《航天飛機(jī)》 集體備課(精選16篇)
《航天飛機(jī)》 集體備課 篇1
關(guān)于教材:
本課是第六單元的第三課,從內(nèi)容看,這也是一篇科學(xué)童話,按照單元主題教學(xué)的要求,應(yīng)該繼續(xù)進(jìn)行愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育,也就是說要延續(xù)《小稻秧脫險記》的教學(xué)目標(biāo)。這篇科學(xué)童話,從普通飛機(jī)的視角,用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識,展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。全文在邏輯上可以分成三個部分:
1、第一段寫普通飛機(jī)在天空中自由自在的飛翔,覺得很得意;
2、第二、三段主要介紹航天飛機(jī)外形大、速度快的特點(diǎn)和在人類航天事業(yè)中的神奇作用。是全文的重點(diǎn)。
3、最后一段寫普通飛機(jī)在智慧老人的啟發(fā)下,認(rèn)識到自己和航天飛機(jī)各有各的長處,誰也替代不了誰。課文語言生動,敘述靈活,在將普通飛機(jī)與航天飛機(jī)進(jìn)行比較的過程中,介紹了航天飛機(jī)的相關(guān)知識,既滲透了科學(xué)知識,又提供了語言學(xué)習(xí)的范例。并在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的同時更擴(kuò)大了他們的閱讀視野,特別適合中年級學(xué)生閱讀。
教學(xué)目標(biāo)定位:
本課的教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字。筋、蹤、智、慧、竟、米、爾、衛(wèi)、巨、臂;綠色通道里面的字只認(rèn)不寫:俯、翻、嘯、帕、撈、艙。
3、憑借對課文語言文字的朗讀感悟,了解航天飛機(jī)的一般知識和基本特點(diǎn),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué),長大用科學(xué)為人類造福的志趣。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會10個生字以及理解由生字組成的詞語,通過對課文的朗讀,了解航天飛機(jī)的一般知識和基本特點(diǎn)。
難點(diǎn):對于航天飛機(jī)一些知識儲備可能會影響到學(xué)生的閱讀效果。但是不必要求學(xué)生非常了解專業(yè)術(shù)語,只要大致知道就可以了。
教學(xué)建議:
避免把語文課上成“自然科學(xué)課”。
1、準(zhǔn)確把握教材,認(rèn)真定位目標(biāo)。
這篇課文中,有較多的篇幅是通過智慧老人之口介紹航天飛機(jī)的一些知識和基本特點(diǎn)。了解這些知識和特點(diǎn)是語文課的一項基本的、也是很重要的任務(wù)。但是,如果把了解知識作為語文的全部,就很容易使語文課堂變味。所以,老師們要把握好“了解”這一目標(biāo)的尺度。恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行了解目標(biāo)的達(dá)成操作。
我覺得可抓住三點(diǎn):
一點(diǎn)是外形大。(龐然大物、三角形的翅膀、尖尖的腦袋,方方的機(jī)尾。)
二是飛得快和高。(轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤、幾十萬米高。速度是普通飛機(jī)的三十多倍。)
三是本領(lǐng)大.(繞著地球轉(zhuǎn),釋放和回收人造衛(wèi)星。)
2、深入鉆研教材,領(lǐng)會課文情感線索。
課文是通過普通飛機(jī)和智慧老人的對話來展開的。將這些知識自然又充滿童趣地滲透其間。最突出的一個線索就是將普通飛機(jī)的情感融會其中,由開始時候的“覺得很得意”到“產(chǎn)生了好奇和疑問”,再到聆聽了智慧老人的介紹后“不自在”,直至最后在智慧老人的開導(dǎo)下心服口服,正確認(rèn)識自己。如果說了解航天飛機(jī)的知識是課文的重點(diǎn)所在,那么,感受普通飛機(jī)的情感所經(jīng)歷的變化是這篇課文的一條外在的線索。或者可以作為老師進(jìn)行讀講課文地一個很有效地的抓手,一條貫穿閱讀課的“線”。抓好這條情感線索,也是語文課進(jìn)行人文教育的很好機(jī)會。如何正確對待自己的本領(lǐng),認(rèn)識“別人比我強(qiáng)”,認(rèn)識別人對自己的善意忠告,從而學(xué)會正確認(rèn)識自己,認(rèn)識別人,正確對待自己,既不妄自尊大,也不妄自菲薄。
3、找準(zhǔn)“訓(xùn)練點(diǎn)”,扎實進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。
(1)如果仔細(xì)研讀課文就會發(fā)現(xiàn),課文中有很多地方值得進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練比如,在介紹航天飛機(jī)特點(diǎn)的時候,分別用的是什么方法?(舉數(shù)字、對比、打比方……,讓學(xué)生在了解航天飛機(jī)知識的同時學(xué)會寫作的方法,另外,對于本冊課文來說,了解段落的結(jié)構(gòu),學(xué)會總分的構(gòu)段方式是一個很重要的教學(xué)內(nèi)容。因此,可以結(jié)合課文進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練。比如:航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了!它能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈,在太空釋放和回收人造衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病,他就能伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙,帶到地面上來維修。第一句話具有總起的作用,而在寫作的時候,這樣的方法往往就是敘述中非常常用的方法。因此也可以把它作為語言訓(xùn)練的點(diǎn)。設(shè)計一些遷移的練習(xí)。——————普通飛機(jī)能飛兩萬米高,而航天飛機(jī)能飛到幾十萬米高。——————從東海之濱到帕米爾高原,普通飛機(jī)要飛行四個多小時,航天飛機(jī)只需要7分鐘。讓學(xué)生給這兩句話加上合適的總起句。從而培養(yǎng)學(xué)生的概括、寫作能力。
(2)變換人稱,介紹航天飛機(jī)。把他的一些知識和特點(diǎn)介紹給大家。
教學(xué)過程:
一、初讀感知:
1、揭示課題后,可以利用圖片或者視頻,呈現(xiàn)航天飛機(jī)的實景以及發(fā)射的壯觀瞬間,激發(fā)學(xué)生興趣。
2、自讀課文,要求做到:不添、不漏、不重復(fù),不回讀、不讀破。
3、結(jié)合預(yù)習(xí)檢查對于不理解或感興趣的地方要多讀幾遍。可以請學(xué)生逐段讀課文,尤其是課文的第三段,一定要讀得很熟。。一些生字的讀音要讀準(zhǔn)。如“智”是翹舌音,蹤、艙是平舌音,“竟”是后鼻音。
4、初步感知航天飛機(jī)是一種飛得很快很高的飛機(jī)。
二、精讀感悟第一段
1、先自由讀讀,說說你從中體會到了什么?(飛機(jī)本領(lǐng)大、得意)。
2、你是從哪些詞句中體會到的?引導(dǎo)學(xué)生通過“自由自在”“一會兒……一會兒……一會兒……”體會飛機(jī)本領(lǐng)大;“很得意”則體現(xiàn)出了飛機(jī)自以為是的驕傲神態(tài)。(結(jié)合學(xué)生的已知,用動作手勢或者圖片理解“俯沖”、“爬升”、“翻筋斗”)
3、展開合理想象。飛機(jī)一邊飛,一邊在想什么啊?引導(dǎo)學(xué)生通過想象,進(jìn)一步體會飛機(jī)的妄自尊大的心理。
4、誰能通過朗讀來表象小飛機(jī)的這種心情。注意朗讀指導(dǎo)的層次性,要抓住本領(lǐng)大、得意來引導(dǎo)、暗示學(xué)生讀出意思來。
三、精讀第二、三段。
1、正當(dāng)小飛機(jī)揚(yáng)揚(yáng)自得的時候,誰來啦?請大家認(rèn)真讀讀課文第二、三段。想一想,航天飛機(jī)給你留下什么樣的印象?
2、交流。學(xué)生能夠初步回答到:航天飛機(jī)很大,飛得很高,它的本領(lǐng)還很大。
3、你是從哪些地方讀出來的呢?給學(xué)生提供三種符號,“——”、“……”或者曲線讓學(xué)生分別從課文中找到哪三個句子寫出了三個意思。同桌可以交流。找到以后要認(rèn)真地讀一讀,然后準(zhǔn)備交流,不僅要讀給大家聽,而且要講出你的理由來。
4、交流自己的發(fā)現(xiàn)。
(1)航天飛機(jī)的大:“龐然大物”“三角形的翅膀、尖尖的腦袋,方方的機(jī)尾”可以結(jié)合插圖進(jìn)行直觀理解。
(2)飛得快:轉(zhuǎn)眼間、無影無蹤、只要飛行7分鐘橫跨中國的東西。速度是小飛機(jī)的30多倍;
(3)飛得高:兩萬米和幾十萬米。
(4)本領(lǐng)大。繞著地球轉(zhuǎn)圈、釋放和回收地球衛(wèi)星。相機(jī)結(jié)合理解說明事物特點(diǎn)的方法,最主要的是用了“舉數(shù)字”的方法和“對比”的方法,把航天飛機(jī)和小飛機(jī)進(jìn)行對比。突出了航天飛機(jī)飛得高和快的特點(diǎn)。初步明白這樣能把事物的特點(diǎn)介紹得更加清楚明白。
5、請學(xué)生在介紹飛機(jī)特點(diǎn)的時候,把自己理解到的意思讀出來。看誰理解得好。老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
6、請學(xué)生結(jié)合板書(就是航天飛機(jī)的特點(diǎn),用自己的話來介紹航天飛機(jī))如果你是航天飛機(jī),你怎么介紹你自己呢?可以仙鶴同桌準(zhǔn)備準(zhǔn)備,然后進(jìn)行交流。
四、精讀第四段:
1、先自由讀讀。小飛機(jī)為什么“不自在”?此時此刻,他知道了航天飛機(jī)的特點(diǎn)以后,在想些什么呢?引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象,體會小飛機(jī)聯(lián)想到了剛才自己的驕傲,現(xiàn)在內(nèi)心的愧疚。(心里不是滋味,不舒服,慚愧都是可以詮釋“不自在”的內(nèi)涵)智慧老人的話小飛機(jī)聽明白了嗎?
