科學(xué)記數(shù)法教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）

科學(xué)記數(shù)法教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)  1、能了解科學(xué)記數(shù)法的意義

　　2、能掌握用科學(xué)記數(shù)法表示比較大的數(shù)

　　一、能力目標(biāo)：1、借助身邊所熟悉的事物進(jìn)一步體會(huì)、感受生活中的大數(shù)，增強(qiáng)數(shù)感，積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、會(huì)用簡(jiǎn)便的方法——科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)

　　情感與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生有創(chuàng)意的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、實(shí)踐，再與他人交流學(xué)習(xí)方法，并從中產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和戰(zhàn)勝困難的勇氣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：掌握用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)。

　　難點(diǎn)：正確掌握10n的特征，探索歸納出科學(xué)記數(shù)法中指數(shù)與整數(shù)位之間的關(guān)系。

　　三、教學(xué)方法：自主交流——探索的方法。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　1、  提出問(wèn)題

　　師：上節(jié)課我們借助于生活中熟悉的事物認(rèn)識(shí)了100萬(wàn)有多大，下面請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本書(shū)寫(xiě)下面的數(shù)據(jù)：（用阿拉伯?dāng)?shù)字）

　　（1）      第五次人口普查時(shí)，中國(guó)人口約為1300 000 000人

　　（2）      太陽(yáng)半徑約為696 000 000米

　　（3）      地球離太陽(yáng)約為150 000 000千米

　　（4）      光的速度約為300 000 000米/秒

　　師：你想到了什么?

　　（生：這些數(shù)太大了，不好記。比100萬(wàn)都大。這些數(shù)據(jù)讀和寫(xiě)都比較困難…）

　　師：這節(jié)課我們就來(lái)研究書(shū)寫(xiě)這些較大數(shù)據(jù)的科學(xué)的方法，（引出課題）

　　師：現(xiàn)在我們不知道怎樣寫(xiě)這些數(shù)簡(jiǎn)便，那我們尋求一下計(jì)算器的幫助。計(jì)算器就算是容納的數(shù)字再多，也得有個(gè)極限是吧？平時(shí)我們用的計(jì)算器最多能容納多少位？

　　生：8位或10位

　　師：當(dāng)計(jì)算器計(jì)算到大于8位或10位的數(shù)時(shí)，它是怎么顯示的？你們?cè)囋嚳矗�你是怎樣操作的？（學(xué)生自己操作，匯報(bào)結(jié)果。老師寫(xiě)出最后形式，講評(píng)后，舉出課本上小明用計(jì)算器表示大數(shù)的方法。最后計(jì)算器顯示出1× 的形式。這一部分用課件展示）

　　師：1× 是小明通過(guò)怎樣的運(yùn)算得到的呢？

　　(生:可能回答是1000經(jīng)過(guò)兩次平方得到的。師：實(shí)際上就是1000的幾次方？生：1000的4次方。那么1× 應(yīng)該表示什么數(shù)？生：1000 即1000 000 000 000)

　　師：計(jì)算器顯示屏上的“12”表示什么意思呢?

　　生：表示10的指數(shù)

　　師：這里出現(xiàn)了指數(shù)的概念，我們?cè)��?jīng)在‥哪一部分學(xué)到了指數(shù)？

　　生：乘方運(yùn)算

　　師：先來(lái)回顧一下什么是乘方。

　　生：求幾個(gè)相同因數(shù)的積的運(yùn)算（回答不出具體概念可以舉例說(shuō)明，老師再總結(jié)）

　　師：下面我們?cè)賮?lái)回顧一下10的n次冪的規(guī)律和意義：課件展示

　　10=10 

　　100=10×10=10 (10的2次冪等于1后面帶2個(gè)0)

　　1000=10×10×10=10 (10的3次冪等于1后面帶3個(gè)0

　　10000=10×10×10×10=10 (10的4次冪等于1后面帶4個(gè)0)

　　‥‥‥‥‥

　　1000…000= .=10 (10的n次冪等于1后面帶n個(gè)0)

　　師：你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？10的指數(shù)和0的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?

