水量；教師可以選擇補(bǔ)充降水等關(guān)于的教學(xué)設(shè)計(jì)示例
【教學(xué)重點(diǎn)】大氣降水的時(shí)間和空間分布
【教學(xué)手段】
錄像：降雨和降雪的片斷
計(jì)算機(jī)課件：（1）降水的形成過(guò)程動(dòng)畫；（2）雨量的測(cè)定---雨量器；（3）某地年降水量測(cè)量值；（4）世界年降水量分布圖；（5）表格；（6）降水柱狀圖；（7）降水量季節(jié)分布
【教學(xué)過(guò)程 】
（錄像引課）大氣降雨和降雪片斷
（提問(wèn)）下雨、雪是常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象，我們將大氣中的水汽以雨雪雹等形式降落到地面統(tǒng)稱為降水，思考降的“水”從何而來(lái)？
（板書(shū)）第二節(jié) 一、降水的來(lái)源
（學(xué)生朗讀）“小水滴的旅行”
（計(jì)算機(jī)動(dòng)畫1）降水形成的過(guò)程（學(xué)生總結(jié)降水形成的過(guò)程）
（承轉(zhuǎn)）為了研究氣候的特征，我們必須研究降水的分布特征，因?yàn)榻邓菤夂虻闹匾M成要素之一，所以必須先研究降水量及測(cè)定方法
（總結(jié)板書(shū)）二、降水量的測(cè)定
（投影片2）測(cè)量降水量用雨量器，介紹雨量器的用法。同學(xué)們自己也可以制作簡(jiǎn)單的雨量器，回去可以試一試。用雨量器可以量算出一個(gè)地區(qū)日、月、年的降水量，與氣溫的平均值不同的是，降水量是求和。每天要定時(shí)觀測(cè)，不是下雨才測(cè)的。
（投影片3）這是一張某地年降水量測(cè)量值示意圖，圖中的數(shù)字是如何計(jì)算出來(lái)的？(求多年降水量的平均值)單位是什么？(mm)你能否按照所學(xué)的等溫線圖、等高線圖的制作方法，
按照20mm間隔，畫出該地的等降水量線圖？點(diǎn)擊投影片，出現(xiàn)繪制結(jié)果，和同學(xué)的比對(duì)。
該圖降水量的分布規(guī)律是什么？（由西到東逐漸減少）
（提問(wèn)）我們了解降水量圖的繪制方法和讀法后，來(lái)學(xué)習(xí)世界年降水量分布圖
（板書(shū)）三、世界年降水量的分布規(guī)律
（學(xué)生活動(dòng)）參照課本P44問(wèn)題，小組討論并完成下面表格
（投影片5）
降水
分布
赤道附近
南北回歸線附近
中 緯 地 區(qū)
兩極附近
常年多雨
大陸西岸
大陸東岸
大陸西岸
內(nèi)陸
大陸東岸
降水少
常年少雨
夏季多雨
冬季多雨
夏季干燥
降水少
夏季多雨
原因
分析
氣溫高，空氣上升降溫，易成云致雨
副高控制時(shí)氣流下沉；信風(fēng)控制時(shí)，風(fēng)從陸吹向海洋
夏季風(fēng)從東部海洋吹向陸地
受西風(fēng)影響多雨，受副高控制少雨
距海遠(yuǎn)，水汽難以到達(dá)
夏季風(fēng)從東部海洋吹向陸地
溫度低，冷空氣下沉，不易降雨
（教師總結(jié)）點(diǎn)擊投影片，完成表格，黑體字部分先不做。其中原因分析部分要教師講解。
（講授）大氣降水時(shí)間分布也不均
（板書(shū)）四、降水的季節(jié)變化
（投影片6）我們將不同月份多年的降水量求和制作了降水柱狀圖。讀圖思考課文P44提出的問(wèn)題（學(xué)生活動(dòng)）
（教師總結(jié)）根據(jù)世界各地降水量的季節(jié)分布特征，可以將降水的季節(jié)分布概括出以下五種類型，找出每種類型代表的城市在世界年降水量分布圖中的位置。并完成表格
（投影片7）
（總結(jié)）這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)到大氣降水的時(shí)空分布也是有規(guī)律可循的。下面請(qǐng)大家思考幾個(gè)問(wèn)題：1、為什么位于內(nèi)陸的天山上會(huì)常年被積雪覆蓋？
2、學(xué)校所在地屬于哪一地區(qū)，哪種類型？
【設(shè)計(jì)思想】
根據(jù)教材內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本節(jié)課的重點(diǎn)是利用圖像培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖、歸納規(guī)律的能力。