2、通過“如果你是小飛機(jī),你怎么回答智慧老人的話呢?”這樣的抓手來提升智慧老人的話,提升課文的主旨。那就是:普通小飛機(jī)和航天飛機(jī)各有各的長處,各有各的作用,既不妄自尊大,(太驕傲)也不應(yīng)該妄自菲薄。(太自備、氣餒)
3、可以適當(dāng)延伸:說說你知道的小飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。請你也給小飛機(jī)作一個自我介紹,課后通過查閱資料等方式看誰了解得多。這樣可以激起小飛機(jī)的自信,進(jìn)一步看到自己的長處,學(xué)會不驕不餒。
五、寫字指導(dǎo):
獨(dú)體字:米、爾、衛(wèi)、巨,雖然都是獨(dú)體字,但是學(xué)生事實上很多時候已經(jīng)認(rèn)識并且早就在使用了,只有注意筆畫比較少的字要寫在中間,不要偏,而且不要寫得太小。注意一下“巨”的筆順,先寫“橫折橫”,再寫“豎折”。
“慧”的書寫:上下結(jié)構(gòu),間架要勻稱,中間部分起筆在橫中線上。
臂:上面的“辟”要寫得扁一點(diǎn),不要太大;
六、實踐延伸:
1、課外推薦閱讀《航空知識》、《小百科畫庫》等書刊,收集我國神州5號宇宙飛船的有關(guān)資料,了解更多的關(guān)于航天飛機(jī)的知識,然后進(jìn)行班級交流。
2、小飛機(jī)自我介紹展。可以口頭和書面相結(jié)合。
作業(yè)設(shè)計:
1、描紅、抄寫詞語。
2、寫一則航天飛機(jī)的自我介紹和小飛機(jī)的自我介紹,要充滿自信。
3、為下面的兩句話分別找一句總起句。
——————普通飛機(jī)能飛兩萬米高,而航天飛機(jī)能飛到幾十萬米高。
——————從東海之濱到帕米爾高原,普通飛機(jī)要飛行四個多小時,航天飛機(jī)只需要7分鐘。
4、進(jìn)行“航天知識交流會”和“飛機(jī)自我介紹展”。
板書設(shè)計:
航天飛機(jī) 大
飛得遠(yuǎn)
飛得高
本領(lǐng)大
《航天飛機(jī)》 集體備課 篇2
學(xué)校 嶧城區(qū)實驗小學(xué) 班級 三(2) 學(xué)科 語文 人數(shù) 78 課題 19、航天飛機(jī) 教時 1課時 教師 吳芹 日期 2011.12 一、教學(xué)目標(biāo): 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。 3、憑借對課文語言文字的朗讀感悟,了解航天飛機(jī)的一般知識和基本特點(diǎn),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué),長大用科學(xué)為人類造福的志趣。 二、制定依據(jù) 1、內(nèi)容分析 本課是第6單元中的第三篇課文。本單元的訓(xùn)練是“寫清楚一件事物的特點(diǎn)和用途。”《航天飛機(jī)》是一篇科學(xué)童話,文章從普通飛機(jī)的視角,用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)外形大,速度快的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識。既滲透了科學(xué)知識,又提供了語言學(xué)習(xí)的范例,在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的同時更擴(kuò)大了他們的閱讀視野,展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。 2、學(xué)生實際 三年級學(xué)生想象力豐富,主動性強(qiáng),他們從各種途徑搜集了許多有關(guān)這方面的知識,但缺乏系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性。他們對科學(xué)知識具有強(qiáng)烈的求知欲。于是,我在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)把需要學(xué)習(xí)的語言文字用有助于學(xué)文的圖片、影像有機(jī)結(jié)合,引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想和想象,理解文字內(nèi)容的深層意蘊(yùn)。 三、教學(xué)過程設(shè)計 第一課時 時間 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、板書課題,質(zhì)疑 1、媒體出示神五神六飛天時的壯觀場面及宇航員的英姿 2、2003年10月15日,我國第一艘載人飛船神舟5號載著航天英雄楊利偉成功地升入太空并返回地面。這是我國航天事業(yè)的一大突破。今天我們來了解另一位太空驕子——航天飛機(jī)。(板書課題) 3、讀了課題,同學(xué)們想了解點(diǎn)什么? 4、相信大家在學(xué)習(xí)了課文之后肯定會對航天飛機(jī)有更多的了解 (課前預(yù)習(xí),搜集資料)自由談 齊讀課題 自由談:航天飛機(jī)是什么樣子的?航天飛機(jī)有什么特點(diǎn)?…… 感受我國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展,激發(fā)探秘的興趣 二、初讀課文 1、 檢查預(yù)習(xí)情況 (1) 檢查詞語 2、初讀課文 (1)指名分節(jié)朗讀課文,相機(jī)理解詞語 (2) 默讀課文嘗試用最簡練的話概括說出你對航天飛機(jī)的了解。 (3)簡要介紹航天飛 機(jī) 同桌討論 著重理解:動作演示:俯沖、爬升、翻筋斗 讀準(zhǔn):智慧、蹤、竟、能 我讀了課文,了解到航天飛機(jī)飛得很高、很快…… 使學(xué)生對課文有個整體的感知,并能結(jié)合多層次的自主理解生詞 三、學(xué)習(xí)課文 1、快速默讀全文,找出描寫普通飛機(jī)心理的詞語或句子,用著重號標(biāo)出。 板書:得意、疑惑、不自在 普通飛機(jī)為什么會產(chǎn)生這樣的心理呢?我們來仔細(xì)地閱讀課文。 ⑴讀第一段,想象普通飛機(jī)在空中自由翻飛的情景,用通順連貫的話描述一下普通飛機(jī)在空中的動作。 此時此刻,他心里會想些什么呢? 是呀,普通飛機(jī)自以為本領(lǐng)非凡,心里很是得意。我們來把他的這種得意心情通過朗讀表現(xiàn)出來吧! (2)媒體出示航天飛機(jī)升空是時的壯觀景象 討論:你看到了什么?感受到了什么? 屏幕出示:突然一聲呼嘯,一個龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀,尖尖的腦袋,方方的機(jī)尾,轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤了。 讀句子,抓住重點(diǎn)詞語體會航天飛機(jī)的特點(diǎn)。 指導(dǎo)朗讀 渡:航天飛機(jī)是個龐然大物,它飛得很快。普通飛機(jī)可不知這些,對于這一突然升空又轉(zhuǎn)眼消失的不速之客,他充滿了疑惑與好奇。他想:它去請教了誰? 智慧老人說些什么呢? (3)、請學(xué)生自讀第三自然段,劃出智慧老人的話。
小組學(xué)習(xí):讀一讀智慧老人的話,你了解了航天飛機(jī)的哪些特點(diǎn)?
學(xué)生交流,老師點(diǎn)撥。
a、屏幕出示:“剛才你見到的是航天飛機(jī),他比你飛得更高更快。你能飛兩萬米高,他卻能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原,你要飛行四個多小時,他只需要飛行七分鐘。
b、智慧老人第一段話是怎樣來說明航天飛機(jī)比普通飛機(jī)飛得更高更快的(板書:更高更快) c、屏幕出示:“航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了!他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈,在太空中釋放和回收人造衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病,他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙,帶到地面上來維修。”
智慧老人說的第二段話是通過舉例子來說明的。 d、“航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了!”這句話起什么作用? 屏幕出示練習(xí): 普通飛機(jī)能飛兩萬米高,而他能飛幾十萬米高。 從東海之濱到帕米爾高原,普通飛機(jī)要飛行四個多小時,而他只需要飛行七分鐘。 e、齊讀第三段 f、小結(jié):從智慧老人的話中,我們了解到航天飛機(jī)的本領(lǐng)要比普通飛機(jī)大得多。如果你就是這架普通飛機(jī),這時你會想些什么呢?
(4)想到這些,普通飛機(jī)又后悔又慚愧,渾身不自在。智慧老人一眼看穿了他的心思,語重心長地說: 從智慧老人的話中,你讀懂了什么? 指導(dǎo)讀好智慧老人的話。 默讀 圈點(diǎn) 交流:得意、“這是什么呀?怎么飛得這樣快呢?”、不自在 一架銀白色的飛機(jī)正在空中做飛行特技表演。他時而向上爬升,直插云霄;時而機(jī)頭朝下;猛地向下俯沖,似乎要墜落下來;時而來個720度的側(cè)滾翻,真是驚心動魄。學(xué)生自由答 自讀,指名讀,齊讀 仔細(xì)看、聽,用心感受 感受到航天飛機(jī)升空時的氣勢非常壯觀,速度極快。 大:龐然大物 氣勢磅礴:一聲呼嘯、騰空而起 快:轉(zhuǎn)眼間、無影無蹤 反復(fù)讀,在讀中感悟航天飛機(jī)的特點(diǎn) 智慧老人 (生接)“這是什么呀?怎么飛得這樣快呢?” 讀、劃 小組學(xué)習(xí) 交流:從智慧老人的第一段話里,我了解到航天飛機(jī)比普通飛機(jī)飛得更高、更快,而且要高得多,快得多。 舉數(shù)字,作比較,朗讀體會 繼續(xù)交流:從第二段話里,我了解到航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了!能在太空中釋放和回收人造衛(wèi)星。 朗讀體會航天飛機(jī)本領(lǐng)之大 它是智慧老人第二段話的總起。后面的話都是圍繞著這句話寫的。 航天飛機(jī)飛得可高了! 航天飛機(jī)飛得可快了! 通過自主閱讀和合作學(xué)習(xí),理解課文內(nèi)容,明白道理 四、總結(jié)。
1、請再看一下航天飛機(jī)的起飛、在太空中航行的情景。(播放視頻)
2、你們還想更深地了解航天飛機(jī)嗎?關(guān)于航天飛機(jī)的知識還有許多,同學(xué)們課后可以自己去查閱收集資料,下節(jié)課好好交流一下。真希望小朋友從小成為航天飛機(jī)迷,將來成為航天專家,早日為我國的航天事業(yè)作貢獻(xiàn)。 六、拓展作業(yè)。 根據(jù)課文內(nèi)容,為航天飛機(jī)寫一段自我介紹。 以第一人稱的語氣結(jié)合課文和課外的了解介紹航天飛機(jī) 19、航天飛機(jī) 龐然大物 得意 航天飛機(jī) 更高更快 普通飛機(jī) 疑惑 本領(lǐng)很大 不自在 各有所長 四、課后反思與重建:
《航天飛機(jī)》 集體備課 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。能讀出感嘆句和問句的語氣
2.學(xué)生能理解課文內(nèi)容。了解航天飛機(jī)的一般知識和基本特點(diǎn)。
3.能根據(jù)所學(xué)為航天飛機(jī)寫一段自我介紹設(shè)計一張名片.
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,能有感情地朗讀,并為航天飛機(jī)設(shè)計一張名片.
教學(xué)過程:
一、學(xué)習(xí)第一段
1.師述:在蔚藍(lán)的天空中,有一架銀白色的飛機(jī)正在自由自在地飛翔,飛機(jī)可神氣了。
看:出示課件(飛機(jī)在空中做各種動作)
2.問:飛機(jī)是怎么飛的呀?出示
3.如果你就是那架飛機(jī),此時此刻,你心中會想些什么呢?
誰來得意地把這句話讀讀?師評價。
二、學(xué)習(xí)第二段
1.飛機(jī)飛得正得意時,突然一聲呼嘯,飛機(jī)看到了什么?
2.你覺得他長得什么樣?生自由讀第二小節(jié)
3.通過讀,你讀懂了什么?生交流:
①外形大(相機(jī)板書)
“龐然大物”指名讀,理解(出示圖片,師述:看飛機(jī)已經(jīng)夠大了,航天飛機(jī)比他大得多呢!)再讀
②速度快(相機(jī)板書)
“無影無蹤”指名讀,理解(連影兒也沒了) 再讀
4.航天飛機(jī)真是個龐然大物,他飛得可真快啊!齊讀第二小節(jié)
三.學(xué)習(xí)第三段
過渡:這是什么呀?怎么飛得這樣快?飛機(jī)找到了智慧老人,想問個究竟,那么智慧老人向飛機(jī)說了些什么呢?自由讀第三自然段
1.智慧老人是怎樣介紹航天飛機(jī)的?(相機(jī)板書:本領(lǐng)大)
2.生述,隨機(jī)出示,指名交流
①從這段話,你了解到了什么?航天飛機(jī)比飛機(jī)飛得更高更快。你從哪里看出來的?