　　生：容易發(fā)現(xiàn)指數(shù)的大小就是0的個(gè)數(shù)。

　　規(guī)律一：冪指數(shù)等于零的個(gè)數(shù)

　　師：再觀察冪指數(shù)與整數(shù)的數(shù)位有什么關(guān)系

　　生：冪指數(shù)比整數(shù)的數(shù)位小1

　　規(guī)律二：冪的指數(shù)比整數(shù)的數(shù)位少1

　　師：我們用10的n次冪的形式表示出了像這樣1后面有很多0的形式的大數(shù)，那么，我們?cè)趺磥?lái)表示一般的大數(shù)呢？投影一些大數(shù)的圖片，問(wèn)剛才投影的圖片中的大數(shù)能這樣表示嗎？是怎樣表示的？有什么規(guī)律？：課件展示

　　300 000 000=3×100 000 000=3×108

　　150 000 000=1.5×100 000 000=1.5×10 

　　696 000=6.96×100 000=6.96×105

　　學(xué)生可討論后回答，有一定的難度，老師可以給與一定的啟示。培養(yǎng)學(xué)生歸納敘述的能力。（觀察n與位數(shù)的關(guān)系。還可能出現(xiàn)有學(xué)生質(zhì)疑可不可以表示成300 000 000=30×10 。老師答：可以，但為了統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定了前面一個(gè)因數(shù)的范圍）

　　師：像上面那樣表示大數(shù)的方法，我們叫科學(xué)記數(shù)法：課件展示：

　　一般地，一個(gè)大于10的數(shù)可以表示成a×10 的形式，其中1 <10 , n是正整數(shù)，這種記數(shù)方法叫做科學(xué)記數(shù)法（其中n的值是比原數(shù)的整數(shù)位數(shù)少1的數(shù)）

　　師：下面我們就用科學(xué)記數(shù)法表示表示下列各數(shù)：課件展示

　　例1、用科學(xué)記數(shù)法表示下列各數(shù)：

　　(1)1000000； (2)574000000； (3)80700000；

　　(5)30030； (6)127.43.

　　解：

　　(1)1000000=106；

　　(2)574000000=5.74×108；

　　(3)80700000=8.07×107；

　　(5)30030=3.003×104；

　　(6)127.43=1.2743×102.

　　例題2、3、4

　　5.下列用科學(xué)記數(shù)法記出的數(shù)，原來(lái)的數(shù)各是什么數(shù)？

　　(1)8.5×106； (2)7.04×105；(3)3.96×104； 

　　課標(biāo)剖析（教材全解333頁(yè)）

　　課后調(diào)查，課件展示：

　　課本201頁(yè)的做一做，分小組調(diào)查。

　　讀一讀：課本202頁(yè)的讀一讀，并會(huì)用科學(xué)記數(shù)法表示它們。

　　小結(jié)

　　師：這節(jié)課你都掌握了那些本領(lǐng)呢？

　　（學(xué)生自由發(fā)言，最后強(qiáng)調(diào)a的取值范圍，n的值的確定）

　　（1）生活中我們會(huì)遇到讀、寫(xiě)都有困難的較大的數(shù)，我們可用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示它們；任何一個(gè)在于10的數(shù)都可記成 的形式，其中 ，n為自然數(shù).

　　（2）科學(xué)計(jì)數(shù)法中，n與數(shù)位的關(guān)系是：

　　n＝整數(shù)位數(shù)減1，利用這一關(guān)系可以將一個(gè)較大的數(shù)用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示出來(lái)，也可以把科學(xué)計(jì)數(shù)法表示的數(shù)的原數(shù)寫(xiě)出來(lái).

　　作業(yè)

　　1、習(xí)題6.2

　　2、  收集報(bào)刊雜志上較大的數(shù)據(jù)，并用科學(xué)記數(shù)法表示它們。

　　3、  從報(bào)刊雜志上收集統(tǒng)計(jì)圖表

　　設(shè) 計(jì) 思 想

　　1、          本節(jié)課一開(kāi)始的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲，通過(guò)10n的意義和規(guī)律的復(fù)習(xí)，使學(xué)生明白一些大于10的數(shù)也可以這樣表示，但究竟該怎么表示，有什么規(guī)律？可以通過(guò)小組討論來(lái)解決這一難點(diǎn)，也使學(xué)生明白一個(gè)大于10的數(shù)可以表示成a×10n的形式，其中1≤a＜10,n是正整數(shù)。

　　2、          在教學(xué)設(shè)計(jì)中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過(guò)小組討論，師生中間的合作與交流，解決了本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都能從同伴的交流中獲益，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，提高了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口能力和歸納能力。

　　3、          書(shū)上的例題只有一題，即用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)，至于已經(jīng)用科學(xué)記數(shù)法表示的數(shù)，它的原數(shù)，是什么這種例題，書(shū)上并沒(méi)有出現(xiàn)，為此教學(xué)時(shí)增加補(bǔ)充例題，更進(jìn)一步可以讓學(xué)生理解指數(shù)n與整數(shù)位的關(guān)系：n=整數(shù)位-1