第一個(gè)環(huán)節(jié)從感性認(rèn)識(shí)入手了解降水形成的過(guò)程，給學(xué)生一個(gè)事物是不斷運(yùn)動(dòng)和聯(lián)系的啟示。學(xué)生的朗讀，更能引起學(xué)生的興趣和更有想象發(fā)揮的空間。降水很容易和降雨混淆，所以通過(guò)講解使學(xué)生理解降水概念的含義。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是降水量的測(cè)定，因?yàn)樵谇耙还?jié)將天氣和氣溫的測(cè)定時(shí)，學(xué)生已經(jīng)知道天氣要素觀測(cè)的內(nèi)容，沒(méi)有更多的講解，這里重點(diǎn)使學(xué)生了解到降水量與氣溫的不同之處：氣溫是平均值，短時(shí)間的降水量是這個(gè)時(shí)期降水多少的總和，而一個(gè)地區(qū)多年降水量是平均值，其計(jì)算方法與多年平均氣溫的計(jì)算方法一致。
第三個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等降水量線的畫法，主要是知識(shí)的遷移，只是單位不同。因它是世界年降水量圖制作和閱讀、分析的基礎(chǔ)，所以設(shè)計(jì)了畫圖和總結(jié)規(guī)律，以使學(xué)生更明確。對(duì)于年降水量分布圖，充分利用了課本提出的問(wèn)題，用分組討論的方法解決，教師是引導(dǎo)者、點(diǎn)播者，如果學(xué)生條件好，就多講解些影響因素，如果學(xué)生較差，就使他明白現(xiàn)象即可，重點(diǎn)是了解規(guī)律，在讀圖討論過(guò)程中培養(yǎng)能力。
第四個(gè)環(huán)節(jié)是分析降水量的季節(jié)分布圖。首先是明確降水柱狀圖的制作方法，有讀氣溫區(qū)線圖的基礎(chǔ)，按照課文問(wèn)題分析并不難，所以讓學(xué)生充分活動(dòng)，以培養(yǎng)合作能力和觀察分析能力。由于時(shí)空分布內(nèi)容聯(lián)系較緊密，所以設(shè)計(jì)表格，將二者結(jié)合起來(lái)總結(jié)。
以上各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo) 的不同要求，呈現(xiàn)的教學(xué)方式、方法各有不同，第一個(gè)環(huán)節(jié)從感性入手，引起興趣；第二個(gè)環(huán)節(jié)將地理知識(shí)與日常生活結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力為主；第三、四個(gè)環(huán)節(jié)，由于學(xué)生已經(jīng)具有一定的分析此類地圖的知識(shí)儲(chǔ)備，因此通過(guò)學(xué)生之間、師生之間的交流、討論，使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，利于學(xué)生從多個(gè)頭緒中找到聯(lián)系。
【板書(shū)設(shè)計(jì) 】
第二節(jié)
一、 降水的形成
二、 降水量的測(cè)定
三、 降水量的分布
四、降水的季節(jié)變化
探究活動(dòng)
1、將水果從冰箱中拿出來(lái)，觀察表面水珠的形成；觀察洗澡時(shí)水滴的形成
2、降水的形成：
準(zhǔn)備一個(gè)玻璃杯，杯中放少量水，杯口用塑料紙?jiān)o，放在太陽(yáng)底下曬一會(huì)兒，然后拿到蔭涼的地方，觀察杯中降水的形成。
3、測(cè)定一周的降水量。選擇一個(gè)平底、上下一樣大小的大口瓶子放在院內(nèi)空曠的地方，下雨以后用直尺測(cè)量瓶中雨水的深度，即是此次的降水量。將一日、一個(gè)月、一年的數(shù)字相加就是當(dāng)?shù)厝铡⒃隆⒛甑慕邓俊＜?jí)的劃分，使學(xué)生對(duì)日常的降水量預(yù)報(bào)有較為清晰地認(rèn)識(shí)。
“降水和降水的分布” 篇9
本節(jié)教材是第四章的重點(diǎn)、難點(diǎn)，內(nèi)容抽象，需理解記憶的東西較多，考慮到初一學(xué)生的認(rèn)知水平，把抽象的東西變得直觀、形象，課堂上出示自制的投影片（包括復(fù)合片）和放錄像，結(jié)合啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、分析、回答，效果良好。教學(xué)過(guò)程 如下：
［導(dǎo)入 新課］
學(xué)習(xí)世界氣候，先要知道氣溫、氣壓和降水的形成、分布和變化。前兩節(jié)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了氣溫和氣壓的形成、分布與變化，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第三節(jié)降水的形成和分布。
第三節(jié)降水和降水的分布（板書(shū)）
一、大氣降水（板書(shū)）