②指名讀句子。強(qiáng)調(diào)數(shù)字“兩萬米”“幾十萬米”“七分鐘”“四個多小時”
③課件出示,師述:從東海之濱到帕米爾高原有多遠(yuǎn)呢?我們來看一下地圖,航天飛機(jī)只需要七分鐘就能橫跨我們中國,他的速度是航天飛機(jī)的30多倍呢。航天飛機(jī)飛得真快啊,請你再來讀讀
④這里列出了這么多數(shù)字把航天飛機(jī)和普通飛機(jī)進(jìn)行比較,就是運(yùn)用了列數(shù)據(jù)和作比較的說明方法。來,我們一起讀,讀出航天飛機(jī)飛得高和快。
3.智慧老人還介紹了航天飛機(jī)有特殊的本領(lǐng)呢。
①指名讀描寫航天飛機(jī)本領(lǐng)的句子。(強(qiáng)調(diào):“巨大的手臂”這里是用了比喻的修辭手法)
②那就跟隨著老師一起去看看航天飛機(jī)工作的情景,播放錄象。
③航天飛機(jī)的本領(lǐng)可真大呀,齊讀該自然段
3.總結(jié):在這自然段里,智慧老人運(yùn)用了列數(shù)據(jù)、作比較和比喻的手法,仔細(xì)地介紹了航天飛機(jī),來,我們一起來讀出航天飛機(jī)的本領(lǐng)之大。讀第三自然段,讀出航天飛機(jī)的本領(lǐng)之大。
4.此時此刻,你想對航天飛機(jī)說些什么呢?請你帶著敬佩的感情讀課題。
四、學(xué)習(xí)第四自然段
1、航天飛機(jī)這么神通廣大,聽了智慧老人的介紹,飛機(jī)沒了先前的那股得意勁,此時的飛機(jī)心里想些什么呢?(航天飛機(jī)的本領(lǐng)可真大呀,我比不上他。|我也有自己的本領(lǐng)啊,我能在空中爬升、俯沖,還能翻筋斗。)
2、小朋友多會安慰飛機(jī)呀,和藹的智慧老人也看出了飛機(jī)的心思,親切地說:引讀第四自然段。
五、拓展寫話
1、師小結(jié):是呀,飛機(jī)和航天飛機(jī)各有各的長處,各有各的作用,就像我們每個人一樣都有自己的長處,不能太驕傲,也不需要自卑。
2、聽了智慧老人的話,飛機(jī)的心里平靜了很多,而且他還非常想認(rèn)識航天飛機(jī),現(xiàn)在就請小朋友為航天飛機(jī)設(shè)計一張名片。
①師總結(jié)板書
②生同桌討論,指名交流
③寫話練習(xí)
3、總結(jié):我們每個人都有自己的本領(lǐng),隨著我國神州5號、6號載人航天飛機(jī)的成功發(fā)射,我們成為了繼美國和俄羅斯之后第三個實現(xiàn)飛天夢的國家,我們應(yīng)該充滿信心,說不定哪一天,我們普通人也能到太空去遨游,我們期待著……
附板書:
外形大
航天飛機(jī)速度快
本領(lǐng)大
教學(xué)反思:課文以一個故事的形式,通過智慧老人與飛機(jī)的對話,介紹了航天飛機(jī)的外表、特點(diǎn)及本領(lǐng),并且巧妙地借智慧老人之口說明了一個道理,即任何一個人總有自己的長處和特點(diǎn),互相是不可取代的。
教材一方面要了解有關(guān)航天飛機(jī)的知識,另一方面還要學(xué)習(xí)課文的語言,二者相比,后者更為重要。本課安排了“為航天飛機(jī)設(shè)計一張名片”,目的在于把書面語言轉(zhuǎn)化為學(xué)生的積極語言。讀和記是用的基礎(chǔ),而為用而讀的過程才能使學(xué)生的頭腦投入到緊張的思考之中。所以在教學(xué)時,我抓住這了幾點(diǎn):
1、能體現(xiàn)航天飛機(jī)特點(diǎn)的詞語,通過插圖和飛機(jī)比較理解了“龐然大物”,通過“無影無蹤”的朗讀體會速度之快。
2、按此方法學(xué)習(xí)課文第三段,了解航天飛機(jī)的本領(lǐng)。利用地圖介紹東海之濱和帕米爾高原。
3、讓學(xué)生交流,通過說把學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為自己的語言,然后再把它下來。
《航天飛機(jī)》 集體備課 篇4
設(shè)計理念
用生動、形象的方法引導(dǎo)學(xué)生研讀課文,以看圖、貼圖、補(bǔ)圖、比圖等學(xué)生的主體活動,力避研究性閱讀可能偏重理性認(rèn)識的誤區(qū),既充分體現(xiàn)閱讀教學(xué)的本質(zhì)特征,又使研究活動富有情趣性。
教學(xué)目標(biāo)
1、自學(xué)本課15個生字和新詞,在交流與合作中學(xué)會。
2、認(rèn)識航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用,能有感情地朗讀銀色飛機(jī)與航天飛機(jī)的對話。
3、能在反復(fù)誦讀、感情發(fā)現(xiàn)中提高學(xué)生探究性閱讀的能力。
第一課時
課時目標(biāo)
1、讀通課文,學(xué)習(xí)字詞,理清課文脈絡(luò)。
2、學(xué)會質(zhì)疑問難,閱讀資料。
教學(xué)準(zhǔn)備
有關(guān)航空航天(航天飛機(jī),起飛、空間站、空間醫(yī)院等)的知識資料。
教學(xué)過程
一、初讀課文,初步感知
1、揭示課題后,學(xué)生自由讀,讀通課文。
2、運(yùn)用工具書,同座合作學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)生字、新詞字音。
二、再讀課文,學(xué)習(xí)字詞
1、用“—?”、畫出自己難以讀準(zhǔn)的字,難以理解的詞。
2、分小組共同交流自己的疑難點(diǎn),能解決的最好在小組內(nèi)解決。
3、師生交流,著重解決小組內(nèi)難以解決的疑難點(diǎn),并加以強(qiáng)化鞏固。(自我發(fā)現(xiàn)問題,自行解決疑難點(diǎn)。)
三、三讀課文,理清層次。
1、文章寫了哪兩種飛行器?主要寫誰?
2、學(xué)生讀文交流。
(初步了解文意,進(jìn)而分清主次。)
四、四讀課文,質(zhì)疑問難。
1、默讀課文,用“—?”畫出自己對課文內(nèi)容特別是航空知識方面的疑難點(diǎn)。
2、生生互動交流。
3、學(xué)生自行閱讀資料,交流資料(課前教師、學(xué)生都準(zhǔn)備查找有關(guān)航天、航空的知識資料。),解決疑難。
(超文本閱讀)
4、師生釋疑、存疑。
(讓學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)更多、更大的疑難,先自行解決,再利用資料解決,最后才由教師釋疑或存疑,為學(xué)生自主研究解決問題提供時間與空間。)
從能否正確回答這些問題就可以看出我們對航天飛機(jī)的特點(diǎn)、性能是不是真正理解。這也是我們在下一節(jié)課共同深讀課文時要研究的問題。
第二課時
課時目標(biāo)
1、了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)與作用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究科學(xué)知識的意識與興趣。
2、以學(xué)生為本,主動發(fā)展,創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生想想、想說、想做,訓(xùn)練學(xué)生自我閱讀課文、自主研學(xué)課文的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
圖文課件一個,銀色飛機(jī)、航天飛機(jī)的紙板模型各一個。
教學(xué)過程
課前預(yù)熱:課件出示“航天飛機(jī)”四字,讓學(xué)生自由點(diǎn)擊其中一字,出示航空航天有關(guān)知識的趣味選擇題,學(xué)生選做,激趣。
一、交流談話,初識航天飛機(jī)。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們應(yīng)該已認(rèn)識了航天飛機(jī),但航天飛機(jī)與航空飛機(jī)、火箭比到底有哪些特點(diǎn)和性能?這就是今天我們要進(jìn)一步深讀課文來解決的研讀專題。(出示研讀專題)這里有兩幅畫(教師出示兩模型),請問哪一幅是航天飛機(jī)?為什么?自己的研究,能從課文中找出一些確鑿的依據(jù)來嗎?(學(xué)生讀課文找說)
示例1:課文說航天飛機(jī)是“龐然大物”,應(yīng)該比銀色飛機(jī)要大得多,所以左邊的是航天飛機(jī)。
示例2:課文第五節(jié)開頭說,航天飛機(jī)是“尖尖的腦袋,方方的尾巴,兩側(cè)張著三角翼,雄壯威武”。所以左邊的應(yīng)該是航天飛機(jī)。(看圖使學(xué)生興趣盎然,激發(fā)學(xué)生研讀課文,了解航天飛機(jī)的外形的特點(diǎn),這是研究航天飛機(jī)的第一步。)
示例3:我從老師發(fā)下來的資料中可以了解到,航天飛機(jī)在100公里的高空下都是垂直上升的,所以應(yīng)該是直的貼。
(由貼激疑,由疑促研。研學(xué)課文,研學(xué)資料,從而得出不同于課文插圖的答案,樹立學(xué)生不唯書,不唯師,只相信自己科學(xué)研究結(jié)果的信心。這是研學(xué)航天飛機(jī)的第二步。)
三、讀文添畫,深識航天飛機(jī)。
1、教師作畫,把兩飛行器畫飛起來(在兩種飛機(jī)的尾部加撇,同加三撇),你們認(rèn)為他倆誰應(yīng)飛得快的一些?從課文哪些地方可以看出?
2、學(xué)生研讀后說,每說出一處可以上黑板幫老師在航天飛機(jī)機(jī)尾后加畫一筆。
3、師生交流:猛竄,忙不迭,一掠而過,話音剛落,每小時兩萬多公里,飛出大氣層,只一會兒工夫,早已……
(把添畫同了解航天飛機(jī)的特點(diǎn),“快”結(jié)合在一起,使學(xué)生在寬松和諧的教學(xué)環(huán)境中積極主動地參與研學(xué)航天飛機(jī)。)
四、與火箭相比,確識航天飛機(jī)。
1、剛才我們已經(jīng)了解了航天飛機(jī)的形狀和速度這兩個特點(diǎn),那是不是具備了這兩個特點(diǎn)的就是航天飛機(jī)?(不是,火箭也有這兩個特點(diǎn)。)
2、航天飛機(jī)與火箭的最大區(qū)別就在于——(能去能回)。課文哪些詞句證明了這一點(diǎn)?(“他專程來往于地球和空間軌道之間,只一會工夫,航天飛機(jī)又從空間醫(yī)院向著地球飛行”、“哪兒的話,我跟火箭可不一樣,能去能回……”)
3、只有具備了這三個特點(diǎn)以上的飛行器才是真正的航天飛機(jī)。
(銀色飛機(jī)之所以認(rèn)錯航天飛機(jī),是因為他沒有了解航天飛機(jī)的這一點(diǎn)特點(diǎn),教學(xué)中可一能讓學(xué)生犯和銀色飛機(jī)同樣的錯誤。航天飛機(jī)伯這一特點(diǎn)必須讓學(xué)生研學(xué)清楚。)
五、了解作用,研究航天飛機(jī)。
1、教師講述航天飛機(jī)由發(fā)明到運(yùn)用的簡單歷程,引入下文。
2、我們?nèi)祟悶槭裁匆兄坪教祜w機(jī),它有什么作用呢?