　　4、          數(shù)感的養(yǎng)成并不是一朝一夕就能解決的，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)充分挖掘出學(xué)生能力的生成點(diǎn)，數(shù)感的養(yǎng)成也是一樣，讓學(xué)生通過(guò)觀察、計(jì)算、演練一步體會(huì)數(shù)感。

科學(xué)記數(shù)法教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　2、科學(xué)記數(shù)法

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：借助身邊熟悉的事物進(jìn)一步體會(huì)大數(shù)，并會(huì)用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)科學(xué)記數(shù)法法則的理解

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、生活中有比100萬(wàn)更大的數(shù)嗎？

　　生活中有比100萬(wàn)更大的數(shù)嗎？請(qǐng)?jiān)嚺e出幾個(gè)例子。(學(xué)生可能會(huì)舉出課本上的三個(gè)例子，引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)以下問(wèn)題情境)

　　請(qǐng)同學(xué)們看下面的問(wèn)題：

　　1、我國(guó)現(xiàn)在約有14億人口，每個(gè)人每天平均需要的基本糧食（米、面）為0.5千克，算一算每天全國(guó)人民需要 噸基本糧食？一個(gè)月需要 噸？一年需要 噸？

　　2、中國(guó)國(guó)家圖書(shū)館藏書(shū)大約有2億冊(cè)，居世界第5位，如果我們班60名同學(xué)每人借閱2本書(shū)，那么中國(guó)圖書(shū)館的藏書(shū)大約可供 個(gè)我們這樣的班借閱？

　　3、我國(guó)的陸地國(guó)土面積為960平方千米，如果把它換算成平方米，則在96后面應(yīng)添

　　個(gè)零？如果把它換算成平方厘米，則在96后面應(yīng)添 個(gè)零？

　　從上面的問(wèn)題中，你發(fā)現(xiàn)這些數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)？

　　(學(xué)生討論：甲：這些數(shù)據(jù)都比較大，比100萬(wàn)都大；乙：這些數(shù)據(jù)讀和寫(xiě)都比較困難…..)

　　(師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，有沒(méi)有更簡(jiǎn)單的方法來(lái)表示它們，使我們便于書(shū)寫(xiě)和讀這些比較大的數(shù)？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“科學(xué)記數(shù)法”，板書(shū)課題：科學(xué)記數(shù)法.通過(guò)師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生不斷思考，引出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛)

　　二、探索科學(xué)記數(shù)法

　　1、回顧有理數(shù)的乘方運(yùn)算，算一算：

　　10 ＝ 10 ＝ 10 ＝ 10 ＝

　　討論：10 表示什么？指數(shù)與運(yùn)算結(jié)果中的0的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？與運(yùn)算結(jié)果的數(shù)位有什么關(guān)系？

　　一般地，10的n次冪，在1的后面有 個(gè)0。

　　(通過(guò)這個(gè)問(wèn)題的設(shè)置，讓學(xué)生對(duì)冪的意義進(jìn)行回憶，弄清指數(shù)與其結(jié)果中零的個(gè)數(shù)的關(guān)系，經(jīng)此幫助學(xué)生對(duì)科學(xué)記數(shù)的理解)

　　2、課堂練習(xí)：把下列各數(shù)寫(xiě)成10的冪的形式：

　　100000＝ 10000000＝ 1000000000＝

　　(通過(guò)這個(gè)題的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)用冪的形式表示數(shù)的簡(jiǎn)便性從而導(dǎo)出用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù))

　　我們可以借助10的冪的形式來(lái)表示大數(shù)。

　　比如：1300000000＝1.3×10 ，69600000000＝6.96×10 ，300000000＝

　　98000000＝ ，10100000000＝ ，61000000＝ 。

　　下面請(qǐng)同學(xué)們用這種方法表示我們開(kāi)始問(wèn)題中的大數(shù)。（可以用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算）

　　3、科學(xué)記數(shù)法：一個(gè)大于10的數(shù)可以表示成 的形式，其中1≤a＜10，n是正整數(shù)，這種記數(shù)方法叫做科學(xué)記數(shù)法（scientific notation）。

　　(通過(guò)前面問(wèn)題的探討，要求學(xué)生思考、交流,在教師的引導(dǎo)下，得出科學(xué)記數(shù)法的概念。)

　　三、應(yīng)用舉例，鞏固概念

　　1、強(qiáng)強(qiáng)從圖書(shū)館查了一些資料，請(qǐng)你把其中的數(shù)據(jù)用科學(xué)記數(shù)法表示出來(lái)。