問(wèn)題1.根據(jù)你平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，觀察投影片，大氣降水主要有哪些形式？
出示雨、雪、雹等投影片，讓學(xué)生總結(jié)（降雨、降雪、冰雹等均屬大氣降水）。不管哪一種降水形式，大氣中一定要含有水汽。
問(wèn)題2.大氣中水汽來(lái)源于哪里？
出示水汽來(lái)源投影片，讓學(xué)生總結(jié)。（大氣中水汽主要來(lái)自海洋、河流、湖泊、土壤中水分的蒸發(fā)和植物中水分的蒸騰作用。）
1.大氣中的水汽來(lái)源：蒸發(fā)和蒸騰（板書(shū)）
問(wèn)題3.空氣對(duì)水汽的容納是不是無(wú)限度的？
出示一塊海綿和一杯水，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)把水慢慢倒向海綿，看看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？（當(dāng)水倒到一定程度時(shí)海綿就容納不下了，如果再繼續(xù)倒，水就會(huì)從海綿里流出來(lái)。）這說(shuō)明海綿吸水有一定限度，達(dá)到一定量時(shí)就不能再吸水了，這就叫飽和。這個(gè)道理和空氣對(duì)水汽容納的道理十分相似。
問(wèn)題4.空氣容納水汽的數(shù)量與氣溫有什么關(guān)系？
出示不同氣溫時(shí)空氣的最大水汽容量投影片，讓學(xué)生觀察（氣溫越高，飽和空氣能容納水汽量越多）。
2.飽和空氣與氣溫的關(guān)系：成正比（板書(shū)）
問(wèn)題5.30℃時(shí)的飽和空氣溫度降至 20℃時(shí)，會(huì)出現(xiàn)什么情況？這種情況會(huì)導(dǎo)致什么現(xiàn)象發(fā)生？
讓學(xué)生觀察30℃時(shí)的飽和空氣復(fù)合投影片和氣溫降至20℃時(shí)飽和空氣投影片相比較得出結(jié)論（在空氣中會(huì)出現(xiàn)多余水汽；多余水汽吸附在空氣中微小塵埃上，形成微小水滴——云和霧，這微小塵埃就是凝結(jié)核）。
問(wèn)題6.微小水滴怎樣才能形成降水？
放“降水的形成”錄像片，通過(guò)慢放、停放，讓學(xué)生觀察（微小水滴不斷碰撞，體積增大到能夠下降到地面，形成雨、雪、雹等降水形式）。
3.降水形成的條件（板書(shū)）
(1)空氣飽和時(shí)，氣溫繼續(xù)降低
(2)有凝結(jié)核
(3)水滴增大到能夠下降到地面
[承轉(zhuǎn)]降水到達(dá)地面后，又怎樣知道降水的多少呢？
二、降水量的測(cè)定（板書(shū)）
1.出示復(fù)合投影片《雨量器》，講其結(jié)構(gòu)及測(cè)量降水的方法，得出日降水量、月降水量和年降水量的計(jì)算方法。
2.出示投影片《北京1951年～1980年降水量變化折線圖》引導(dǎo)學(xué)生得出：通常所說(shuō)的年降水量是某地區(qū)的多年平均降水量。
[承轉(zhuǎn)]出示世界年降水量的分布投影片，從這幅圖上，大家不難看出：有的地方降水多，有的地方降水少，那么有沒(méi)有一定的規(guī)律性呢？下面我們來(lái)學(xué)習(xí)：
三、降水的分布（板書(shū)）
繼續(xù)觀察這幅投影片：A、B、C三點(diǎn)降水量相同，得出等降水量線的定義（人們根據(jù)世界各地氣象記錄，把降水量相同地點(diǎn)在地圖上連起來(lái)，這叫等降水量線）。
1.等降水量線（板書(shū)）
[承轉(zhuǎn)]由圖可見(jiàn)，等降水量線數(shù)值有的地方大，有的地方小；有的地方等降水量線發(fā)生彎曲，有的地方平直，它的分布究竟有什么規(guī)律？
2.世界降水分布的一般規(guī)律（板書(shū)）
出示投影片中的問(wèn)題，結(jié)合世界年降水量分布的投影片，讓學(xué)生邊讀圖邊回答：
問(wèn)題1.赤道附近各地的年降水量，大多在多少毫米以上？
總結(jié)出：（大多在2000毫米以上）
(1)赤道附近地帶降水多（板書(shū)）
講解成因：這個(gè)地帶終年氣溫高，空氣受熱膨脹上升，氣流上升冷卻，容易成云致雨。
問(wèn)題2.兩極附近各地的年降水量，大多在多少毫米以下？
總結(jié)出：（大多在200毫米以下）
(2)兩極地區(qū)降水少（板書(shū)）
講解成因：這個(gè)地區(qū)終年氣溫低，氣流下沉增溫，不易成云降雨（雪）。
問(wèn)題3.在南北回歸線附近，大陸東岸同大陸西岸的年降水量有什么區(qū)別？
(3)南北回歸線兩側(cè)：大陸西岸降水少，大陸東岸降水多（板書(shū)）