3、學(xué)生研學(xué)第6節(jié),畫找。
4、交流:課件出示,用“航天飛機(jī)有時——有時——有時——有時——”這樣的句式說。可結(jié)合課文內(nèi)容,也可以結(jié)合資料。
5、航天飛機(jī)之所以具有這樣的作用,是與他的設(shè)計特點(diǎn)分不開的。
課件出示,學(xué)生思考交流:
作用(之所以)——特點(diǎn)(是因為)
能飛機(jī)出大氣層,把人造衛(wèi)星送上軌道——( )
帶儀器在空間做各種實驗——( )
接送病人——( )
……——(……)
示例1:航天飛機(jī)之所以能飛出大氣層,把人造衛(wèi)星送上軌道,是因為他的速度極快,每小時有兩萬多公里,而速度快又與他的外形設(shè)計“尖尖的腦袋”有聯(lián)系。
示例2:航天飛機(jī)之所以能帶儀器在空間做各種實驗,是因為他是“龐然大物”,機(jī)艙空間大,可設(shè)多種實驗室,而且肯定非常平穩(wěn),因為他有“方方的尾巴,兩側(cè)還張著三角翼”。
示例3:航天飛機(jī)之所以能接送病人,是因為他能去能回。
(把航天飛機(jī)的作用與特點(diǎn)聯(lián)系起來學(xué)習(xí),既是對前文內(nèi)容的回顧復(fù)習(xí),更把學(xué)生帶入到為什么這樣設(shè)計航天飛機(jī)和如何更優(yōu)化設(shè)計航天飛機(jī)的“純科學(xué)”領(lǐng)域。這是學(xué)生研究航天飛機(jī)的第五步,也是他們真正研究航天飛機(jī)的起始。)
六、小結(jié)
航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用我們在學(xué)完課文后就初步了解了,現(xiàn)在,誰能把航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用連起來說一說,要說得有條理、有說服力。(學(xué)生說、互評。)教師小結(jié)學(xué)生的交流,并指出,今天我們還只是從書中對航天飛機(jī)有初步的了解,而要真正研究它就需要我們一生的時間。
(把學(xué)生的興趣和思維的興奮點(diǎn)由課內(nèi)延伸到課外,體現(xiàn)一種超文本教學(xué)的大語文教學(xué)觀。)◆[2003年11月8日]
《航天飛機(jī)》 集體備課 篇5
一、說教材
本課選自蘇教版教材三年級上冊,第6單元中的第三篇課文。本課內(nèi)容、結(jié)構(gòu)較簡單,但有些句子離兒童生活較遠(yuǎn),不易理解,如“釋放、回收人造衛(wèi)星”等。本單元的訓(xùn)練是“寫清楚一件事物的特點(diǎn)和用途。”本章節(jié)在語言文字的學(xué)習(xí)中,致力于培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的向往。根據(jù)單元訓(xùn)練要求和的要求,確定本課教學(xué)目標(biāo)如下:
1、學(xué)會本課的生字新詞,懂得航天飛機(jī)的相關(guān)知識。
2、讓學(xué)生在自主查閱資料和合作整理資料的過程中培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué),長大致力于用科學(xué)為人類造神福的志趣。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實際,把教學(xué)重點(diǎn)定在朗讀課文,了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用,并學(xué)習(xí)用自己個體語言介紹航天飛機(jī),使讀寫相結(jié)合,培養(yǎng)交流的能力。難點(diǎn)為領(lǐng)悟“航天飛機(jī)能在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星”;“從東海之濱到帕米爾高原”等句子的意思。
二、學(xué)生分析:
我校從一年級便開設(shè)有電腦課,孩子到三年級已經(jīng)會熟練運(yùn)用google等搜索引擎上網(wǎng)查找資料,從網(wǎng)上復(fù)制資料存入文檔,會運(yùn)用frontpage制作簡單的網(wǎng)頁,個別學(xué)生會制作出水平相對精美的網(wǎng)頁,這樣對于航天飛機(jī)的學(xué)習(xí)就可以利用學(xué)生的差異資源,小組互助學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)媒體設(shè)計
教學(xué)活動以學(xué)生發(fā)展為本,以教學(xué)為宗旨,在教學(xué)中以網(wǎng)絡(luò)為平臺,設(shè)計了航天飛機(jī)的課程資源網(wǎng)頁。該網(wǎng)頁貫穿于整個教學(xué)活動,分為:
1、相關(guān)資料(包括學(xué)生前期準(zhǔn)備制作的網(wǎng)頁和教師資料,其中有航天器、神州5號等相關(guān)的各種資料以及鏈接的相關(guān)網(wǎng)址)、供學(xué)生主動探究。
2、課文學(xué)習(xí)(主要用于情境引入、重難點(diǎn)突破、生字學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等)。
3、展示舞臺(學(xué)生學(xué)習(xí)中制作的作品小學(xué)語文互動拓展閱讀教學(xué)最顯著的特點(diǎn)就是:學(xué)生的大量閱讀與作業(yè)緊密地掛起鉤來。教師將學(xué)生的作品在站中展示,極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。)
4、小小論壇(主要用于學(xué)生提出、上傳各種問題為學(xué)生主題學(xué)習(xí)而開設(shè)的BBS論壇,是學(xué)生發(fā)表見解和交流的窗口。學(xué)生可以在討論區(qū)提出學(xué)習(xí)中不能解決的問題,回復(fù)看到的事實,發(fā)表自己的見解。)
5、小小研究員(A提供研究小主題。B介紹一些適用的研究方法)這五個部分,教師、學(xué)生可以根據(jù)教和學(xué)的實際情況有選擇的使用。
四、教法、學(xué)法
新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和發(fā)展的主體,語文課教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。因此,將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法”,難點(diǎn)部分以教學(xué)網(wǎng)站相助,配合活動教學(xué)法及總結(jié)法,幫助學(xué)生分解教學(xué)難點(diǎn),增強(qiáng)課堂的問題情境,促學(xué)生入境探究,學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)的背景下,通過扮演角色而主動地去瀏覽信息,擴(kuò)大信息量,學(xué)習(xí)課文。
五、教學(xué)過程設(shè)計及理論依據(jù)
前期準(zhǔn)備:
1)教師準(zhǔn)備,制作出多媒體網(wǎng)頁式課件。
2)學(xué)生準(zhǔn)備,分小組完成預(yù)習(xí)的資料查閱,并在第一課時后整理自己的資料,形成自己的網(wǎng)頁。
本課時,主要按以下五個環(huán)節(jié)進(jìn)行。
1、背景呈現(xiàn),情境導(dǎo)入,進(jìn)行質(zhì)疑
1)課件演示:浩邈宇宙中,飛船、航空站等航天器的活動顯示廠人類對天宇的孜孜追求,當(dāng)?shù)谝粋航天飛機(jī)部出地球,人類了解宇宙的夢想就越來越近了。我國的神州5號沖入天宇,把中國帶入了尖端航天科技的領(lǐng)域。在不久的未來,中國也一定會擁有自己的航天飛機(jī),邀游太空。
宇宙是人類亙古的向往,對于孩子也一樣。視頻的展示,激起學(xué)生的興趣,形成“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂基調(diào)。
2)學(xué)生活動:在課件的引導(dǎo)下,感受宇宙的廣闊和神秘,并交流自己在前期的準(zhǔn)備中所得到的信息。同時對自己想知道的進(jìn)行質(zhì)疑。質(zhì)疑是創(chuàng)新思維的起源,是探究的起步,面對神秘的太空,學(xué)生一定會充滿好奇,這樣利于調(diào)動起學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)興趣。
3)教師活動:幫助學(xué)生把問題分類,存疑。并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入航天飛機(jī)的學(xué)習(xí)。
2、朗讀全文,整體感知,把握脈絡(luò)
3、多邊互動,讀寫結(jié)合,突破重難點(diǎn)
讀寫是三年級的兩大支柱,更是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。課標(biāo)強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)寫作的初期,給予學(xué)生寫的材料和寫的興趣。運(yùn)用站中的“相關(guān)資料”平臺,使學(xué)生共享豐富教學(xué)資料,幫助學(xué)生理解難點(diǎn),同時提供豐富的說話材料,使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上有話可說,有話可寫。
1)、視頻演示,理解句子,朗讀感悟(突破難點(diǎn))
難點(diǎn)處需要教師的幫助,對于“航天飛機(jī)繞地球轉(zhuǎn)圈圈,在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星。”等2處難點(diǎn)句子的理解航天飛機(jī)得快、飛得高的特點(diǎn),通過點(diǎn)擊句子,觀看課件航天飛機(jī)在太空工作的實錄,以形象的直觀錄相幫學(xué)生理解課文句子。促學(xué)生有理解地讀,有感悟有想像地讀。
2)網(wǎng)上瀏覽,拓展說話材料(落實重點(diǎn))
課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)習(xí)作練習(xí)應(yīng)在感悟、積累的基礎(chǔ)上運(yùn)用語言。先以課文為例,感悟語言寫話,再以課件中豐富的資料為輔,(課前學(xué)生和教師制作的網(wǎng)頁已經(jīng)在站中實現(xiàn)共享。學(xué)生可以在網(wǎng)上點(diǎn)擊任何一個同學(xué)或教師的網(wǎng)頁進(jìn)行學(xué)習(xí))拓寬說、寫的內(nèi)容,進(jìn)行說、寫訓(xùn)練,“我是航天飛機(jī),我的本領(lǐng)可大了,我能______,我還能______”。(前一空可運(yùn)用書中的資料,后一空拓展學(xué)生對航天飛機(jī)的課外認(rèn)識。)達(dá)到課內(nèi)到課外的延伸。從而教會學(xué)生學(xué)習(xí)。
這樣重、難點(diǎn)的突破在站的幫助和讀寫的過程中進(jìn)行著。使語文成為一種實踐,并在語文實踐過程中得到落實。
4、展示作品,辯論對比
學(xué)生將課文和網(wǎng)上的信息進(jìn)行處理,選擇小組的主題,制作成PowerPoint等電子作品,利用大屏幕投影演示自己的作品,進(jìn)行航天飛機(jī)和飛機(jī)的辯論“到底誰更能干?”在辯論中,學(xué)生運(yùn)用資料進(jìn)行有禮有節(jié)的對話,(航天飛機(jī)有很大本領(lǐng),但它耗資太大,起飛不方便,不能民用等)并最終得出結(jié)論:不論是誰,都有自己的本領(lǐng)和作用。角色的扮演,對信息的處理運(yùn)用便語文課堂富有人文氣息。同時為學(xué)生對課后的繼續(xù)學(xué)習(xí)研究提供方向。
5、深入研究,課外延伸
學(xué)生進(jìn)入“小小研究員”選擇研究主題:“航空器的研究……航天飛機(jī)進(jìn)一步研究……普通飛機(jī)的研究……_____的研究”并參考網(wǎng)站提供的研究方法進(jìn)行研究,擴(kuò)大閱讀量,培養(yǎng)愛科學(xué)學(xué)科學(xué)的精神是本課的情感目標(biāo),“小小研究員”中提供學(xué)生想研究的小專題,引導(dǎo)學(xué)生在課外繼續(xù)學(xué)習(xí)。并以小組形式制作網(wǎng)頁式作業(yè),上傳在展示舞臺。以此培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的研究態(tài)度和科學(xué)的思維方式。
六、板書設(shè)計
航天飛機(jī)
普通飛機(jī)
飛得高、快
靈活
……
……
各有自己的優(yōu)點(diǎn)
《航天飛機(jī)》 集體備課 篇6
之一
執(zhí)教:新芳小學(xué) 盛云
教學(xué)目標(biāo) :
1、通過朗讀來理解課文一、二、三自然段。
2、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生興趣,幫助了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。
3、激發(fā)學(xué)生從小熱愛科學(xué)、樹立遠(yuǎn)大理想。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、重點(diǎn)理解二、三自然段,了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件制作
教學(xué)過程 :
一、導(dǎo)入 。
1、10月15日,我國的“神州”五號載人飛船順利地進(jìn)入太空航行,并安全返回。不久的將來,我國也會研制出自己的航天飛機(jī)。今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)31課。(板書:航天飛機(jī))
2、讀了課題,你最想了解什么?
我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文。
二、精讀第一自然段。
1、學(xué)生看屏幕,說說你看到了什么?它有什么動作?
2、書上是怎樣寫的呢?(自讀、指讀、齊讀)
三、精讀第二自然段。
1、再看屏幕。航天飛機(jī)在干什么?
2、請細(xì)讀第二自然段,想一想介紹了航天飛機(jī)的什么特點(diǎn)?試一試用朗讀來表達(dá)它的特點(diǎn)。
3、反饋。
(1)、屏幕出示:突然一聲呼嘯,一個龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀,尖尖的腦袋,方方的機(jī)尾,轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤了。
(2)、哪些詞語可以看出航天飛機(jī)的特點(diǎn)?隨機(jī)點(diǎn)擊“龐然大物”“騰空而起”“轉(zhuǎn)眼間”“無影無蹤”。(板書:龐然大物)指導(dǎo)朗讀。
4、小結(jié):航天飛機(jī)是個龐然大物,它飛得很快。飛機(jī)可不知這些,他想:(生接)“這是什么呀?怎么飛得這樣快呢?”它去請教了誰?智慧老人說些什么呢?
四、精讀第三自然段。
1、請學(xué)生自讀第三自然段,劃出智慧老人的話。
2、小組學(xué)習(xí):讀一讀智慧老人的話,你了解了航天飛機(jī)的哪些特點(diǎn)?
3、學(xué)生交流,老師點(diǎn)撥。
(1)、屏幕出示:“剛才你見到的是航天飛機(jī),他比你飛得更高更快。你能飛兩萬米就不錯了,他卻能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原,他只需要飛行七分鐘,而你卻要四個多小時呢!”
