5.2 第2節 生態系統的能量流動

       5、通過以上分析，你能總結出什么規律？

       小結：林德曼的研究發現生態系統的能量流動具有兩個明顯的特點。

       引出：能量金字塔。

       討論：“問題探討”中的素材，引出“研究能量流動的實踐意義”。

       提出問題：在我國農村，很早以前就已有生態農業的思想，“桑基魚塘”就是其中的一個例子。這種方法是：利用桑葉喂蠶，蠶沙（蠶糞）養魚，魚塘泥肥桑，在桑、蠶、魚之間形成了一個良性循環，隨著社會的發展，“桑基魚塘”也不斷改進和完善。

       請設計一個改進“桑基魚塘”的方案，使能量更充分地有效地得到利用。

（三）總結

       通過學習生態系統的能量流動，我們知道生態系統必須不斷地從外界獲取能量。能量是一切生命活動的動力，是生態系統存在的基礎。能量流動維持各個營養級的生命和繁衍，使得一個生態系統得以存在和發展。

（四）作業布置

教材p98練習。

（五）板書設計

第2節 生態系統的能量流動

一、生態系統的能量流動的含義及能量流動分析的基本思路

       1、生態系統的能量流動的含義

       2、分析能量流動的基本思路

二、能量流動的過程

       1、起點：從生產者固定太陽能開始

       2、數量：流經生態系統的總能量，是生產者所固定的全部太陽能

       3、渠道：食物鏈和食物網

       4、過程：

三、能量流動的特點

       1、單向流動（為什么？）

       2、逐級遞減（為什么？）

       能量呈現金字塔型（生物數量呢？）

四、研究能量流動的實踐意義

第2課時

復習提問：1、簡述能量流動的過程。2、能量流動有何特點？調查當地農田生態系統中的能量流動情況

一、目的要求

       1、調查當地的農田生態系統，明確它的組成成分。

       2、分析農田生態系統中能量流動的情況，并作出評價。

       3、對所調查的農田生態系統提出能量流動方面的改進建議。

二、活動建議

       農村的同學要進行實地調查，城市的同學可以通過詢問親友、電話訪談、搜集資料、走訪農業部門等方式進行調查。

       調查過程中要注意對以下問題進行分析

1、當地農田生態系統中生產者的主體是什么？還有哪些種類的生物是生產者？農民是用什么方法抑制其他生產者的數量的？

       2、初級消費者有哪些？其中哪些是對農業生產有益的？哪些是有害的？對這些初級消費者，農民分別采用了哪些措施？