講解成因：南北回歸線兩側(cè)都在副熱帶高氣壓帶控制下，同處在信風(fēng)帶，但是大陸西岸的風(fēng)是從陸地吹向海洋，比較干燥，所以降水少；而大陸東岸的風(fēng)是從海洋吹向陸地，比較濕潤(rùn)，所以降水多。
問(wèn)題4.中緯度地帶，內(nèi)陸地區(qū)年降水量是多還是少？（以亞歐大陸為例）
(4)中緯度地帶，內(nèi)陸地區(qū)降水少（板書(shū)）
講解成因：內(nèi)陸地區(qū)，距海洋遠(yuǎn)，海洋上的濕潤(rùn)氣流難以到達(dá)，因而降水少。
[承轉(zhuǎn)]世界各地的年降水量有多有少，那么每個(gè)地方一年中各月、各季降水量是否一樣呢？下面我們來(lái)學(xué)習(xí)：
四、降水的季節(jié)變化（板書(shū)）
出示A、B、C、D、E五地降水柱狀投影片，教師指圖講述：這5幅圖叫降水拄狀圖，橫軸表示一年12個(gè)月，縱軸表示降水量有多少毫米。從柱狀的高低，可以了解各月降水的多少，什么季節(jié)多雨，什么季節(jié)少雨，多到什么程度，少到什么程度等等。請(qǐng)同學(xué)們讀圖，教師提問(wèn)：
問(wèn)題1.哪個(gè)地方各月的降水量都很多，最多的月份在多少毫米以上？
（赤道附近地帶各月降水量都很多，最多的 10月份降水達(dá)400毫米以上。如A圖新加坡）
問(wèn)題2.哪個(gè)地方各月降水量都很少？少到什么程度？
（干旱沙漠地區(qū)和兩極地區(qū)各月降水量都很少，干旱沙漠地區(qū)少到連續(xù)幾個(gè)月不降一滴水。如E圖開(kāi)羅）
問(wèn)題3.哪個(gè)地方的年降水量夏季多，冬季少？最多月與最少月相差多少毫米？
（南、北緯30°～40°附近的大陸東部，夏季雨量多，冬季少，最多月與最少月相差200毫米左右。如B圖北京）
問(wèn)題4.哪個(gè)地方的降水量冬季多、夏季少？
（南、北緯30°～40°附近的大陸西岸。如D圖羅馬）
問(wèn)題5.哪個(gè)地方各月降水量適中，分布比較均勻？各月降水量大致在多少毫米左右？
（南、北緯40°一60°地區(qū)，各月降水量適中，分布比較均勻，各月降水量在100毫米左右。如C圖倫敦）
[鞏固新課]
最后做練習(xí)，放錄像，鞏固所學(xué)內(nèi)容。
“降水和降水的分布” 篇10
一、教學(xué)要求
1.能舉例說(shuō)出降水與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系。
2.初步學(xué)會(huì)閱讀世界年降水量分布圖，說(shuō)出世界降水分布的差異。
3.使用降水資料，繪制降水柱狀圖，并說(shuō)出降水的變化規(guī)律。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：降水柱狀圖的閱讀和繪制；世界年降水量分布圖的閱讀。
難點(diǎn)：等降水量線的閱讀要領(lǐng)。
三、教具準(zhǔn)備：量杯、投影片
四、課時(shí)安排：1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師教學(xué)活動(dòng)
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
教學(xué)媒體
導(dǎo)入新課
[提問(wèn)]：天氣預(yù)報(bào)里除了氣溫外，還講到哪方面的內(nèi)容？
[引入]：今天我們講授的是降水和降水的分布。
講授新課
[板書(shū)]：第三節(jié) 降水和降水的分布
一、 降水與生活
[提問(wèn)]：降水有哪些形式呢？（請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，補(bǔ)充降水的形式——雨、雪、雹、霧等）
[提問(wèn)]：降雨是降水的主要形式。天氣預(yù)報(bào)里劃分降水等級(jí)的符號(hào)有多少種？我們?cè)谌粘Ｉ罾锶绾闻袛啵浚ㄗ寣W(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，描述各等級(jí)降水的情況及人們的感受——提示學(xué)生從雨滴下降形狀、雨聲、積水等判斷。）
[閱讀]：讓學(xué)生看閱讀材料“降水量的測(cè)量”，加深對(duì)降水量的理解。
[活動(dòng)]：
l 讓學(xué)生閱讀影響案例，以此做參考，思考降水從哪些方面影響人類的活動(dòng)。
l 把學(xué)生分成三組，每組討論剩余三項(xiàng)中的一項(xiàng)，并形成共同意見(jiàn)。
l 各組選一名代表向全班宣讀本組的結(jié)論。
（對(duì)于學(xué)生的回答，不要求全面，能說(shuō)出兩三個(gè)方面就可以了，關(guān)鍵是由此使學(xué)生認(rèn)識(shí)降水對(duì)人類活動(dòng)的影響。）