　　（1）人的大腦約有10,000,000,000個(gè)細(xì)胞；

　　（2）全世界人口約為61億；

　　（3）光的速度為300,000,000米/秒；

　　（4）中國(guó)森林面積約為128，630,000公頃；

　　(5) 2002年赴韓國(guó)觀看世界杯足球賽的中國(guó)球迷超過(guò)了1.5萬(wàn)人。

　　2.二十一世紀(jì)，納米技術(shù)將被廣泛應(yīng)用。納米是長(zhǎng)度計(jì)量單位。1米＝10 納米，則55米可以用科學(xué)記數(shù)法表示為多少納米呢？

　　3.《國(guó)際新聞》節(jié)目中報(bào)道了這樣一則消息：

　　聯(lián)合國(guó)勞工組織預(yù)計(jì)受2001年“9.11”恐怖事件的影響，全球旅游業(yè)可能有9×10 人失業(yè)，美國(guó)保險(xiǎn)公司安邦集團(tuán)認(rèn)為此次恐怖事件對(duì)全球經(jīng)濟(jì)造成的損失將高達(dá)1×10 美元，其中僅美國(guó)市場(chǎng)的損失預(yù)計(jì)超過(guò)1×10 美元。

　　這則消息中的數(shù)據(jù)是用科學(xué)記數(shù)法表示出來(lái)的，請(qǐng)你把它們所代表的原來(lái)的數(shù)表示出來(lái)。

　　4.把調(diào)查北京在所有申奧城市中享有最高程度的民眾支持率，支持北京申奧的北京市民有1299萬(wàn)人，小明與小穎打算把這個(gè)數(shù)據(jù)用科學(xué)記數(shù)法表示出來(lái)，但他們的想法卻不一樣。

　　小明認(rèn)為結(jié)果是：0.1299×10 人

　　小穎認(rèn)為結(jié)果是：12.99×10 人

　　你有什么想法呢？

　　（引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動(dòng)回答，目的是通過(guò)該組題目的訓(xùn)練，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)的必然性）

　　四.學(xué)習(xí)小結(jié)：

　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲與感受？你學(xué)到了什么知識(shí)？

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)計(jì)豐富的數(shù)學(xué)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。生活中有很多比100萬(wàn)還大的數(shù)，這些數(shù)在書(shū)寫(xiě)和讀都比較困難，學(xué)生往往都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)探索，尋找出一種表示大數(shù)的方法。

科學(xué)記數(shù)法教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo):借助身邊熟悉的事物進(jìn)一步體會(huì)大數(shù),并會(huì)用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn):能用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn):對(duì)科學(xué)記數(shù)法法則的理解

　　學(xué)習(xí)過(guò)程:

　　一、生活中有比100萬(wàn)更大的數(shù)嗎?

　　生活中有比100萬(wàn)更大的數(shù)嗎?請(qǐng)?jiān)嚺e出幾個(gè)例子。(學(xué)生可能會(huì)舉出課本上的三個(gè)例子,引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)以下問(wèn)題情境)

　　請(qǐng)同學(xué)們看下面的問(wèn)題:

　　1、我國(guó)現(xiàn)在約有14億人口,每個(gè)人每天平均需要的基本糧食(米、面)為0.5千克,算一算每天全國(guó)人民需要 噸基本糧食?一個(gè)月需要 噸?一年需要 噸?

　　2、中國(guó)國(guó)家圖書(shū)館藏書(shū)大約有2億冊(cè),居世界第5位,如果我們班60名同學(xué)每人借閱2本書(shū),那么中國(guó)圖書(shū)館的藏書(shū)大約可供 個(gè)我們這樣的班借閱?

　　3、我國(guó)的陸地國(guó)土面積為960平方千米,如果把它換算成平方米,則在96后面應(yīng)添

　　個(gè)零?如果把它換算成平方厘米,則在96后面應(yīng)添 個(gè)零?

　　從上面的問(wèn)題中,你發(fā)現(xiàn)這些數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)?

　　(學(xué)生討論:甲:這些數(shù)據(jù)都比較大,比100萬(wàn)都大;乙:這些數(shù)據(jù)讀和寫(xiě)都比較困難…..)

　　(師:請(qǐng)同學(xué)們想一想,有沒(méi)有更簡(jiǎn)單的方法來(lái)表示它們,使我們便于書(shū)寫(xiě)和讀這些比較大的數(shù)?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“科學(xué)記數(shù)法”,板書(shū)課題:科學(xué)記數(shù)法.通過(guò)師生互動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生不斷思考,引出課題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛)

　　二、探索科學(xué)記數(shù)法

　　1、回顧有理數(shù)的乘方運(yùn)算,算一算:

　　10 = 10 = 10 = 10 =

　　討論:10 表示什么?指數(shù)與運(yùn)算結(jié)果中的0的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?與運(yùn)算結(jié)果的數(shù)位有什么關(guān)系?

