苯酚
師：1號和4號是同分異構體。下面再討論幾個問題。
（以上4分鐘）
[出示一塊小黑板：鑒別乙醇溶液和苯酚溶液，可和的試劑是＿＿＿＿][指定學生]
生（22）：第5號。
師：第5號是三氯化鐵溶液，溶液變成什么顏色？
生（22）：苯酚溶液變紫色。
師：對了。還有嗎？
生（22）：3號。
師：3號溴水也可以，其它都不能，對嗎？我要問一下：2號為什么不能？乙醇和氫氧化鈉不反應，苯酚和氫氧化鈉會反應的，為什么不選？
生（22）：3號。
師：3號溴水也可以，其它都不能，對嗎？我要問一下：2號為什么不能？乙醇和氫氧化鈉不反應，苯酚和氫氧化鈉會反應的，為什么不選？
生（22）：沒有現象。
師：對的。4號為什么不選？一個是中性，一個弱酸性，為什么不能鑒別？
生（22）：苯酚也不能使石蕊變色。
[評述：學生在獲得了關于苯酚的結構和性質的知識以后，教師引導學生進入應用階段時，為避免時常出現的只作簡單重復這些知識的缺陷，可用稍帶綜合成分的題目讓學生分析、比較，培養學生在新情境中掌握苯酚的結構和性質的知識，這有利于學生學習水平的提高。]
師：[把小黑板翻過來，小黑板上：皮膚上不慎沾上苯酚，最好用－－洗滌。①水，②naoh溶液，③稀鹽酸，④乙醇。]
[把題目讀一遍。]××同學[指定學生]
生（23）：用乙醇。
師：為什么不用水來洗？
生（23）：苯酚溫度低時不容于水。
師：不能說不溶于水，應該說－－
生（23）：溶解度小。
師：對。苯酚常溫下在水中溶解度不大，所以效果不如乙醇好。為什么不能用2號呢？它能和苯酚反應的，是嗎？
生（23）：因為氫氧化鈉也要腐蝕皮膚。
師：因為2號屬于強堿，當手上沾有苯酚時，也無法估計它的量，強堿沾上去使皮膚“雪上加霜”了。
今天回去希望大家考慮幾個問題，下節課討論。
1.如何分離苯和苯酚的混和物？
2.如何除去苯中混有的苯酚。
3.如何除去苯酚中混有的苯？
4.如何證明苯中混有苯酚。
（以4分鐘）
[下課]
[評述，芳香烴的衍生的雖不是中學有機化學的重點，但無論從結構還是從性質看，苯酚都是一個很典型的物質，用深入細致的方法進行教學是有很必要的。
在把苯酚跟甲苯的比較中，得到甲基和羥基對苯環的不同影響；在把苯酚和乙醇的比較中，得到苯環和乙基對羥基的不同影響，從而推論相關物質間在性質上的相似與差異，緊緊扣住了現象和本質之間的。使學生掌握的知識不僅僅停留在表面現象上。這樣做的目的，不僅使學生的智力得到了發展，而且，就掌握知識來說，也因獲得的知識是有體系的，不是零碎的，使學生頭腦中的知識可容量大大增加。當然，這樣做，不能只從教師的主觀愿望出發，無論是為了探索事實，還是為了驗證結論，化學實驗是不可少的，而且，一些無危險，操作又并不復雜的試管內的實驗，應盡可能地讓學生自己動手去做，使他們身臨基境，比作為旁觀者可獲得更大的教學效果。]