[活動(dòng)]：第2題
l 讓學(xué)生在相互討論中能認(rèn)識(shí)到：降水適時(shí)、適量，對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)非常有利。
[轉(zhuǎn)折]：氣溫變化用氣溫變化曲線圖來(lái)表示，那么降水變化用什么來(lái)表示呢？（從降水量柱狀圖上做直觀判讀）
[板書(shū)]：二、降水的季節(jié)變化
[看圖判讀]：教師給出兩幅投影片，讓學(xué)生比較兩圖的異同，主要抓住兩點(diǎn)，其一是全年各季節(jié)降水分配是否均勻；其二是哪個(gè)季節(jié)多，哪個(gè)季節(jié)少。
[活動(dòng)]：第1題
l 引導(dǎo)學(xué)生完成教材要求后，提醒學(xué)生將圖3.20與圖3.19a、b相比較，認(rèn)識(shí)到不同地區(qū)降水季節(jié)變化的不同。
l 補(bǔ)充幾例降水柱狀圖讓學(xué)生判讀。
[活動(dòng)]：第2題
參考上一節(jié)繪制氣溫曲線圖中的教學(xué)建議，讓學(xué)生畫一幅降水柱狀圖。
[轉(zhuǎn)折]：世界各地，有的地方降水多，有的地方降水少。我們用什么來(lái)表示降水量的分布情況呢？
[板書(shū)]：三、降水的分布
[活動(dòng)]：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)年降水量的分布規(guī)律。
l 本項(xiàng)活動(dòng)只要求學(xué)生從圖上讀出結(jié)論，不需要解釋原因。但在學(xué)生讀出世界“雨極”時(shí)，可提醒學(xué)生注意，乞拉朋齊位于喜馬拉雅山南坡（迎風(fēng)坡），其降水多是地形雨。
[擴(kuò)充]：給出氣溫變化曲線與降水量柱狀圖的拼合圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖來(lái)判讀該地的氣溫和降水規(guī)律，為下一節(jié)學(xué)習(xí)“世界的氣候”做好鋪墊。
雨、雪、冰雹、霧等。
思考回答。
閱讀。
住房、交通、農(nóng)業(yè)等。
討論、回答。
討論回答。
降水量柱狀圖。
看圖比較、回答。
活動(dòng)、比較。
判讀圖幅。
畫圖。
等降水量線圖。
讀圖回答、總結(jié)。
讀圖判斷。
量杯
投影片：降水量柱狀圖
投影片：世界年降水量的分布圖
投影片：某地的氣溫、降水量變化圖
全課總結(jié)
重點(diǎn)：降水量柱狀圖和世界年降水量分布圖的判讀。
“降水和降水的分布” 篇11
降水和降水的分布
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力
1、知道年降水量的概念；
2、閱讀世界年平均降水量分布圖，能夠知道世界降水分布規(guī)律。
過(guò)程與與方法
初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均降水量分布圖，感知緯度、地形、海陸位置的不同對(duì)降水分布的影響，從而把握世界降水分布規(guī)律。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
1、知道盡管緯度、地形、海陸位置的不同對(duì)降水分布產(chǎn)生深刻的影響，但隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，不同地區(qū)的人們是可以根據(jù)需要而改變降水的數(shù)量的;
2、通過(guò)對(duì)降水的學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義教育。
【教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)】
學(xué)會(huì)閱讀世界年平均降水量分布圖，簡(jiǎn)單分析世界降水分布的差異、分布規(guī)律。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
比眼力：下面圖片中，沙漠景觀是第幾幅，草原景觀是第幾幅，平原景觀是第幾幅？(出示圖片)
世界之大，自然景觀千奇百態(tài)，各有千秋，你想探索其中的奧妙嗎？
今天我就和大家一起來(lái)了解造就這個(gè)奇妙世界的主要原因之一降水的分布。
二、學(xué)前熱身
不同的地區(qū)降水量不同，人們?yōu)榱搜芯康姆奖悖ǔＳ玫冉邓烤�圖來(lái)表示分布情況。你還記得等高線和等溫線的定義嗎？你能由此推出等降水量線的概念嗎？
三、合作探究
互動(dòng)一：
分組討論：如果你是杭州天堂傘的經(jīng)銷商，要到國(guó)外開(kāi)辟新的市場(chǎng)，下列國(guó)家或地區(qū)中你會(huì)選擇哪里作為你的目標(biāo)，說(shuō)說(shuō)你的思路。