　　一般地,10的n次冪,在1的后面有 個(gè)0。

　　(通過(guò)這個(gè)問(wèn)題的設(shè)置,讓學(xué)生對(duì)冪的意義進(jìn)行回憶,弄清指數(shù)與其結(jié)果中零的個(gè)數(shù)的關(guān)系,經(jīng)此幫助學(xué)生對(duì)科學(xué)記數(shù)的理解)

　　2、課堂練習(xí):把下列各數(shù)寫(xiě)成10的冪的形式:

　　100000= 10000000= 1000000000=

　　(通過(guò)這個(gè)題的學(xué)習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)用冪的形式表示數(shù)的簡(jiǎn)便性從而導(dǎo)出用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù))

　　我們可以借助10的冪的形式來(lái)表示大數(shù)。

　　比如:1300000000=1.3×10 ,69600000000=6.96×10 ,300000000=

　　98000000= ,10100000000= ,61000000= 。

　　下面請(qǐng)同學(xué)們用這種方法表示我們開(kāi)始問(wèn)題中的大數(shù)。(可以用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算)

　　3、科學(xué)記數(shù)法:一個(gè)大于10的數(shù)可以表示成 的形式,其中1≤a<10,n是正整數(shù),這種記數(shù)方法叫做科學(xué)記數(shù)法(scientific notation)。

　　(通過(guò)前面問(wèn)題的探討,要求學(xué)生思考、交流,在教師的引導(dǎo)下,得出科學(xué)記數(shù)法的概念。)

　　三、應(yīng)用舉例,鞏固概念

　　1、強(qiáng)強(qiáng)從圖書(shū)館查了一些資料,請(qǐng)你把其中的數(shù)據(jù)用科學(xué)記數(shù)法表示出來(lái)。

　　(1)人的大腦約有10,000,000,000個(gè)細(xì)胞;

　　(2)全世界人口約為61億;

　　(3)光的速度為300,000,000米/秒;

　　(4)中國(guó)森林面積約為128,630,000公頃;

　　(5) XX年赴韓國(guó)觀看世界杯足球賽的中國(guó)球迷超過(guò)了1.5萬(wàn)人。

　　2.二十一世紀(jì),納米技術(shù)將被廣泛應(yīng)用。納米是長(zhǎng)度計(jì)量單位。1米=10 納米,則55米可以用科學(xué)記數(shù)法表示為多少納米呢?

　　3.《國(guó)際新聞》節(jié)目中報(bào)道了這樣一則消息:

　　聯(lián)合國(guó)勞工組織預(yù)計(jì)受XX年“9.11”恐怖事件的影響,全球旅游業(yè)可能有9×10 人失業(yè),美國(guó)保險(xiǎn)公司安邦集團(tuán)認(rèn)為此次恐怖事件對(duì)全球經(jīng)濟(jì)造成的損失將高達(dá)1×10 美元,其中僅美國(guó)市場(chǎng)的損失預(yù)計(jì)超過(guò)1×10 美元。

　　這則消息中的數(shù)據(jù)是用科學(xué)記數(shù)法表示出來(lái)的,請(qǐng)你把它們所代表的原來(lái)的數(shù)表示出來(lái)。

　　4.把調(diào)查北京在所有申奧城市中享有最高程度的民眾支持率,支持北京申奧的北京市民有1299萬(wàn)人,小明與小穎打算把這個(gè)數(shù)據(jù)用科學(xué)記數(shù)法表示出來(lái),但他們的想法卻不一樣。

　　小明認(rèn)為結(jié)果是:0.1299×10 人

　　小穎認(rèn)為結(jié)果是:12.99×10 人

　　你有什么想法呢?

　　(引導(dǎo)學(xué)生積極思考,主動(dòng)回答,目的是通過(guò)該組題目的訓(xùn)練,進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)的必然性)

　　四.學(xué)習(xí)小結(jié):

　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲與感受?你學(xué)到了什么知識(shí)?

　　設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)設(shè)計(jì)豐富的數(shù)學(xué)問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生的好奇心和主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。生活中有很多比100萬(wàn)還大的數(shù),這些數(shù)在書(shū)寫(xiě)和讀都比較困難,學(xué)生往往都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境,引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)探索,尋找出一種表示大數(shù)的方法。