(2)、哪些詞語可以看出他飛得比普通飛機(jī)更高更快?智慧老人第一段話是通過列數(shù)據(jù)來說明的。(同時點(diǎn)擊出“兩萬米”“幾十萬米”“七分鐘”“四個多小時”)(板書:更高更快)
(3)、指導(dǎo)朗讀。
(4)、屏幕出示:“航天飛機(jī)本領(lǐng)可大了!他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈,在太空中釋放和回收人造衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病,他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙,帶到地面上來維修。”
(5)、哪些詞語可以看出他本領(lǐng)可大了?智慧老人說的第二段話是通過舉例子來說明的。(同時點(diǎn)擊出“轉(zhuǎn)圈圈”“釋放”“回收”)(板書:本領(lǐng)可大了)
(6)、指導(dǎo)朗讀。
4、看圖說話練習(xí):因為,所以。
5、小結(jié)。齊讀課文第三自然段。
五、拓展。
1、請再看一下航天飛機(jī)的起飛、在太空中航行的情景。(播放視頻)
2、你們還想更深地了解航天飛機(jī)嗎?關(guān)于航天飛機(jī)的知識還有許多,小朋友課后可以自己去查閱收集資料,下節(jié)課好好交流一下。真希望小朋友從小成為航天飛機(jī)迷,將來成為航天專家,早日為我國的航天事業(yè)作貢獻(xiàn)。大家有沒有信心?那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做?
六、作業(yè) 。
1、把你這節(jié)課了解到的關(guān)于航天飛機(jī)的特點(diǎn)說給爸爸媽媽聽。
《航天飛機(jī)》 集體備課 篇7
作者:佚名 轉(zhuǎn)貼自:轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù):117
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí):聽寫詞語。
二、閱讀課文。
1.課文寫了銀色飛機(jī)幾次與航天飛機(jī)相遇?齊讀2-3自然段。評析。
2.它們是如何相遇的?從哪兒可以看出它們的第一次相遇時間很短?
3.出示句子:……呼的一聲…… 呼的一聲在文中有什么作用?仿照例句說一句話。
4.出示:銀色飛機(jī)為結(jié)識了這樣一個新朋友而感到高興。
在你的學(xué)習(xí)與生活中,你曾經(jīng)為什么事而感到高興過?銀色飛機(jī)為什么而感到高興?(結(jié)識了一個新朋友)結(jié)識什么意思?用什么方法理解?(可以用找同義詞的方法理解)這個新朋友是誰?(航天飛機(jī))為什么會為這個新朋友而高興呢?(板書:雄壯威武)課文中是怎么來說明航天飛機(jī)的雄壯威武的?齊讀、指名讀這幾句話。
5.板書:羨慕。羨慕什么意思?(看到別人有和處或有利的條件而希望自己也有)銀色飛機(jī)羨慕什么呢?(飛得快,能飛出大氣層)
6.銀色飛機(jī)把自己與航天飛機(jī)相比,他也只能是--對空長嘆。對空長嘆是什么意思?(對著天空深深地嘆息)為什么而嘆息?(沒有這樣的本領(lǐng))
了解飛機(jī)的性能。
7.請你用為……而……根據(jù)上面的意思來說兩句話。
(1)銀色飛機(jī)為航天飛機(jī)能飛出大而感到羨慕。
(2)銀色飛機(jī)為自己沒有這樣的本領(lǐng)而對空長嘆。
8.請你在文中再找一找有關(guān)銀色飛機(jī)心情的詞語,再想一想它為什么會有這樣的心情。交流:擔(dān)憂 理解擔(dān)憂的意思;銀色飛機(jī)為什么而擔(dān)憂?(航天飛機(jī)能否回來)惋惜 理解惋惜的意思;銀色飛機(jī)為什么而惋惜?(航天飛機(jī)不能回來)請你用為……而……來說句子。(句子略)
9.出示剛才那個朋友并不是火箭,而是航天飛機(jī)。 依照上面的句子來說幾句話。
10.自讀第六自然段,說說航天飛機(jī)有什么用途(送衛(wèi)星上軌道、空間做實驗、送病人上空間醫(yī)院等)。
11.自由讀1-6自然段。
12.學(xué)習(xí)第7自然段
(1)默讀。
(2)討論,引讀。飛機(jī)越聽越不自在,他想便。智慧老人看出了飛機(jī)的心思,便說。聽了智慧老人的話,飛機(jī)又。
(3)引導(dǎo)想象。
普通飛機(jī)向著高高的藍(lán)天飛去,去干什么呢?
三、總結(jié)
1、有感情地朗讀全文。
2、總結(jié):今天,我們學(xué)習(xí)了《航天飛機(jī)》一課,聽了智慧老人的一番話,知道了航天飛機(jī)的一些知識。課后,請同學(xué)們?nèi)ラ喿x查找科普讀物,也可以向家長了解,然后以《航天飛機(jī)的自述》為題寫一段話,或以《航天飛機(jī)簡介》為題,寫一篇板報稿。
板書:
飛得更高
31、航天飛機(jī) 速度更大
作用更大
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本文轉(zhuǎn)載
《航天飛機(jī)》 集體備課 篇8
一、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用,學(xué)習(xí)用個性化的語言介紹航天飛機(jī),讀寫相結(jié)合,培養(yǎng)交流的能力。
難點(diǎn):領(lǐng)悟“航天飛機(jī)在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星……”;“從東海之濱到帕米爾高原……”等句子的意思。
二、重難點(diǎn)突破
1.初識航天飛機(jī),體會外形奇特。
抓住“龐然大物”理解并補(bǔ)充資料,航天飛機(jī)長約五、六十米,高約二十多米,重達(dá)近百噸,讓學(xué)生去體會航天飛機(jī)外形上的“大”;其次引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描述的航天飛機(jī)具體的外形,以圖片為依據(jù),讓學(xué)生以第一人稱的形式介紹航天飛機(jī):“我就是航天飛機(jī),你們看,我有,我真是一個啊!”通過自我介紹,讓學(xué)生在頭腦中對航天飛機(jī)的外形特點(diǎn)留下清晰的印象,也培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
2.抓住“兩萬米”和“幾十萬米”,體會航天飛機(jī)“飛得高”的特點(diǎn)。
學(xué)生通過“幾萬米”與“幾十萬米”的數(shù)據(jù)比較,發(fā)現(xiàn)普通飛機(jī)的飛行高度對于航天飛機(jī)來說是微不足道的,再從充分朗讀中領(lǐng)會航天飛機(jī)“飛得高”的特點(diǎn)。
3.抓住“四個多小時”和“七分鐘”,體會航天飛機(jī)“飛得快”的特點(diǎn)。
從祖國的最東部東海之濱到祖國的最西部帕米爾高原,約有4000公里長,地域之廣,距離之長,學(xué)生頭腦中的印象是比較模糊的。這時課件出示中國地圖,設(shè)計一個動感的紅色箭頭,讓它真實地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前,對“橫跨祖國東西”有了較清晰的概念,普通飛機(jī)需四個多小時,而航天飛機(jī)只要七分鐘,學(xué)生體會速度的“快”也就水到渠成了。
4.抓住“釋放”、“回收”,體會航天飛機(jī)本領(lǐng)大。
“釋放”和“回收”衛(wèi)星,離學(xué)生生活實際比較遠(yuǎn),借助多媒體課件,讓孩子進(jìn)行視頻欣賞,親眼領(lǐng)略航天飛機(jī)的高超本領(lǐng),直觀形象的視覺沖擊,增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生有理解地讀,有感悟有想象地讀。突破了難點(diǎn)。
5.拓展閱讀,進(jìn)一步體會航天飛機(jī)的非凡本領(lǐng)。
航天飛機(jī)的本領(lǐng)不僅僅局限于文本,為了拓寬學(xué)生的知識面,使之對航天飛機(jī)有更多、更深的了解,教師在這里可以提供一系列航天飛機(jī)本領(lǐng)的資料,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí):“我是航天飛機(jī),我的本領(lǐng)可大了,我能 _______,我能_______,我還能_________”。這是一種由課內(nèi)向課外的拓展和延伸,也再次鞏固了總分的構(gòu)段方式,也更加能讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會到航天飛機(jī)的神奇本領(lǐng)。
三、作業(yè)設(shè)計
1.為航天飛機(jī)寫一段自我介紹。
這既是一個寫作練習(xí),也是一個檢查學(xué)生對課文知識掌握情況的練習(xí),更是一個把書本知識與課外知識要融合的過程。
2.根據(jù)課文內(nèi)容和收集的資料,做一份手抄報。
這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,又使課堂向課外延伸,拓展了知識面,也促進(jìn)了學(xué)生能力的發(fā)展。
《航天飛機(jī)》 集體備課 篇9
用一句話介紹一下自己!
生介紹。
檢查上課要用的東西。
師生問好
今天嗎繼續(xù)學(xué)習(xí)航天飛機(jī)!先來看看詞語你會不會讀,老師出示一個,你們讀一個,用你們喜歡的方式開火車讀。
出示:爬升 俯沖 龐然大物 自由自在 翻筋斗~
你們讀正確了,我們還要一邊讀一邊讀出你的想象。
生開火車讀。
生:一生讀全部。
有點(diǎn)想象的味道了,可是這些詞語有點(diǎn)亂,我們來排排隊,再來讀一讀。
出示:自由自在 俯沖
生齊讀。
誒,航天飛機(jī)已經(jīng)來了,誰來讀一讀課文的第二小節(jié),看好,這是寫航天飛機(jī)的樣子的,誰來讀?
生讀。評好一個航天飛機(jī)。你發(fā)現(xiàn)哪些地方是寫航天飛機(jī)的樣子的呢?
生:讀。出示紅色劃線:三角形 尖尖 方方 請同學(xué)們劃一劃還有哪些地方是寫她們外形呢?
生劃。
生;龐然大物。
這里誰說誰是龐然大物?
生:飛機(jī)說航天飛機(jī)是龐然大物。飛機(jī)本來就不小了,那航天飛機(jī)這一段,你還發(fā)現(xiàn)航天飛機(jī)什么特點(diǎn)呢?
生:轉(zhuǎn)眼間 無影無蹤。
理解無影無蹤。轉(zhuǎn)眼間表示時間——快!還有什么詞也可以說明時間過的比較快。
生:一轉(zhuǎn)眼。你把這個詞語帶進(jìn)去讀一讀。
生:一瞬間你也把這個詞語帶進(jìn)去讀一讀。
還有什么印象嗎?
生:我覺得航天飛機(jī)飛起來就像風(fēng)一樣。
誰能把這種快讀出來呢?
生:讀。這個男同學(xué)讀得有點(diǎn)速度了。阿哥女同學(xué)來跟他比比,更快一點(diǎn)。
生:讀。真快呀,我們一起把這種快讀出來。
生齊讀。
航天飛機(jī)從飛機(jī)眼前一晃而過,飛機(jī)會有什么想法呢?
生 :這是什么呀,怎么飛得這樣快呢?
生:很羞恥,不能這么說。
生;很驚訝!
是呀,怎么飛得這么快呢?
師:如果你是航天飛機(jī),你該怎么樣向飛機(jī)做一個介紹呢?
出示:我叫航天飛機(jī),瞧!我的腦袋的,我的翅膀的,我的機(jī)尾的。別看我一個,我飛得可快了,轉(zhuǎn)眼間就會飛得的。
女同學(xué)說。
男同學(xué)說。中間遲疑了。
誰來幫幫他,別看我是一個龐然大物。
這個學(xué)生繼續(xù)說完。
師:航天飛機(jī)這么快,飛到那里去了呢?讀第三自然段。
生:自由讀課文。
找找看,哪些句子?
生:他卻能飛幾十萬米高,請讀完完整的句子。
生:讀。
航天飛機(jī)能飛多高呢?生:幾十萬米高 普通飛機(jī)呢?生: 兩萬米高
兩萬米高,用我們的教室比較,
出示比例圖進(jìn)行比較。
你能把這個高讀出來嗎?
生讀。有點(diǎn)高了。
生讀:真是有點(diǎn)高了。
齊讀。
航天飛機(jī)不僅比普通飛機(jī)飛的高還比他快!
你從哪里看出來的呢?