互動(dòng)二：
課件展示：世界年降水量分布圖
討 論：1、圖上有哪些重要緯線？
2、你知道圖上不同顏色代表什么嗎？
互動(dòng)三：
1、課件展示：世界年降水量線圖
討論:赤道附近降水多在多少毫米以上？?jī)蓸O附近降水多在多少毫米以下？由赤道到兩極年降水量是怎樣變化的？
2、出示flash動(dòng)畫，了解對(duì)流雨的形成。
3、小結(jié)：緯度位置是影響降水的主要原因。
互動(dòng)四：課件展示世界年降水量分布圖
1、找到位于亞歐大陸西岸的阿拉伯地區(qū)和位于東岸的長(zhǎng)江中下游平原的位置，出示它們的景觀圖，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)出南北回歸線附近降水的規(guī)律。
2、我們來(lái)驗(yàn)證一下我們的結(jié)論。(出示南北回歸線其他大陸降水分布圖)
3、小旅行： 五月份，坐火車由哈爾濱出發(fā)，經(jīng)蒙古首都烏蘭巴托，到達(dá)哈薩克斯坦的阿拉木圖，當(dāng)?shù)氐淖匀痪坝^有什么不同？你能得出什么結(jié)論呢？
4、小結(jié)：在溫帶,沿海地區(qū)降水多，內(nèi)陸地區(qū)降水少。
互動(dòng)五：課件展示圖片
1、探究：有一群 登山運(yùn)動(dòng)員沿著甲坡登上山頂后，又沿乙坡下到海邊，有件事讓他們迷惑不解，在甲坡時(shí)天氣非常晴朗，而到了乙坡云霧很大，而且遇到了一場(chǎng)大雨，你能幫他們解開(kāi)這個(gè)謎嗎？
2、請(qǐng)同學(xué)們觀看flash動(dòng)畫《地形雨》，說(shuō)一說(shuō)地形對(duì)降水的影響。
3、小結(jié)：在山地,迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少。
互動(dòng)六: 課件展示世界年降水量分布圖
1、在圖中找出世界上降水最豐富的地區(qū)和最貧乏的地區(qū)。
2、閱讀世界雨極的資料，你知道乞拉朋齊成為雨極的原因嗎？
3、閱讀世界干極有關(guān)資料，了解其原因。
四、 內(nèi)容小結(jié)
設(shè)問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們你們學(xué)到哪些知識(shí)呢？
五、 課堂延伸
降水與人類息息相關(guān)，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對(duì)降水也會(huì)產(chǎn)生一定的影響，請(qǐng)同學(xué)們閱讀以下資料，了解人類對(duì)降水的影響的發(fā)展。
六.練習(xí)反饋
1、判斷力：
比較下列各點(diǎn)降水的差異，并分析原因。
2、小試身手：
分小組活動(dòng)：根據(jù)對(duì)各地降水情況的描述為當(dāng)?shù)鼐用裨O(shè)計(jì)出適宜的房屋。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：(見(jiàn)多媒體課件)
“降水和降水的分布” 篇12
第三節(jié) 降水和降水的分布
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.能舉例說(shuō)出降水與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系。
2.初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均降水量分布圖，說(shuō)出世界降水分布的差異。
3.使用降水資料，繪制降水柱狀圖，并讀圖說(shuō)明降水變化的規(guī)律。
能力目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生讀圖、繪圖、析圖能力，判斷能力及主動(dòng)探究能力。
2.通過(guò)授課使學(xué)生懂得及理解降水的多少對(duì)人類活動(dòng)的影響和關(guān)系。
3.通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、學(xué)會(huì)閱讀和繪制水柱圖。
德育目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生懂得世界各地區(qū)降水的分布，更好地利用降水的規(guī)律為人類的生產(chǎn)和生活服務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.降水有多種形式，但重點(diǎn)認(rèn)識(shí)降雨。
