教師活動

學生活動

設計意圖

［環(huán)節(jié)1－演示實驗引入］

（1） 某未知無色氣體通入酸性高錳酸鉀溶液中。

（2） 由實驗現(xiàn)象，推測該氣體的性質(zhì)及種類。

（3） 在標準狀況下，該氣體的密度為1.25g/L。

（4） 該氣體中碳、氫原子個數(shù)比為1：2，推測分子式及可能的結構。

（5） 展示這種分子的模型，討論它的鍵參數(shù)。

（6） 這種分子和哪種分子結構相似，二者有何異同？（明確）

同：都是由碳、氫兩種元素組成，碳原子數(shù)目都是兩個。

異：這種分子的氫原子數(shù)目比乙烷少兩個，這種分子的碳原子通過雙鍵結合。

畫出實驗簡圖并記錄實驗現(xiàn)象。

學生討論，代表發(fā)言，其他人補充完善（ H₂S、SO_2、HI）。

學生動手計算。

M＝1.25ⅹ22.4＝28

學生計算、推測、討論，代表到黑板上板演，其他人補充完善。

學生用心觀察模型、討論后回答。

學生討論，代表發(fā)言并板演，其他人補充完善。

用化學實驗激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力。

由回憶、歸納、推理形成對該氣體的推測。

形成對該氣體的定量認識。

親身體驗和感悟?qū)σ蚁┑恼J識過程。

認識乙烯的空間構型，從中體會乙烯分子的空間對稱美。

利用乙烯和乙烷分子之間的聯(lián)想、比較，鍛煉學生的思維能力；需要學生對乙烷結構的再現(xiàn)進行辨別、比較。

［環(huán)節(jié)2］

這種烴叫乙烯。

［板書］第四節(jié) 乙烯

一、乙烯的分子結構

［投影］乙烯、乙烷結構對比表（見附表）

1、乙烯的分子式

2、乙烯的電子式

3、乙烯的結構式

4、鍵的類型

5、鍵角

6、鍵長

7、鍵能

8、空間構型：乙烯為非極性分子

9、結論：乙烯的雙鍵中有一個鍵容易斷裂。

學生閱讀教材第85頁，自學乙烯的鍵參數(shù)知識，并聯(lián)想到乙烷進行比較辨別。

學生邊填表邊記筆記，并對知識進行系統(tǒng)的記憶。

培養(yǎng)學生的自學能力。

培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度，形成對知識的科學系統(tǒng)認識，有序的存儲。

［環(huán)節(jié)3］

乙烯在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際中有廣泛的用途，如何制取？

（1）［投影］實驗室制取乙烯的方程式： 濃硫酸

CH₃CH₂OH C₂H₄

170^。C

＋H₂O

請同學設計反應裝置

（2）［投影］若反應溫度較低，發(fā)生副反應：

濃硫酸

2CH₃CH₂OH

140^。C

CH₃CH₂OCH₂CH₃＋H₂O

該產(chǎn)物對人有麻醉作用，易燃燒。

實驗中利用什么儀器解決副反應問題？實際操作時應如何避免副反應？

（3）濃硫酸的作用？

催化劑和脫水劑。

（4）［投影］

對液體加熱時，溶于水中的空氣會逸出，附于燒瓶底或側壁上，這些小氣泡是蒸汽的汽化中心。當小氣泡內(nèi)蒸汽壓強較大，能克服水對氣泡的壓力，蒸汽氣泡就會上升，跑出液面。在開始對液體加熱時，由于水中溶解氧較多，蒸汽氣泡的汽化中心很多，所以開始時沸騰比較平穩(wěn)。隨著溶解氧的減少，汽化中心也少了，可溫度還在繼續(xù)升高，由于缺少汽化中心而難于使氣泡跑出來，最終使液體處于過熱狀態(tài)，甚至超過沸點都不沸騰，這種狀態(tài)不穩(wěn)定，有時稍微一碰就會迅速沸騰，使液體溢出。