生:四個多小時, 7分鐘。
師:板書。
四個多小時,你早上來上學(xué),四個多小時之后,我們到吃飯的時間。7分鐘呢?課間是十分鐘。不到上課的時間。
四個多小時飛多遠(yuǎn)呢?飛機(jī),用大巴一百公里的時速來算的話要兩天兩夜的時間。
生讀。他把時間對比讀出來了。
生讀。
我們一起來飛一飛。
生:齊讀。從帕米爾高原~~
這段話有個小粗心把他讀成了這個樣子,你來讀一讀,體會一下有什么不同?
你能飛兩萬米高,他卻能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原,你要飛行四個多小時,他只需要飛行7分鐘。
你能飛兩萬米高,他能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原,你要飛行四個多小時,他需要飛行7分鐘。
生讀。
找到不同了嗎?
生讀。多了什么字?
生:少了一個卻字。
還有嗎?
生:少了只。
你再來讀一讀,體會一下。
生讀。
你體會到老師們?
生說,航天飛機(jī)比普通飛機(jī)飛得快多了呀!
是呀,這是不能比的呀!
生讀。
這哪能比呢!
生再讀。我們學(xué)語文要注意體會關(guān)鍵詞,體會到普通飛機(jī)和航天飛機(jī)是不能比的呀!
像這樣的話“出示:他比你飛得更高更快。“這是什么呀?
生:中心句。
再讀。整段話
她們不能比的何止是高和快呢?智慧老師第二句話寫了什么?誰來讀一讀?
生讀:航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了!~~
誰來說說“釋放和回收是什么意思?
生:釋放,就是吧航天飛機(jī)放出去,回收就是——把她們再收回來。
師:航天飛機(jī)是怎么回收的呢?
生說。
師:出示圖片,理解。
師:那航天飛機(jī)的釋放和回收與我們有什么關(guān)系呢?與我們每天都有關(guān)系。
氣象衛(wèi)星 通信衛(wèi)星 通訊衛(wèi)星
介紹人造地球衛(wèi)星對我們每一個人的作用。人造地球衛(wèi)星的種類很多,現(xiàn)在我們幾乎每一個人每一天都離不開各種衛(wèi)星的幫忙,氣象衛(wèi)星能為我們提供準(zhǔn)確的天氣預(yù)報,通信衛(wèi)星每天為我們轉(zhuǎn)播豐富多彩的電視節(jié)目,還能讓我們通過手機(jī)聽到遠(yuǎn)方親人的問候……航天飛機(jī)就是忙著釋放和回收各種衛(wèi)星的。所以,可以說航天飛機(jī)釋放和回收人造地球衛(wèi)星其實就是時時刻刻地在為我們每一個人做服務(wù)呢!【板書:釋放、回收】
航天飛機(jī)釋放和回收是為我們每個人的每一天服務(wù)的呀,可見航天飛機(jī)的本領(lǐng)——真大。
誰來學(xué)這智慧老人的語氣來夸夸航天飛機(jī)?
生讀。你讀得很正確,很平穩(wěn),誰能自豪的來夸夸航天飛機(jī)的本領(lǐng)?
生讀。這個航天飛機(jī)的本領(lǐng)可真大啊,我們一起學(xué)著智慧老人自豪地來夸夸航天飛機(jī)。
生齊讀。
聽到這兒,飛機(jī)有什么想法?
生:航天飛機(jī)做的事情,我為什么不能呢?
生:如果讓你扮演這兩者,肯定選誰呀?
這是很正常的!我們來看看智慧老人的話。
生:齊讀。
雖然航天飛機(jī)的本領(lǐng)太大,不能比的,但是我們想想飛機(jī)有哪些本領(lǐng)是航天飛機(jī)不能代替的呢?
生:飛機(jī)能帶人。
生:飛機(jī)可以給病人送藥。
看來飛機(jī)也有做喲個是航天飛機(jī)是不能代替的呀!有一個成語叫做——各有所長。板書:各有所長。
同座位一個做航天飛機(jī),一個做普通飛機(jī),讀一讀,填一填。出示:
普通飛機(jī):我是普通飛機(jī),我能飛兩萬米高。
航天飛機(jī):我是航天飛機(jī),我 。
普通飛機(jī):從東海之濱到帕米爾高原,我要飛行四個多小時。
航天飛機(jī): 。
普通飛機(jī):別看我是普通飛機(jī),我也能為人們做很多事, 、 ……我的本領(lǐng)可真不小啊!
航天飛機(jī):我這航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了!我能 。
生說。
同座兩個人一起站起來說:手上拿著圖片,開始說。(現(xiàn)在你是航天飛機(jī)啦!你是航天飛機(jī)啦!)
接下來我們就可以做一個自我介紹了。
出示:猜猜我是誰?( )的腦袋,( )的翅膀,( )的機(jī)尾。我可不是一架普通的飛機(jī),我是太空中的常客——( )。
我飛得可高了!( );
我飛得可快了!( );
我的本領(lǐng)大著呢!( )!
生自由準(zhǔn)備。
生介紹:說的很流暢。
好一個自豪的航天飛機(jī)呀!通過這一課的學(xué)習(xí),智慧老人已經(jīng)告訴我們航天飛機(jī)的特點(diǎn)。但是二十年后,我相信航天飛機(jī)會比現(xiàn)在的航天飛機(jī)更好!你們有信心嗎?
《航天飛機(jī)》 集體備課 篇10
教學(xué)目標(biāo):1、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字新詞,會寫田字格內(nèi)十個生字。
3、了解航天飛機(jī)的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),樂于探究的科學(xué)精神以及不妄自菲薄的個性品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn):有感情地朗讀課文,了解航天飛機(jī)的特點(diǎn),寫一段航天飛機(jī)的自我介紹。
教具:多媒體
第一課時
一、 導(dǎo)入新課:
1. 激發(fā)興趣:
同學(xué)們看過飛機(jī),坐過飛機(jī)嗎?科學(xué)技術(shù)日新月異,歷史的巨輪前進(jìn)到了上個世紀(jì)八十年代,人類終于造出了航天飛機(jī)。
2. 幻燈出示航天飛機(jī)
3. 齊讀課題
4. 讀完課題,同學(xué)們有什么想說的,有什么想問的?
5. 學(xué)生自由發(fā)言
二、 初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞:
1、學(xué)生自由朗讀課文,努力讀準(zhǔn)字音,讀順句子,難讀的句子多讀幾遍,動動筆標(biāo)上自然段的序號。
2、出示生字詞。
3、學(xué)生自由朗讀生字詞。
4、指名讀帶拼音的生字詞。
5、去拼音讀生字詞。
三、再讀課文,讀好句子
1、 讀好含有生字詞的句子——§2第一句話
出示:突然一聲呼嘯,一個龐然大物騰空而起。
(1) 指名讀句子。
(2) 理解詞語:呼嘯(高而尖的聲音)
一個很大的東西騰空而起,發(fā)出高而長的聲音,這樣的聲音叫~
(3) 讀好這句話。
2、 讀好含有生字詞的句子——§2第二句話
出示:只見他三角形的翅膀,尖尖的腦袋,方方的機(jī)尾,轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤。
(1) 指名讀句子。
(2) 過渡:剛才聽到他的聲音,現(xiàn)在看到他樣子,那“無影無蹤”什么意思?
(3) 讀好這句話。
(4) 連起來集體讀好兩句話。
(5) 由這兩句話你讀懂了什么?(大,快,外形,板書龐然大物))
3、讀好含有生字詞的句子——§3第一句話
出示:他找到智慧老人,想問個究竟。
(1) 指名讀句子。
(2) 理解智慧老人,他是一個什么樣的老人啊?
(3) “究竟”是什么意思,可以換個詞嗎?
四、 精讀第三自然段:
1、智慧老人是怎樣介紹航天飛機(jī)的呢?自由讀。
2、智慧老人說了幾段話?請學(xué)生分別讀
3、出示智慧老人說的第一段話。
4、第一段話介紹了航天飛機(jī)的什么特點(diǎn),把重點(diǎn)詞語圈畫出來。
5、讀好“他比你飛得更高更快。”(板書“更高更快”)
6、高表現(xiàn)在哪里?用書上的語言來回答
體驗兩萬米的高度。
7、快表現(xiàn)在哪里?還是用書上的語言來回答
體驗東海之濱到帕米爾高原的距離之長,航天飛機(jī)所花時間之短。
(東西直線距離大約4000多公里,汽車大約50多個小時,火車30多個小時)
8、指名讀第一段話。
9、出示智慧老人說的第二段話。
10第二段話介紹了航天飛機(jī)的什么特點(diǎn),把重點(diǎn)詞語圈畫出來。(板書:本領(lǐng)大)
11、“本領(lǐng)大”表現(xiàn)在哪?用書中的語言來回答。
12、出示衛(wèi)星回收的圖片,用書中的語言來說說圖的內(nèi)容。
13、指名朗讀第二段話。
14、集體朗讀第三自然段。
五、 朗讀全文,學(xué)生質(zhì)疑
1、 指名朗讀全文。
2、 學(xué)生質(zhì)疑。
六、 書寫生字詞:
1、 出示五個生字。
2、 注意上下結(jié)構(gòu)的字的寫法。
指導(dǎo)“慧”的寫法。怎樣寫好這個字?
3、 教師范寫。
4、 學(xué)生練習(xí)。
《航天飛機(jī)》 集體備課 篇11
一、教材分析:
《航天飛機(jī)》是一篇科學(xué)童話,文章從普通飛機(jī)的視角,用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特
點(diǎn)和相關(guān)知識,展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。同時,它巧妙地借智慧老人之口說明了一
個道理,即我們對于別人的長處不要有什么嫉妒心,任何一個人總有自己的長處和特點(diǎn),互相是不可取
代的。由此,我制定了本課的教學(xué)目標(biāo):
1。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2。憑借對課文語言文
字的朗讀感悟,了解航天飛機(jī)的一般知識和基本特點(diǎn),
3。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué),長大用科學(xué)為人類造福的志趣。
4。根據(jù)課文內(nèi)容,進(jìn)行讀寫結(jié)合,寫一段航天飛機(jī)的自我介紹。
二、教學(xué)設(shè)計及思路:
1.第一個大問題:航天飛機(jī)是什么樣子的?
(一開始,我便單刀直入進(jìn)入課文第二節(jié)。解決第1個教學(xué)目標(biāo)。初步了解航天飛機(jī))
圍繞這個問題,我主要設(shè)計了三個小步驟:
(1)、一眼望去,航天飛機(jī)是什么樣的?
(帶出龐然大物這個詞的意思,同時理解它的意思。并告訴學(xué)生,我是通過查閱資料和聯(lián)系生活實際等方法來理解的,這是一個很好的學(xué)習(xí)途徑。在學(xué)生充分理解的基礎(chǔ)上,再來讀這個詞。此時,學(xué)生們很自然就體會到了。)
(2)、定睛一瞧。航天飛機(jī)又是什么樣子的呢?
(帶出三角形的翅膀,尖尖的腦袋,方方的機(jī)尾。同時結(jié)合圖讓學(xué)生去觀察,效果較好,教學(xué)中,我努力滲透語文的一些東西。如:描寫事物外形的方法。我想這樣做,對他們今后寫作一定很有幫助。)
(3)、緊接著,我再次讓學(xué)生們感受這段語言文字,請他們說出自己的體會。
(目的是讓孩子們對航天飛機(jī)的氣勢和速度有進(jìn)一層地理解。隨著對語言文字領(lǐng)悟地深入,加上觀看了一段航天飛機(jī)上天的視頻后,再來讀這段話,效果較好。)
2.第二個大問題:智慧老人是怎么介紹航天飛機(jī)的?
圍繞這個問題,我設(shè)計了兩個步驟。
(1)、為什么說航天飛機(jī)比飛機(jī)飛得更高更快呢?
(教學(xué)中,讓學(xué)生通過數(shù)據(jù)對比,來充分體會。(其中出示中國地圖,說明“東海之濱”“帕米爾高原”)從東海之濱到帕米爾高原,大約四千多公里路程,一個人步行大約要走三個月,而航天飛機(jī)只需要七分鐘。并介紹了說明方法(作比較、列數(shù)據(jù),舉例子)。
(2)、為什么說航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大呢?