2.降水柱狀圖的閱讀和繪制。
3.世界降水量分布圖的閱讀。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)讀圖、繪圖、閱讀，使學(xué)生形成地理的空間概念認(rèn)識(shí)世界降水的時(shí)空分布規(guī)律。
教學(xué)方法：讀圍觀察討論啟發(fā)式講述學(xué)生活動(dòng)探究
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖相關(guān)課件雨量器量杯
課時(shí)安排：1～2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們想一想，我們現(xiàn)在所處的地區(qū)在地球上屬于高緯度，還是低緯度地區(qū)？一年之中哪幾個(gè)月降水多？哪幾個(gè)月降水少？
生：略。
師：同學(xué)回答得非常正確。（同學(xué)們鼓掌，烘托課堂的氣氛，激活學(xué)生的思維）
講授新課：（提問(wèn)）根據(jù)我們的生活經(jīng)驗(yàn)，想一想，大氣降水有哪些形式？
生：降水、降雪、冰雹等。
師：不管哪一種形式的降水，總之在大氣中一定要含有水汽。那么大氣中的水汽是從哪兒來(lái)呢？（想一想，可以同桌討論一下）
師：同學(xué)們知道濕衣服晾在室外，過(guò)一段時(shí)間就干了，那么衣服中的水分到哪去了呢？（蒸氣后變成了水汽發(fā)進(jìn)入大氣中）
海洋、河流、湖泊以及土壤和植物等在太陽(yáng)照射下，蒸發(fā)或蒸騰的水汽，進(jìn)入到大氣中，這就是大氣中水汽的主要來(lái)源。
板書(shū)：一、降水與生活
1.降水：（1）什么是降水？
（2）降水是怎么樣形成的？
（3）降水對(duì)人類生產(chǎn)和生活的影響？
師：降水降落到地面后，怎樣知道降水的多少呢？
板書(shū)：三、降水量的測(cè)定
老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本第54頁(yè)。
然后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)雨量器和量壞。有實(shí)物更好：圖3.18已經(jīng)畫得十分清楚。
通過(guò)閱讀、看圖。學(xué)生已經(jīng)知道降水量是利用雨量器來(lái)測(cè)定的。
測(cè)量方法知道了，還要給學(xué)生說(shuō)明什么是降水量、日降水量，年平均降水量。
首先讓同學(xué)知道，降水量的單位是毫米。
日降水量：一般每天8時(shí)、20時(shí)各觀測(cè)一次，并把兩次得到日降水量相加。
月降水量：某月每天的降水量相加。
年降水量：某年每日降水量相加。
年平均降水量：某地區(qū)多年降水量的平均數(shù)。
講完以上知識(shí)點(diǎn)，老師帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行活動(dòng)（可以分為三個(gè)大組）完成課本第54頁(yè)。
活動(dòng)內(nèi)容：寫出如果出現(xiàn)這種降水情況可能會(huì)給人類生產(chǎn)和生活帶來(lái)的影響。
第一組回答：陰雨連綿一個(gè)月
第二組回答：有兩個(gè)月沒(méi)下雨
第三組回答：某城市下了大雨
這時(shí)老師要加以引導(dǎo)回憶春天、秋天、冬天的天氣，同學(xué)們討論會(huì)更熱烈，三分鐘后，每組選派一位同學(xué)宣讀本組的結(jié)論。也讓別的組的同學(xué)加以補(bǔ)充。
這時(shí)老師要給予同學(xué)們鼓勵(lì)：不要求說(shuō)得多么完整，能說(shuō)出三個(gè)方面就不錯(cuò)了，通過(guò)這樣的聯(lián)系實(shí)際活動(dòng)，同學(xué)們更進(jìn)一步加深理解了降水對(duì)人類生活和生產(chǎn)帶來(lái)的影響。
拓展探究題：說(shuō)一說(shuō)你對(duì)“風(fēng)調(diào)雨順，五谷豐登”這句話的理解。
老師：哪位同學(xué)能理解這句話的意思？請(qǐng)舉手發(fā)言。
老師可以把課堂氣氛調(diào)動(dòng)得熱烈一些，讓每個(gè)同學(xué)都認(rèn)識(shí)到降水適時(shí)適量，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)非常有利。
老師：同學(xué)們回憶一下我們一年當(dāng)中哪幾個(gè)月降水多，哪幾個(gè)月降水少？
回答：略
老師：由此導(dǎo)入降水季節(jié)變化，并讓同學(xué)觀看課本第55頁(yè)（圖3.19）
