高二下學(xué)期化學(xué)《鹵代烴》集體備課教案
1、確定本周課程教學(xué)內(nèi)容
內(nèi)容和進(jìn)度：完成2-3鹵代烴的教學(xué)及2-2芳香烴的習(xí)題講評
第一課時：芳香烴的習(xí)題講評；
第二課時：（1）鹵代烴的定義、物理性質(zhì)
（2）溴乙烷的物性；
（3）溴乙烷的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)；
第三課時：（1）如何檢驗(yàn)鹵素原子？如何鑒別取代反應(yīng)和消去反應(yīng)的產(chǎn)物？
（2）鹵代烴的化學(xué)性質(zhì)
（3）鹵代烴的應(yīng)用
第四課時：習(xí)題講解
2、教學(xué)目標(biāo)：
在必修2的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)了解了乙醇、乙酸的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，對有機(jī)物的官能團(tuán)也有了初步了解。因此，本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)是幫助學(xué)生認(rèn)識溴乙烷的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及官能團(tuán)對其化學(xué)性質(zhì)的決定作用，并使學(xué)生進(jìn)一步樹立“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的基本思想。
教學(xué)重點(diǎn)：溴乙烷的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和主要化學(xué)性質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：溴乙烷發(fā)生取代反應(yīng)和消去反應(yīng)的基本規(guī)律。
3、資料準(zhǔn)備：
選修5《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》教材、《步步高》、分子球棍模型、實(shí)驗(yàn)視頻、實(shí)驗(yàn)儀器
4、新課授課方式（含疑難點(diǎn)的突破）：
第一課時【方案ⅰ】對比思考，講解提高
對比思考：復(fù)習(xí)乙烷、乙醇的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，并對比溴乙烷的結(jié)構(gòu)，討論它們結(jié)構(gòu)上的異同，并推測溴乙烷可能的化學(xué)性質(zhì)。通過計(jì)算機(jī)課件、分子立體模型展示甲烷、乙醇、溴乙烷的結(jié)構(gòu)，討論思考、列表小結(jié)。
講解提高：
（1）講解溴乙烷的化學(xué)性質(zhì)取決于官能團(tuán)-br的原因：由于溴原子吸引電子能力較強(qiáng)，使得c—br鍵的極性較強(qiáng)，因此反應(yīng)活性增強(qiáng)。
（2）簡介溴乙烷結(jié)構(gòu)的研究方法──核磁共振氫譜（1hnmr）。在核磁共振氫譜中，同一類型的氫原子為一組峰，如ch3—ch2—br中有兩種類型的氫原子，因此有兩組峰。
（3）講解消去反應(yīng)的概念。
（4）講解溴乙烷發(fā)生取代反應(yīng)和消去反應(yīng)的基本規(guī)律，列表小結(jié)。
鞏固提高：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行溴乙烷取代、消去反應(yīng)的化學(xué)方程式的書寫練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握其反應(yīng)規(guī)律。
【方案ⅱ】實(shí)驗(yàn)探究，交流討論，遷移提高
實(shí)驗(yàn)探究：學(xué)生分組設(shè)計(jì)并完成溴乙烷的水解實(shí)驗(yàn)，并檢驗(yàn)水解產(chǎn)生的br-。
提示討論問題：溴乙烷水解反應(yīng)的條件是什么？如何檢驗(yàn)水解產(chǎn)生的br-？從結(jié)構(gòu)上分析為什么溴乙烷能發(fā)生水解？水解反應(yīng)中，化學(xué)鍵是怎樣斷裂和形成的？
交流討論：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生間交流實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象及結(jié)果分析，教師進(jìn)行評價(jià)和點(diǎn)撥。
講解討論：（1）講解溴乙烷的化學(xué)性質(zhì)取決于官能團(tuán)-br的原因：由于 溴原子吸引電子能力較強(qiáng)，使得c—br鍵的極性較強(qiáng)，因此反應(yīng)活性增強(qiáng)。
（2）簡介溴乙烷結(jié)構(gòu)的研究方法──核磁共振氫譜。在核磁共振氫譜中，同一類型的氫原子為一組峰，如ch3—ch2—br中有兩種類型的氫原子，因此有兩組峰。
（3）溴乙烷按照另一種方式脫去br-，即溴乙烷的消去反應(yīng)，講解消去反應(yīng)的概念。