(教學(xué)中,我?guī)ьI(lǐng)著學(xué)生體會它能釋放和回收人造衛(wèi)星,能繞著地球轉(zhuǎn)圈。一旦,衛(wèi)星出了毛病,還能把他撈回來。從中體會撈字的精彩。讓語文課更加有語文味)
3.第三個大問題是:緊緊抓住小飛機(jī)的心理活動,幫助學(xué)生悟出做人的道理。
(1)、開始,小飛機(jī)的心情怎樣?
(讓學(xué)生一起讀出飛機(jī)的得意之情,并想一想,此刻飛機(jī)會想些什么?)(驕傲的心情)
(2)、 飛機(jī)如今心情怎樣?
書上用了一個詞(不自在),此刻飛機(jī)又會想些什么?(自卑的心情)
(3)、智慧老人的話你聽懂了嗎?此刻飛機(jī)又會想些什么?
(即不能驕傲,也不能自卑)
(4)、此時送上教師寄語。
(目的讓學(xué)生做回自己,明白道理。完成情感目標(biāo)。)
4、第四個大問題:注重讀寫遷移,完成書后習(xí)題:
(1)、介紹事物,有表格式,有像智慧老人這樣的敘述式,還有自我介紹的方式,航天飛機(jī)因為自己的兄弟-飛機(jī)都不了解自己,心里很難過,決定寫一份自我介紹,同學(xué)們來幫幫他,該寫哪些方面?(指導(dǎo):名字 樣子 特點(diǎn) )可以用總起句,如果還有同學(xué)覺得有困難,可以看看這個句型(課件出示)
(2)、自己練說,指名說。
(3)、課后查閱資料,補(bǔ)充航天飛機(jī)的自述。豐富其內(nèi)容。
(4)激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué),用科學(xué)的激情。長大立志為我國的航天事業(yè)多做貢獻(xiàn)。
這樣的一種文體,如何讓語文課更加有語文味,我努力朝著這方面奮斗,自我感覺處理得較好。當(dāng)然還是有一些不足的地方,需要改進(jìn)。
老師們,讓語文課更加有語文味吧,這將是我終生的追求。
《航天飛機(jī)》 集體備課 篇12
一、 導(dǎo)語:在浩渺無垠的宇宙中,有著無窮的奧秘,等待人們用科學(xué)去發(fā)現(xiàn)、探索……二、 讀議第一段:(1).演示課件,飛機(jī)飛過:1. 請同學(xué)們觀察飛機(jī)2. 介紹飛機(jī)的用途(2).出示幻燈飛機(jī)內(nèi)容:試著讀出感受(3).指名讀 評議體會 (4 ) .造句 : “一會兒……一會兒……一會兒……”三、讀議第二段:(1). 演示課件,航天飛機(jī)飛過:1. 請同學(xué)們觀察航天飛機(jī)2. 說話練習(xí):描繪航天飛機(jī)的樣子( 2) . 用自己喜歡的讀書方式讀書(3 ) . 男、女生再讀三、 讀議第三段: ( 1) . 演示課件,智慧老人的話 ( 2) . 默讀填表: 普 通 飛 機(jī)航 天 飛 機(jī)飛 行 高 度 飛 行 時 間 作 用 ( 3) . 匯報填表情況,理解體會( 4) . 相鄰的兩人互讀、互評(5) .指名讀喜歡的句子四、 寫作: ( 1) . 思考:還想了解航天飛機(jī)的什么知識? (2).回憶:平時解決問題的方法 ( 3) . 上網(wǎng): 篩選的網(wǎng)頁,解決問題 ( 4) . 匯報:自己搜集的資料 ( 5) . 結(jié)合課文、網(wǎng)頁、資料介紹航天飛機(jī)五、 結(jié)束語: 謝謝同學(xué)們,我從你們身上看到了一簇簇想象的火焰,看到了一個個未來的航天專家……
《航天飛機(jī)》 集體備課 篇13
《航天飛機(jī)》是一篇科普童話。安排了飛機(jī)和航天飛機(jī)的偶遇,用智慧老人的出現(xiàn),巧妙地介紹了航天飛機(jī)的特點(diǎn),并隱含了尺有所短,寸有所長的道理。
按教材的特點(diǎn),教學(xué)中一方面要了解有關(guān)的航天飛機(jī)的知識,一方面還要學(xué)習(xí)課文的語言,二者相比,后者顯得更為重要。
本冊教材從習(xí)作5制作動物名片開始,到習(xí)作6的寫喜歡的文具,對狀物的習(xí)作開始涉及,在表現(xiàn)手法上,以第一人稱的自述,增強(qiáng)了習(xí)作的趣味性。本課則是以小練筆的形式進(jìn)行鞏固和過渡的練習(xí)。
根據(jù)教材的特點(diǎn),做了如下的安排:
一、課前布置資料查找
本單元的課文涉及到了幾個科學(xué)術(shù)語。如化石、除草劑、航天飛機(jī),對于課文的理解而言,增加了難度,但是也為學(xué)生自我探索提供了廣闊的空間。資料搜集的過程就是語文素養(yǎng)提高的過程。本課教學(xué)之前,安排學(xué)生在家長的幫助下進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索,但是也發(fā)現(xiàn)了問題,查找的資料太多,沒有時間進(jìn)行交流,為了既不打消學(xué)生的積極性,又給出了一個展示交流的機(jī)會,只好要求有資料的學(xué)生進(jìn)行整理,每人只能一頁,剪貼后在班級的專欄中展出。有的孩子查找《少兒百科全書》等相關(guān)的書籍,班里有幾個孩子都有大眼睛系列的圖書,《中國孩子最想知道的1001個宇宙之謎》這本書對航天飛機(jī)的特點(diǎn)、作用、以及宇航員的生活都做了介紹,而且篇幅短小,圖文并茂。適合學(xué)生的交流接受,既豐富了教材,又節(jié)省了課堂教學(xué)時間。
二、從寫的角度切入
閱讀教學(xué)講求“讀得進(jìn)——記得住——用得出”。本課安排了“為航天飛機(jī)寫一段自我介紹”,目的在于把書面語言轉(zhuǎn)化為學(xué)生的積極語言。讀和記是用的基礎(chǔ),是內(nèi)化的關(guān)鍵,為用而讀的過程才能使學(xué)生的頭腦投入到緊張的思考之中。基于這樣的考慮,為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo),教學(xué)的時候,設(shè)計了這樣的問題:
1、 我們給動物設(shè)計名片的時候都注意哪些內(nèi)容?(寫出外形特點(diǎn)、寫出生活習(xí)性)
2、 如果我們想給航天飛機(jī)制作名片應(yīng)該注意什么?(寫出外形特點(diǎn)、作用)
3、 自讀課文,畫出描寫航天飛機(jī)外形特點(diǎn)的句子,圈出最能體現(xiàn)航天飛機(jī)特點(diǎn)的詞語。讀文評價。(通過插圖和飛機(jī)比較理解了“龐然大物”,通過“轉(zhuǎn)眼間”“無影無蹤”的朗讀體會速度之快)
4、 按此方法學(xué)習(xí)課文第三段,了解航天飛機(jī)的本領(lǐng)。(利用地圖介紹東海之濱和帕米爾高原)
5、 仔細(xì)看課文第二幅插圖,教師創(chuàng)設(shè)情境:這可能是第二年的秋天,天依舊是那么藍(lán),云依舊是那么淡,一架飛機(jī)剛剛美滋滋地翻了個筋斗,一個龐然大物卻從后面追了上來,這架小飛機(jī)不知道那究竟是什么,智慧老人又不在,他小心翼翼地湊上去……后面發(fā)生了什么事情,兩架飛機(jī)怎樣介紹自己,同桌先練習(xí)說一說。
6、 找生匯報。(在這個過程中,學(xué)生自己感覺到讀書時出現(xiàn)了問題,這種介紹需要語言具有準(zhǔn)確性,需要課文語言的原汁原味,當(dāng)學(xué)生端著書本介紹的時候,由于課文的語言還沒有植根于自己的頭腦中,相互介紹缺少真摯的感情交流,所以,他們自己覺得應(yīng)該再讀書,把關(guān)鍵的語句記在心中,于是,課堂上又出現(xiàn)了學(xué)生自己要讀的場面。第二次介紹就顯得真摯自然,智慧老人隱含的道理也通過學(xué)生之口自然流露出來。)
7、 由說到寫,自然遷移
課后要求“為航天飛機(jī)寫一段自我介紹”,教學(xué)的時候,做了適當(dāng)改動,按學(xué)生課堂上的敘述,題目改為《兩機(jī)相遇》或《航天飛機(jī)》續(xù)。有了說的基礎(chǔ),學(xué)生輕松完成了習(xí)作任務(wù)。
本課的教學(xué),沒有在指導(dǎo)讀上下功夫。主要是考慮到學(xué)生有資料交流的基礎(chǔ),文中的有些詞句通過自讀完全能達(dá)到理解的程度,教師的過多介入,反而擠占了學(xué)生讀書體驗的時間。可是寫的落實,還是需要有熟讀做保障,而且這種熟讀需要達(dá)到內(nèi)化的程度。所以,激發(fā)學(xué)生的讀書興趣,讓學(xué)生感覺到讀的必要則成了解決問題的關(guān)鍵。為了達(dá)到這一效果,設(shè)計了相互介紹的環(huán)節(jié),在強(qiáng)烈的表現(xiàn)自我的欲望支持下,通過交際過程,學(xué)生自己感覺到了讀憶的必要性,使學(xué)生的讀書真正成為了自我實現(xiàn)的必須。在相互介紹、相互欣賞的過程中,情感的流露也達(dá)到了隨風(fēng)潛入夜的效果。
《航天飛機(jī)》 集體備課 篇14
自從接到阿卓版主的預(yù)約,我就考慮選擇那一課較好,剛開始想選名篇,后來想還是選擇沒聽過,沒上過的吧,這樣更有挑戰(zhàn)性,就訂了《航天飛機(jī)》這課。
翻開蘇教版第五冊課本102頁,出現(xiàn)在我眼前是一篇科普性文章,當(dāng)時就覺得很棘手,怎么辦呢?我已經(jīng)自斷其路,只好硬著頭皮反復(fù)讀課文,希望能從中找到突破口。哎,眼前一亮,有了。我以普通飛機(jī)與航天飛機(jī)的比較作主線,抓住詞語,通過例子、數(shù)據(jù),讓學(xué)生明白道理。在這課教學(xué)中,我讓每個學(xué)生都走進(jìn)角色中去,做一架普通飛機(jī),飛遍全文。
一、突破“得意”
自由朗讀第一自然段,談體會。
小飛機(jī)抓住“自由自在、俯沖、爬升、翻筋斗”來談自己心中的體會,從而突破“自以為是,妄自尊大”,為下面“普通飛機(jī)驚訝”做好鋪墊。在處理這部分時,我設(shè)計了一個小拓展,讓學(xué)生說說現(xiàn)在心中的感受,生1、我好厲害,誰也沒有握本領(lǐng)大。生2、看,我飛的多高,還會翻筋斗呢。說著,這個學(xué)生就比劃起來。生3、(握緊拳頭)我飛得最快,誰也比不上我,哈哈! 、
二、突破“驚訝”
自由朗讀第二自然段,動手畫出描寫航天飛機(jī)的語句,結(jié)合多媒體反復(fù)朗讀感悟。小飛機(jī)都能說出,從“龐然大物”可看出很大。從“無影無蹤”可體會到快。還有眼前出現(xiàn)一家什么樣的飛機(jī)。再指導(dǎo)小飛機(jī)結(jié)合剛才的情景,說說心中的感受,他們都暢所欲言,從而突破“驚訝”,自然就讀好“想”后面的兩個疑問句。
三、第三自然段是課文的重點(diǎn),突破“寫作方法”
在朗讀中發(fā)現(xiàn)航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用,這時可指導(dǎo)分析:怎樣更高、更快、本領(lǐng)可大了?讓學(xué)生談這樣寫的好處,我再小結(jié),順勢做一個遷移練習(xí),小飛機(jī)談心里感受,突破“不自在”。
四、感悟道理
我以智慧老人的身份進(jìn)行語重心長的教育,小飛機(jī)在“不自在”的情況下,反復(fù)朗讀智慧老人的話,領(lǐng)悟道理。
五、寫話訓(xùn)練
自我介紹航天飛機(jī)。
上完這課,自我感覺效果不錯,但總覺得設(shè)計的問題是否太多,有點(diǎn)偏移重點(diǎn)。不知各位同仁的看法呢?