解決這種暴沸的辦法是什么？

加入碎瓷片，它里面有很多小孔，都貯滿了空氣，可形成多個汽化中心，解決暴沸現(xiàn)象。

（5）乙烯是一種難溶于水的氣體，請你設計收集乙烯的裝置。

（6）［投影］演示實驗4－6的實驗步驟（也可讓學生排列出實驗步驟）。

A、檢查裝置的氣密性；B、向燒瓶中加入酒精和濃硫酸的混合液（體積比為1：3）約20mL；C、加入少量碎瓷片；D、檢查溫度計水銀球是否插入混合液中；E、加熱混合液迅速升溫至170^。C；F、用排水法收集一集氣瓶乙烯；G、導氣管先移出水槽，后撤酒精燈。

（7）［演示實驗4－6］（也可讓學生協(xié)助做實驗）。

學生討論、聯(lián)想、運用存儲的各種制取氣體的裝置，進行分解、組合、使問題得到解決。

代表發(fā)言，其他人補充完善。

學生由投影信息進行思考討論。

代表發(fā)言，其他人補充完善。

學生記筆記。

學生閱讀了解。

學生思考后回答。

學生觀察思考，討論實驗操作順序。

學生觀察實驗儀器的安裝和加入液體藥品的操作。

培養(yǎng)學生簡單的實驗設計能力和解決實際問題的思維能力。

培養(yǎng)學生加工化學信息（數(shù)據(jù)）的思維能力；選擇解決問題最佳方案的評價能力及實驗安全教育。

存儲知識。

了解汽化中心及液體的暴沸現(xiàn)象。

培養(yǎng)學生初步處理實驗過程中的安全問題的能力。

培養(yǎng)學生的基本操作能力。

培養(yǎng)學生的嚴謹科學的實驗態(tài)度。

培養(yǎng)學生的化學實驗基本操作能力。

［環(huán)節(jié)4］

請同學們討論后回答：本節(jié)課的重點和難點是什么？

學生討論，代表發(fā)言，其他人補充完善。

培養(yǎng)學生歸納、概括的能力。

［環(huán)節(jié)5］

［布置作業(yè) ］P85 1、（1）、（2）；2、（3）、（4）

［隨堂檢測］

1、下列分子的各原子在同一平面內(nèi)的是（ ）

A、CO₂ B、P₄

C、CH₄ D、C₂H₄

2、（MCE1991）實驗制得乙烯與氧氣混合氣體的密度是氫氣的14.5倍，則其中乙烯的質(zhì)量百分比為（ ）

A、25％ B、27.6％

C、72.4％ D、75％

3、（MCE1990）關于實驗室制取乙烯的實驗，下列說法中正確的是（ ）

A、反應物是乙醇和3mol/L硫酸的混合液；B、溫度計插入反應溶液面以下，以便控制溫度在140^。C；C、反應容器（燒瓶）中應加入少許碎瓷片；D、反應完畢先滅火再從水中取出導管。

學生討論后回答。

學生計算后回答。

學生討論后回答。

鞏固乙烯分子的空間結構。

培養(yǎng)學生思維的嚴密性。

鞏固乙烯實驗室制法中的濃硫酸的作用、實驗溫度、安全問題、操作順序。

分子式

C2H6

C2H4

電子式

H H

H﹕C﹕C﹕H

H H

H H

H﹕C﹕﹕C﹕H

結構式

H H

│ │

H－C－C－H

│ │

H H

H H

│ │

H－C＝C－H

分子 鍵的類別

C－C（單鍵）

C＝C（雙鍵）

結構 鍵 角

109^。28

120^。

特 鍵長（10^－10m）

1.54

1.33

點 鍵能（kj/mol）

348

615

分子內(nèi)各原子的相對位置

2個碳原子和6個氫原子不在同一平面上

2個碳原子和4個氫原子在同一平面上