第10課  梨園春秋

第10課  梨園春秋
課標要求：了解京劇等劇種產生和發(fā)展的歷程，說明其藝術成就。
教學目標：
1、知識與能力
a 、指導學生課前閱讀教材，列出本課的知識框架，了解中國傳統(tǒng)戲曲產生和發(fā)展的基本脈絡，熟悉京劇的形成與特點。培養(yǎng)學生的自學能力。
b 、充分利用學生已有的戲曲知識，調動學生學習熱情。
2、過程與方法
a 、通過課堂上的分組討論交流，培養(yǎng)學生綜合分析能力和合作意識。
b 、通過觀看戲曲錄像，提高學生的觀察能力。
c 、通過引導學生表演，加深學生對京劇藝術的理解。
d 、通過引導學生設計臉譜和服裝，激發(fā)學生對學習戲曲的興趣。
3、情感、態(tài)度和價值觀
通過本課的學習，讓學生明確中國古代戲曲是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，引發(fā)學生對中國傳統(tǒng)戲曲的興趣，增強學生的民族自豪感。
教學重點：京劇的形成和特點。
教學難點：京劇在形成的原因及藝術成就。
課時：本節(jié)教材用一課時。
板書設計
第10課  梨園春秋
一、戲曲的起源
1.“儺”、“梨園”、瓦舍、“南戲”
2.中國戲曲的起源、中國戲曲的發(fā)展
二、元雜劇與昆曲
1.元雜�。簶酥�、手法
2.昆曲：興起、主要特色、“百戲之祖”
三、“國粹”京劇
1.原因
2.藝術特征
教學過程：
導入新課：請同學們閱讀本課的引言：中國古代戲曲是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分。小小的舞臺上，濃縮著無數悲歡離合的故事，記錄著中華傳統(tǒng)文化演進的軌跡，堪稱窺探傳統(tǒng)社會發(fā)展軌跡和古人生活的窗口。它以優(yōu)美動人的劇情、富于藝術魅力的表演形式，為歷代人們所喜聞樂見。你知道最早的中國戲曲是怎樣產生的嗎？號稱“國劇”的京劇又有什么特點？今天，我們學習第10課梨園春秋。
一、戲曲的起源
請同學們閱讀本目內容，弄清楚幾個關鍵詞：“儺”nuó、“梨園”、瓦舍、“南戲”。
板書：1.“儺”、“梨園”、瓦舍、“南戲”
“儺”：先民們帶有巫術色彩的儀式活動被后人稱為“儺”，其中蘊涵著戲曲的萌芽。
“梨園”：唐代宮廷中設有教練歌舞藝人的專門場所，稱“梨園”，表演的歌舞戲有一定情節(jié)性、敘事性和戲劇沖突。
瓦舍：宋代出現了許多喧鬧的集市和專門的娛樂場所——瓦舍。
南戲：兩宋之際，在浙江溫州一帶流行起一種戲曲，稱“南戲”。南戲用多種表現手段演出完整的故事情節(jié)，形成完備的戲曲形式。
上述幾個在戲曲發(fā)展中的關鍵詞，都出現在哪些朝代呢？儺：先秦；“梨園”：唐代；瓦舍：宋代；“南戲”：兩宋之際。
如果將上述四個關鍵詞選出兩個與下面的詞對應的話，你認為應該選擇哪兩個？
板書：2.中國戲曲的起源、中國戲曲的發(fā)展
中國戲曲的起源——先秦儺儀
中國戲曲的發(fā)展——宋代南戲
請同學們看教材p41圖《西漢墓壁畫〈儺戲圖〉》。
下面我們來介紹幾個在中國戲劇發(fā)展史中具有重要意義的劇種。
二、元雜劇與昆曲
關于元雜劇教材上的內容可簡化為一標志一手法，請同學們閱讀教材標志何在，手法何來？
板書：1.元雜�。簶酥尽⑹址�
標志著中國古代戲曲的成熟。依據：元雜劇將詩詞、歌唱、對白、音樂、舞蹈等多種表演形式結合起來，有完整的故事情節(jié)和角色配合。
手法：用演員虛擬動作表現劇中時空場景更替，后形成了中國戲曲時空自由和以象征虛擬動作表意的特殊傳統(tǒng)。