科學(xué)記數(shù)法教學(xué)設(shè)計(jì)(精選3篇)
科學(xué)記數(shù)法教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo) 1、能了解科學(xué)記數(shù)法的意義
2、能掌握用科學(xué)記數(shù)法表示比較大的數(shù)
一、能力目標(biāo):1、借助身邊所熟悉的事物進(jìn)一步體會(huì)、感受生活中的大數(shù),增強(qiáng)數(shù)感,積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2、會(huì)用簡(jiǎn)便的方法——科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)
情感與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生有創(chuàng)意的想法,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、實(shí)踐,再與他人交流學(xué)習(xí)方法,并從中產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和戰(zhàn)勝困難的勇氣。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):掌握用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)。
難點(diǎn):正確掌握10n的特征,探索歸納出科學(xué)記數(shù)法中指數(shù)與整數(shù)位之間的關(guān)系。
三、教學(xué)方法:自主交流——探索的方法。
四、教學(xué)過(guò)程:
1、 提出問(wèn)題
師:上節(jié)課我們借助于生活中熟悉的事物認(rèn)識(shí)了100萬(wàn)有多大,下面請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本書(shū)寫(xiě)下面的數(shù)據(jù):(用阿拉伯?dāng)?shù)字)
(1) 第五次人口普查時(shí),中國(guó)人口約為1300 000 000人
(2) 太陽(yáng)半徑約為696 000 000米
(3) 地球離太陽(yáng)約為150 000 000千米
(4) 光的速度約為300 000 000米/秒
師:你想到了什么?
(生:這些數(shù)太大了,不好記。比100萬(wàn)都大。這些數(shù)據(jù)讀和寫(xiě)都比較困難…)
師:這節(jié)課我們就來(lái)研究書(shū)寫(xiě)這些較大數(shù)據(jù)的科學(xué)的方法,(引出課題)
師:現(xiàn)在我們不知道怎樣寫(xiě)這些數(shù)簡(jiǎn)便,那我們尋求一下計(jì)算器的幫助。計(jì)算器就算是容納的數(shù)字再多,也得有個(gè)極限是吧?平時(shí)我們用的計(jì)算器最多能容納多少位?
生:8位或10位
師:當(dāng)計(jì)算器計(jì)算到大于8位或10位的數(shù)時(shí),它是怎么顯示的?你們?cè)囋嚳矗闶窃鯓硬僮鞯模浚▽W(xué)生自己操作,匯報(bào)結(jié)果。老師寫(xiě)出最后形式,講評(píng)后,舉出課本上小明用計(jì)算器表示大數(shù)的方法。最后計(jì)算器顯示出1× 的形式。這一部分用課件展示)
師:1× 是小明通過(guò)怎樣的運(yùn)算得到的呢?
(生:可能回答是1000經(jīng)過(guò)兩次平方得到的。師:實(shí)際上就是1000的幾次方?生:1000的4次方。那么1× 應(yīng)該表示什么數(shù)?生:1000 即1000 000 000 000)
師:計(jì)算器顯示屏上的“12”表示什么意思呢?
生:表示10的指數(shù)
師:這里出現(xiàn)了指數(shù)的概念,我們?cè)?jīng)在‥哪一部分學(xué)到了指數(shù)?
生:乘方運(yùn)算
師:先來(lái)回顧一下什么是乘方。
生:求幾個(gè)相同因數(shù)的積的運(yùn)算(回答不出具體概念可以舉例說(shuō)明,老師再總結(jié))
師:下面我們?cè)賮?lái)回顧一下10的n次冪的規(guī)律和意義:課件展示
10=10
100=10×10=10 (10的2次冪等于1后面帶2個(gè)0)
1000=10×10×10=10 (10的3次冪等于1后面帶3個(gè)0
10000=10×10×10×10=10 (10的4次冪等于1后面帶4個(gè)0)
‥‥‥‥‥
1000…000= .=10 (10的n次冪等于1后面帶n個(gè)0)
師:你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?10的指數(shù)和0的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?