《航天飛機(jī)》 集體備課 篇15
認(rèn)知目標(biāo):
1、學(xué)會生字10個,讀準(zhǔn)多音字“臟”、“著”的讀音,理解新詞11個。
2、了解航天飛機(jī)和和銀色飛機(jī)的特點(diǎn)和用途。
技能目標(biāo):
1、能寫出“擔(dān)憂”、“驚喜”的近義詞。
2、能照樣子用“為……而……”造句。
3、能有感情地朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對話。
4、能用讀懂兒童科普文章的方法讀懂課文。
情感目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和用途,有感情地朗讀對話。
教學(xué)難點(diǎn) :航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。
教學(xué)時間:3課時。
教學(xué)過程 :
第一課時
一、導(dǎo)入 新課:
1、引入談話:在我們的頭頂上經(jīng)常有飛機(jī)在藍(lán)天上飛過,有很多同學(xué)還乘坐過飛機(jī)。也就是說,對于飛機(jī),我們并不陌生。但是今天,老師要向大家介紹一種特殊的飛機(jī),它不是普通的飛機(jī),它叫航天飛機(jī)。
2、揭題:航天飛機(jī)
3、質(zhì)疑:你想知道些什么呢?
二、初讀課文,自學(xué)生字新詞。
1、自學(xué)課文,讀通全文。
2、用自己喜歡的方法自學(xué)生字新詞。
3、提出自己不理解的問題。
三、檢查自學(xué)情況。
1、指名分節(jié)朗讀課文。
(1)正音。
(2)教學(xué)多音字。據(jù)詞定音,認(rèn)讀多音字:
出示:很臟 心臟 穿著 著陸 著急 看著
(zāng zàng zhuó zháo zhe)
2、解決部分不懂的問題。
3、借機(jī)理解有關(guān)新詞:羨慕惋惜擔(dān)憂
四、再讀課文,理清課文脈絡(luò)。
1、自讀課文。
思考:銀色飛機(jī)幾次看到航天飛機(jī)?它看到航天飛機(jī),為什么先感到羨慕,后來有感到惋惜?作者向我們介紹了哪些科學(xué)知識?
2、根據(jù)上述思考題試給課文分段。
3、反饋交流。
課文第2——6自然段寫銀色飛機(jī)遇到航天飛機(jī)飛出大氣層去的情景,是第一次相遇;
課文第7——11自然段寫航天飛機(jī)與火箭的區(qū)別。
五、學(xué)習(xí)第一段。
1、指名讀第一段。
結(jié)合課文理解詞語“盤旋、訪問、對空長嘆”。
2、思考;銀色飛機(jī)為什么對空長嘆?
3、小結(jié):這里講的是銀色飛機(jī)的性能。
4、指導(dǎo)朗讀。
六、作業(yè) :完成作業(yè) 本1、3 題。
第二課時
一、復(fù)習(xí):
1、出示小黑板:
xiàn mù wǎn xī tuán jù páng rán dà wù hūi fù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、齊讀第一段。
二、學(xué)習(xí)第二段。
1、自由讀第二段。
2、思考:銀色飛機(jī)看到航天飛機(jī)后的感情是怎樣的?劃出有關(guān)的詞語。(羨慕、惋惜)
(1)找出“惋惜”的近義詞。
(2)出示句子,比較:
他能飛出大氣層,對這一點(diǎn),銀色飛機(jī)很羨慕。
他能飛出大氣層,對這一點(diǎn),銀色飛機(jī)羨慕極了!
(3)結(jié)合課文理解“龐然大物、忙不迭”的意思。
(4)指導(dǎo)朗讀。
3、出示句子:
銀色飛機(jī)為結(jié)識了這樣一個新朋友而感到高興。
(1)理解“為……而……”表示的關(guān)系,可以用哪個關(guān)聯(lián)詞來代替?(因為……所以……)
(2)利用課文內(nèi)容,用“為……而……”說話。
例如:銀色飛機(jī)為航天飛機(jī)不能回來而感到惋惜。
銀色飛機(jī)為航天飛機(jī)返回地面而感到欣喜。
……
(3)用“為……而……”造句。
4、有感情地朗讀對話。
自由練習(xí),分角色朗讀。
三、作業(yè) :
完成作業(yè) 本第2、4、5、6題。
第三課時
一、復(fù)習(xí):
1、自由讀第1、2段,說說航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用各是怎樣的?
2、學(xué)生討論,歸納:
特點(diǎn):能飛出大氣層、速度快、形狀雄壯威武
作用:把人造衛(wèi)星送上軌道、在空間做實驗、送病人去空間醫(yī)院
二、學(xué)習(xí)第三段。
1、默讀。
2、思考:航天飛機(jī)返回地球的途中,又與銀色飛機(jī)不期而遇,銀色飛機(jī)為什么感到驚喜?
(因為銀色飛機(jī)以為它不能回來了,現(xiàn)在看到了它,所以感到驚喜)
3、指導(dǎo)有感情地朗讀航天飛機(jī)和銀色飛機(jī)的對話。
(1)同桌分角色讀。
(2)指名分句讀。
(銀色飛機(jī)的話喲啊讀出驚喜的語氣,航天飛機(jī)的話要讀出自豪的語氣。)
(3)指名分角色讀。評議,再讀。
4、從銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對話中,你知道了什么?
(航天飛機(jī)與火箭不一樣,能去能回。)
三、總結(jié)全文:
1、指名有感情地朗讀自己喜歡的段落。
2、激發(fā)情感。
四、作業(yè) :
完成作業(yè) 本第7題。
附板書設(shè)計 :
20 航天飛機(jī)
特點(diǎn) 作用 與火箭的區(qū)別
樣子威武雄壯 把人造衛(wèi)星送上軌道火箭 有去無回
飛行速度極快 在空間做實驗航天飛機(jī) 能去能回
送病人去空間醫(yī)院◆
《航天飛機(jī)》 集體備課 篇16
作者:佚名 轉(zhuǎn)貼自:轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù):200
練塘中心小學(xué) 尤麗娟
教學(xué)目標(biāo):
1、憑借具體的語言材料,理解由生字組成的詞語,了解航天飛機(jī)的一般知識和基本特點(diǎn),激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué),長大用科學(xué)為人類造福的志趣。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、課內(nèi)外結(jié)合,指導(dǎo)學(xué)生收集資料,豐富知識,擴(kuò)大視眼,以“航天飛機(jī)“相關(guān)知識,學(xué)習(xí)小組合作出板報,做到讀寫結(jié)合。
教學(xué)重、難點(diǎn):通過多形式的讀感悟航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)。
有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、師生共同板書課題
2、問:通過初讀課文,給你留下最深印象的是什么?你是從課文哪個自然段感受到的?
3、過渡:請小朋友打開書本,用自己喜歡的方式朗讀課文2——3小節(jié),一會兒用:航天飛機(jī)-----------------。說說你從那些詞句中感受到的?
二、細(xì)讀課文
1、學(xué)生按要求自由朗讀2、3自然段。
2、自由交流“航天飛機(jī)-----------------。說說你從那些詞句中感受到的?
3、教師相機(jī)點(diǎn)擊字詞,指導(dǎo)朗讀。
(1)外形龐然大物
教師介紹:航天飛機(jī)長約五、六十米,高近二十米。重達(dá)近百噸。像我們曾經(jīng)學(xué)過的-——(藍(lán)鯨),也是個龐然大物。
指導(dǎo)齊讀句子
這龐然大物是怎樣的呢?誰上來給大家介紹介紹!(指名學(xué)生上臺)
外形:三角形的……方方……多么有趣呀!
指讀,評議,齊讀。
(2)飛得快:一聲呼嘯、騰空而起、轉(zhuǎn)眼間、無影無蹤
師:轉(zhuǎn)眼間連影子都看不見了,可真快呀!哪個小朋友能通過朗讀讓聽課的老師也感受到。
指導(dǎo)全班齊讀
從東海之濱……四個多小時呢?
介紹:誰知道帕米爾高原在哪兒,東海之濱呢?帕在西,濱在東。幾乎是橫跨了整個中國,大約有4000公里長呢!航天飛機(jī)只——七分鐘,而飛機(jī)——四個多小時。相機(jī)扳書。
小朋友可以算一下;一小時等于60分鐘,4小時就是240分鐘,航天飛機(jī)只需七分鐘,飛機(jī)240分鐘,那是多少倍呀!
(3)飛得高:他能飛------幾十萬米高。哪個小朋友算下多少倍?所以說航天飛機(jī)飛得……你能讀好這句話嗎?(指、評、齊)
(4)本領(lǐng)大:本領(lǐng)可大了。------
課文是怎樣具體介紹的?
誰能用“航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了!他能__________,能________。能__________。來說一說。
指導(dǎo)朗讀:航天飛機(jī)的本領(lǐng),真了不起!我們一起來夸夸他。師讀:航天飛機(jī)……生讀:……
師:飛機(jī)剛開始知道那龐然大物是航天飛機(jī)嗎?出示句子,引讀:飛機(jī)想這是……
飛機(jī)當(dāng)時感到很好奇,想弄個清楚弄個明白,課文用哪個詞告訴我們的?誰來讀一讀,讓我們聽出飛機(jī)很好奇。
智慧老人把飛機(jī)的疑團(tuán)解開了,下面讓我們一齊來朗讀課文第二、第三自然段,記住航天飛機(jī)的特點(diǎn)和神奇的本領(lǐng)。
學(xué)生有感情地朗讀課文2、3小節(jié)。
小結(jié)過渡:從課文第二、三自然段中我們了解了航天飛機(jī)外形龐大、飛行技術(shù)高,還有神奇的本領(lǐng)。那么課文第一、四自然段,告訴我們的又是什么呢?老師想請小朋友通過合作學(xué)習(xí)尋找答案,按照這樣的步驟:
1、用喜歡的方式朗讀
2、互相說說:讀懂飛機(jī)--------------。
3、有感情地朗讀1、4小節(jié)。
4、推選一名代表交流。
學(xué)生自由交流,相機(jī)理解詞,指導(dǎo)朗讀。
第一小節(jié):“得意”從哪兒看出?(你們能用動作來告訴大家什么是“俯沖”……)
其余小組有不同的感受嗎?(技術(shù)高:飛機(jī)在那么短的時間里做出不同的飛行姿態(tài),的確不簡單)
相機(jī)指組朗讀,評議,齊讀課文第一自然段告訴我們飛機(jī)的飛行技術(shù)也很高,他感到很得意,那么課文第四自然段呢?
第四小節(jié):“不自在”就是——不舒服,哪里感受到的?
“心思”智慧老人看出了飛機(jī)的什么心思?(他想,今后……)
“開導(dǎo)”是什么意思?你能換個詞說說嗎?指導(dǎo)朗讀:用勸的口氣
誰替代不了誰(相機(jī)板書)……聯(lián)系小組所學(xué):風(fēng)和太陽……
“重新抖擻精神”(收……向……)
飛機(jī)向著高高的藍(lán)天飛去,去干什么呢?[學(xué)生自由想象]
總結(jié):課文學(xué)完了,你明白了什么?還想了解什么呢?[學(xué)生自由暢談]
師:小朋友還想了解這么多知識,可課堂時間是有限的?怎么辦呢?這樣吧,老師有個好主意,大家把收集到的小資料及剛才的問題進(jìn)行整理,每個學(xué)習(xí)小組合作出一份手抄報,進(jìn)行比賽,愿意嗎?
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