板書(shū)：降水的季節(jié)變化
老師：前面已經(jīng)學(xué)過(guò)氣溫，同學(xué)們對(duì)降水柱狀圖，應(yīng)該理解。
學(xué)生讀圖以后可以得出結(jié)論，讓學(xué)生總結(jié)一年內(nèi)有的地方降水的季節(jié)分配比較均勻，有的地方降水季節(jié)差異很大。
然后進(jìn)行活動(dòng)練習(xí)。
讀圖3.20回答了書(shū)上提出的問(wèn)題后，讓學(xué)生用表3.2中的降水量數(shù)據(jù)，老師指導(dǎo)繪圖步驟.畫出一幅水量柱狀圖，可以讓一位同學(xué)在黑板上模擬老師的畫法練習(xí)。
通過(guò)以上的活動(dòng)，學(xué)生們知道了世界各地的降水是不一樣的，世界各地有的地方降水多，有的地方降水少。
板書(shū)：世界的降水分布
老師：指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)課本第56頁(yè)圖3.21世界年降水量的分布，并提出問(wèn)題（書(shū)上活動(dòng)）。
（1）赤道附近各地的年降水量，大多在多少毫米以上？
（2）由赤道向兩極，年降水量是怎樣變化的？
（3）在南、北回歸線附近，大陸東岸比大陸西岸的年降水量有什么差別？
（4）在溫帶地區(qū)，大陸內(nèi)部與沿海地區(qū)的年降水量有什么差別？
（5）世界降水量最豐富的地區(qū)和最干旱的地區(qū)各分布中哪里？
老師：這時(shí)要給同學(xué)們說(shuō)明一個(gè)地方降水量的多少的因素與氣溫一樣，受緯度位置的影響，還受地形的影響。
板書(shū)：（1）赤道附近降水多，年降水量在毫米以上（新加坡、印尼）。
（2）赤道向兩極，降水量逐漸減少。
（3）南北回歸線附近，大陸東岸降水多、大陸西岸降水少。
（4）世界降水量最豐富的地區(qū)，即世界“雨極”，位于乞拉朋齊（印度，迎風(fēng)坡，屬于地形雨）。降水最少的地區(qū)，即世界“干極”，位于南美洲的阿塔卡馬沙漠，年降水量小于0.1毫米。
通過(guò)讀圖，我們大致了解每年世界降水量的分布。
課堂小結(jié)：這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)降水與降水分布，明確了解了降水與生活的關(guān)系，降水的測(cè)量。通過(guò)閱讀了解了不同地區(qū)降水的季節(jié)變化，在世界年降水量分布圖，能看明顯的規(guī)律，并學(xué)會(huì)了繪制降水量柱狀圖。希望同學(xué)們，在今后的學(xué)習(xí)中把學(xué)會(huì)的知道運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中去。
鞏固練習(xí)
1.下列地區(qū)中，屬于冬季多雨地區(qū)的是（ ）
a.回歸線附近大陸西岸的非洲北部 b.30度～40度大陸東岸地區(qū)
c.地中海沿岸 d.溫帶大陸的內(nèi)陸地區(qū)
2.赤道附近的全年的降水量一般在（ ）
a.1000毫米左右 b.毫米左右 c.500毫米左在 d.3000毫米左右
3.關(guān)于降水的時(shí)空分布的敘述，正確的是（ ）
a.地形雨都出現(xiàn)在山地的南坡 b.沿海地區(qū)降水一定豐富
c.面向海洋的山坡都是多雨區(qū) d.赤道地區(qū)高溫多雨
4.下列地區(qū)中，屬于全年少雨區(qū)的是（ ）
①回歸線附近大陸西岸的非洲北部②溫帶大陸的內(nèi)陸地區(qū)③30度～40度大陸東岸④兩極地區(qū)
a.①②③④ b.①②③ c.①②④ d.②③④
主題板書(shū)
降水和降水的分布
一、降水的概念
1.從大氣中降落的雨、雪、冰雹等統(tǒng)稱為降水
2.降雨是降水的主要形式
二、降水的測(cè)量
1.工具：雨量器
2.單位：毫米
3.日降水量、月降水量、年降水量
三、降水的季節(jié)變化（降水柱狀圖）
四、世界降水量的分布（等降水線──世界年降水量分布圖）
1.赤道附近地帶──降水多
2.兩極地區(qū)──降水少
3.南北回歸線
（1）大陸東岸──降水多
（2）大陸西岸──降水少
4.中緯地區(qū)
（1）沿海地區(qū)──降水多
（2）內(nèi)陸地區(qū)──降水少
教后記：教師在教學(xué)中能引導(dǎo)學(xué)生從身邊的地理現(xiàn)象入手，引導(dǎo)了教學(xué)內(nèi)容：降水的形式、降水的季節(jié)變化，降水的空間分布，從而更好地使學(xué)生將學(xué)到的課本知識(shí)服務(wù)于生產(chǎn)和生活。教學(xué)過(guò)程中，教師重視引導(dǎo)學(xué)生繪制降水柱狀圖，使學(xué)生能正確掌握降水的空間分布和降水季度變化規(guī)律。