生:容易發(fā)現(xiàn)指數(shù)的大小就是0的個(gè)數(shù)。
規(guī)律一:冪指數(shù)等于零的個(gè)數(shù)
師:再觀察冪指數(shù)與整數(shù)的數(shù)位有什么關(guān)系
生:冪指數(shù)比整數(shù)的數(shù)位小1
規(guī)律二:冪的指數(shù)比整數(shù)的數(shù)位少1
師:我們用10的n次冪的形式表示出了像這樣1后面有很多0的形式的大數(shù),那么,我們?cè)趺磥?lái)表示一般的大數(shù)呢?投影一些大數(shù)的圖片,問(wèn)剛才投影的圖片中的大數(shù)能這樣表示嗎?是怎樣表示的?有什么規(guī)律?:課件展示
300 000 000=3×100 000 000=3×108
150 000 000=1.5×100 000 000=1.5×10
696 000=6.96×100 000=6.96×105
學(xué)生可討論后回答,有一定的難度,老師可以給與一定的啟示。培養(yǎng)學(xué)生歸納敘述的能力。(觀察n與位數(shù)的關(guān)系。還可能出現(xiàn)有學(xué)生質(zhì)疑可不可以表示成300 000 000=30×10 。老師答:可以,但為了統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),規(guī)定了前面一個(gè)因數(shù)的范圍)
師:像上面那樣表示大數(shù)的方法,我們叫科學(xué)記數(shù)法:課件展示:
一般地,一個(gè)大于10的數(shù)可以表示成a×10 的形式,其中1 <10 , n是正整數(shù),這種記數(shù)方法叫做科學(xué)記數(shù)法(其中n的值是比原數(shù)的整數(shù)位數(shù)少1的數(shù))
師:下面我們就用科學(xué)記數(shù)法表示表示下列各數(shù):課件展示
例1、用科學(xué)記數(shù)法表示下列各數(shù):
(1)1000000; (2)574000000; (3)80700000;
(5)30030; (6)127.43.
解:
(1)1000000=106;
(2)574000000=5.74×108;
(3)80700000=8.07×107;
(5)30030=3.003×104;
(6)127.43=1.2743×102.
例題2、3、4
5.下列用科學(xué)記數(shù)法記出的數(shù),原來(lái)的數(shù)各是什么數(shù)?
(1)8.5×106; (2)7.04×105;(3)3.96×104;
課標(biāo)剖析(教材全解333頁(yè))
課后調(diào)查,課件展示:
課本201頁(yè)的做一做,分小組調(diào)查。
讀一讀:課本202頁(yè)的讀一讀,并會(huì)用科學(xué)記數(shù)法表示它們。
小結(jié)
師:這節(jié)課你都掌握了那些本領(lǐng)呢?
(學(xué)生自由發(fā)言,最后強(qiáng)調(diào)a的取值范圍,n的值的確定)
(1)生活中我們會(huì)遇到讀、寫(xiě)都有困難的較大的數(shù),我們可用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示它們;任何一個(gè)在于10的數(shù)都可記成 的形式,其中 ,n為自然數(shù).
(2)科學(xué)計(jì)數(shù)法中,n與數(shù)位的關(guān)系是:
n=整數(shù)位數(shù)減1,利用這一關(guān)系可以將一個(gè)較大的數(shù)用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示出來(lái),也可以把科學(xué)計(jì)數(shù)法表示的數(shù)的原數(shù)寫(xiě)出來(lái).
作業(yè)
1、習(xí)題6.2
2、 收集報(bào)刊雜志上較大的數(shù)據(jù),并用科學(xué)記數(shù)法表示它們。
3、 從報(bào)刊雜志上收集統(tǒng)計(jì)圖表
設(shè) 計(jì) 思 想
1、 本節(jié)課一開(kāi)始的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,激發(fā)學(xué)生的求知欲,通過(guò)10n的意義和規(guī)律的復(fù)習(xí),使學(xué)生明白一些大于10的數(shù)也可以這樣表示,但究竟該怎么表示,有什么規(guī)律?可以通過(guò)小組討論來(lái)解決這一難點(diǎn),也使學(xué)生明白一個(gè)大于10的數(shù)可以表示成a×10n的形式,其中1≤a<10,n是正整數(shù)。
2、 在教學(xué)設(shè)計(jì)中,充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,通過(guò)小組討論,師生中間的合作與交流,解決了本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn),讓每個(gè)學(xué)生都能從同伴的交流中獲益,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí),提高了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口能力和歸納能力。
3、 書(shū)上的例題只有一題,即用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù),至于已經(jīng)用科學(xué)記數(shù)法表示的數(shù),它的原數(shù),是什么這種例題,書(shū)上并沒(méi)有出現(xiàn),為此教學(xué)時(shí)增加補(bǔ)充例題,更進(jìn)一步可以讓學(xué)生理解指數(shù)n與整數(shù)位的關(guān)系:n=整數(shù)位-1
4、 數(shù)感的養(yǎng)成并不是一朝一夕就能解決的,我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)充分挖掘出學(xué)生能力的生成點(diǎn),數(shù)感的養(yǎng)成也是一樣,讓學(xué)生通過(guò)觀察、計(jì)算、演練一步體會(huì)數(shù)感。
科學(xué)記數(shù)法教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
2、科學(xué)記數(shù)法
學(xué)習(xí)目標(biāo):借助身邊熟悉的事物進(jìn)一步體會(huì)大數(shù),并會(huì)用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):能用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)
學(xué)習(xí)難點(diǎn):對(duì)科學(xué)記數(shù)法法則的理解
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、生活中有比100萬(wàn)更大的數(shù)嗎?
生活中有比100萬(wàn)更大的數(shù)嗎?請(qǐng)?jiān)嚺e出幾個(gè)例子。(學(xué)生可能會(huì)舉出課本上的三個(gè)例子,引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)以下問(wèn)題情境)
請(qǐng)同學(xué)們看下面的問(wèn)題:
1、我國(guó)現(xiàn)在約有14億人口,每個(gè)人每天平均需要的基本糧食(米、面)為0.5千克,算一算每天全國(guó)人民需要 噸基本糧食?一個(gè)月需要 噸?一年需要 噸?
2、中國(guó)國(guó)家圖書(shū)館藏書(shū)大約有2億冊(cè),居世界第5位,如果我們班60名同學(xué)每人借閱2本書(shū),那么中國(guó)圖書(shū)館的藏書(shū)大約可供 個(gè)我們這樣的班借閱?
3、我國(guó)的陸地國(guó)土面積為960平方千米,如果把它換算成平方米,則在96后面應(yīng)添
個(gè)零?如果把它換算成平方厘米,則在96后面應(yīng)添 個(gè)零?
從上面的問(wèn)題中,你發(fā)現(xiàn)這些數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)?
(學(xué)生討論:甲:這些數(shù)據(jù)都比較大,比100萬(wàn)都大;乙:這些數(shù)據(jù)讀和寫(xiě)都比較困難…..)
(師:請(qǐng)同學(xué)們想一想,有沒(méi)有更簡(jiǎn)單的方法來(lái)表示它們,使我們便于書(shū)寫(xiě)和讀這些比較大的數(shù)?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“科學(xué)記數(shù)法”,板書(shū)課題:科學(xué)記數(shù)法.通過(guò)師生互動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生不斷思考,引出課題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛)
二、探索科學(xué)記數(shù)法
1、回顧有理數(shù)的乘方運(yùn)算,算一算:
10 = 10 = 10 = 10 =
討論:10 表示什么?指數(shù)與運(yùn)算結(jié)果中的0的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?與運(yùn)算結(jié)果的數(shù)位有什么關(guān)系?
一般地,10的n次冪,在1的后面有 個(gè)0。
(通過(guò)這個(gè)問(wèn)題的設(shè)置,讓學(xué)生對(duì)冪的意義進(jìn)行回憶,弄清指數(shù)與其結(jié)果中零的個(gè)數(shù)的關(guān)系,經(jīng)此幫助學(xué)生對(duì)科學(xué)記數(shù)的理解)
2、課堂練習(xí):把下列各數(shù)寫(xiě)成10的冪的形式:
100000= 10000000= 1000000000=
(通過(guò)這個(gè)題的學(xué)習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)用冪的形式表示數(shù)的簡(jiǎn)便性從而導(dǎo)出用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù))
我們可以借助10的冪的形式來(lái)表示大數(shù)。
比如:1300000000=1.3×10 ,69600000000=6.96×10 ,300000000=
98000000= ,10100000000= ,61000000= 。
下面請(qǐng)同學(xué)們用這種方法表示我們開(kāi)始問(wèn)題中的大數(shù)。(可以用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算)
3、科學(xué)記數(shù)法:一個(gè)大于10的數(shù)可以表示成 的形式,其中1≤a<10,n是正整數(shù),這種記數(shù)方法叫做科學(xué)記數(shù)法(scientific notation)。
(通過(guò)前面問(wèn)題的探討,要求學(xué)生思考、交流,在教師的引導(dǎo)下,得出科學(xué)記數(shù)法的概念。)
三、應(yīng)用舉例,鞏固概念
1、強(qiáng)強(qiáng)從圖書(shū)館查了一些資料,請(qǐng)你把其中的數(shù)據(jù)用科學(xué)記數(shù)法表示出來(lái)。
(1)人的大腦約有10,000,000,000個(gè)細(xì)胞;
(2)全世界人口約為61億;
(3)光的速度為300,000,000米/秒;
(4)中國(guó)森林面積約為128,630,000公頃;
(5) 2002年赴韓國(guó)觀看世界杯足球賽的中國(guó)球迷超過(guò)了1.5萬(wàn)人。
2.二十一世紀(jì),納米技術(shù)將被廣泛應(yīng)用。納米是長(zhǎng)度計(jì)量單位。1米=10 納米,則55米可以用科學(xué)記數(shù)法表示為多少納米呢?
3.《國(guó)際新聞》節(jié)目中報(bào)道了這樣一則消息:
聯(lián)合國(guó)勞工組織預(yù)計(jì)受2001年“9.11”恐怖事件的影響,全球旅游業(yè)可能有9×10 人失業(yè),美國(guó)保險(xiǎn)公司安邦集團(tuán)認(rèn)為此次恐怖事件對(duì)全球經(jīng)濟(jì)造成的損失將高達(dá)1×10 美元,其中僅美國(guó)市場(chǎng)的損失預(yù)計(jì)超過(guò)1×10 美元。
這則消息中的數(shù)據(jù)是用科學(xué)記數(shù)法表示出來(lái)的,請(qǐng)你把它們所代表的原來(lái)的數(shù)表示出來(lái)。
4.把調(diào)查北京在所有申奧城市中享有最高程度的民眾支持率,支持北京申奧的北京市民有1299萬(wàn)人,小明與小穎打算把這個(gè)數(shù)據(jù)用科學(xué)記數(shù)法表示出來(lái),但他們的想法卻不一樣。
小明認(rèn)為結(jié)果是:0.1299×10 人
小穎認(rèn)為結(jié)果是:12.99×10 人
你有什么想法呢?
(引導(dǎo)學(xué)生積極思考,主動(dòng)回答,目的是通過(guò)該組題目的訓(xùn)練,進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)的必然性)
四.學(xué)習(xí)小結(jié):
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲與感受?你學(xué)到了什么知識(shí)?
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)設(shè)計(jì)豐富的數(shù)學(xué)問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生的好奇心和主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。生活中有很多比100萬(wàn)還大的數(shù),這些數(shù)在書(shū)寫(xiě)和讀都比較困難,學(xué)生往往都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境,引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)探索,尋找出一種表示大數(shù)的方法。
科學(xué)記數(shù)法教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo):借助身邊熟悉的事物進(jìn)一步體會(huì)大數(shù),并會(huì)用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):能用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)
學(xué)習(xí)難點(diǎn):對(duì)科學(xué)記數(shù)法法則的理解
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、生活中有比100萬(wàn)更大的數(shù)嗎?
生活中有比100萬(wàn)更大的數(shù)嗎?請(qǐng)?jiān)嚺e出幾個(gè)例子。(學(xué)生可能會(huì)舉出課本上的三個(gè)例子,引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)以下問(wèn)題情境)
請(qǐng)同學(xué)們看下面的問(wèn)題:
1、我國(guó)現(xiàn)在約有14億人口,每個(gè)人每天平均需要的基本糧食(米、面)為0.5千克,算一算每天全國(guó)人民需要 噸基本糧食?一個(gè)月需要 噸?一年需要 噸?
2、中國(guó)國(guó)家圖書(shū)館藏書(shū)大約有2億冊(cè),居世界第5位,如果我們班60名同學(xué)每人借閱2本書(shū),那么中國(guó)圖書(shū)館的藏書(shū)大約可供 個(gè)我們這樣的班借閱?
3、我國(guó)的陸地國(guó)土面積為960平方千米,如果把它換算成平方米,則在96后面應(yīng)添
個(gè)零?如果把它換算成平方厘米,則在96后面應(yīng)添 個(gè)零?
從上面的問(wèn)題中,你發(fā)現(xiàn)這些數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)?
(學(xué)生討論:甲:這些數(shù)據(jù)都比較大,比100萬(wàn)都大;乙:這些數(shù)據(jù)讀和寫(xiě)都比較困難…..)
(師:請(qǐng)同學(xué)們想一想,有沒(méi)有更簡(jiǎn)單的方法來(lái)表示它們,使我們便于書(shū)寫(xiě)和讀這些比較大的數(shù)?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“科學(xué)記數(shù)法”,板書(shū)課題:科學(xué)記數(shù)法.通過(guò)師生互動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生不斷思考,引出課題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛)
二、探索科學(xué)記數(shù)法
1、回顧有理數(shù)的乘方運(yùn)算,算一算:
10 = 10 = 10 = 10 =
討論:10 表示什么?指數(shù)與運(yùn)算結(jié)果中的0的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?與運(yùn)算結(jié)果的數(shù)位有什么關(guān)系?
一般地,10的n次冪,在1的后面有 個(gè)0。
(通過(guò)這個(gè)問(wèn)題的設(shè)置,讓學(xué)生對(duì)冪的意義進(jìn)行回憶,弄清指數(shù)與其結(jié)果中零的個(gè)數(shù)的關(guān)系,經(jīng)此幫助學(xué)生對(duì)科學(xué)記數(shù)的理解)
2、課堂練習(xí):把下列各數(shù)寫(xiě)成10的冪的形式:
100000= 10000000= 1000000000=
(通過(guò)這個(gè)題的學(xué)習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)用冪的形式表示數(shù)的簡(jiǎn)便性從而導(dǎo)出用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù))
我們可以借助10的冪的形式來(lái)表示大數(shù)。
比如:1300000000=1.3×10 ,69600000000=6.96×10 ,300000000=
98000000= ,10100000000= ,61000000= 。
下面請(qǐng)同學(xué)們用這種方法表示我們開(kāi)始問(wèn)題中的大數(shù)。(可以用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算)
3、科學(xué)記數(shù)法:一個(gè)大于10的數(shù)可以表示成 的形式,其中1≤a<10,n是正整數(shù),這種記數(shù)方法叫做科學(xué)記數(shù)法(scientific notation)。
(通過(guò)前面問(wèn)題的探討,要求學(xué)生思考、交流,在教師的引導(dǎo)下,得出科學(xué)記數(shù)法的概念。)
三、應(yīng)用舉例,鞏固概念
1、強(qiáng)強(qiáng)從圖書(shū)館查了一些資料,請(qǐng)你把其中的數(shù)據(jù)用科學(xué)記數(shù)法表示出來(lái)。
(1)人的大腦約有10,000,000,000個(gè)細(xì)胞;
(2)全世界人口約為61億;
(3)光的速度為300,000,000米/秒;
(4)中國(guó)森林面積約為128,630,000公頃;
(5) XX年赴韓國(guó)觀看世界杯足球賽的中國(guó)球迷超過(guò)了1.5萬(wàn)人。
2.二十一世紀(jì),納米技術(shù)將被廣泛應(yīng)用。納米是長(zhǎng)度計(jì)量單位。1米=10 納米,則55米可以用科學(xué)記數(shù)法表示為多少納米呢?
3.《國(guó)際新聞》節(jié)目中報(bào)道了這樣一則消息:
聯(lián)合國(guó)勞工組織預(yù)計(jì)受XX年“9.11”恐怖事件的影響,全球旅游業(yè)可能有9×10 人失業(yè),美國(guó)保險(xiǎn)公司安邦集團(tuán)認(rèn)為此次恐怖事件對(duì)全球經(jīng)濟(jì)造成的損失將高達(dá)1×10 美元,其中僅美國(guó)市場(chǎng)的損失預(yù)計(jì)超過(guò)1×10 美元。
這則消息中的數(shù)據(jù)是用科學(xué)記數(shù)法表示出來(lái)的,請(qǐng)你把它們所代表的原來(lái)的數(shù)表示出來(lái)。
4.把調(diào)查北京在所有申奧城市中享有最高程度的民眾支持率,支持北京申奧的北京市民有1299萬(wàn)人,小明與小穎打算把這個(gè)數(shù)據(jù)用科學(xué)記數(shù)法表示出來(lái),但他們的想法卻不一樣。
小明認(rèn)為結(jié)果是:0.1299×10 人
小穎認(rèn)為結(jié)果是:12.99×10 人
你有什么想法呢?
(引導(dǎo)學(xué)生積極思考,主動(dòng)回答,目的是通過(guò)該組題目的訓(xùn)練,進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)的必然性)
四.學(xué)習(xí)小結(jié):
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲與感受?你學(xué)到了什么知識(shí)?
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)設(shè)計(jì)豐富的數(shù)學(xué)問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生的好奇心和主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。生活中有很多比100萬(wàn)還大的數(shù),這些數(shù)在書(shū)寫(xiě)和讀都比較困難,學(xué)生往往都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境,引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)探索,尋找出一種表示大數(shù)的方法。