Language教案

    牛津高中英語教學(xué)設(shè)計(jì)
單　　元：unit 2 language
板　　塊：welcome to the unit

課堂設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想：
本課時(shí)是單元的第一課時(shí)，課型為聽說課。“welcome to the unit”作為一個(gè)單元的起始，主要起到“預(yù)熱”的功能，其具體作用體現(xiàn)在：
一、激活學(xué)生現(xiàn)有知識體系，為新知識的輸入鋪設(shè)臺階，鋪平道路；
二、導(dǎo)入本單元的“main topic”，為整個(gè)單元的話題的討論提供引子；
三、輸入相關(guān)背景知識，為學(xué)生了解單元話題內(nèi)容，進(jìn)行進(jìn)一步討論、探究提供信息和依據(jù)；
四、圍繞單元主題，提供給學(xué)生一個(gè)友善的同齡人間的聽說訓(xùn)練的平臺，從而幫助學(xué)生學(xué)得更加自信，將思維真正變成鮮活的、可以使用的語言。本課的設(shè)計(jì)從日常可以言說的語言談起，逐步討論了語言的多種形式——有聲的、無聲的、人類間的、動(dòng)物間的等等，擴(kuò)大學(xué)生對語言外延的認(rèn)識，進(jìn)而探討了信息得以傳遞的各種途徑，最后話題縮小到英語語言的學(xué)習(xí)，為“reading”的導(dǎo)入做了一定的鋪墊。
teaching aims:
1. get to know more about different forms of languages;
2. learn different ways in which information can be transmitted;
3. get fully involved in the discussion and share the experiences of learning english.
teaching procedures:
step 1  warming up
the teacher starts the lesson with a small guessing game. students are divided into several groups. a question “how many languages are there in the world?” is presented on the screen. answers varying from “more than ” to “more than 7000” are also presented on the screen. students are encouraged to guess the answers. and students who guess it right can gain points for their groups. and the answer is more than 6000.
【設(shè)計(jì)說明】從簡單的競猜游戲過渡進(jìn)入課堂教學(xué)，生動(dòng)活潑，從最大限度上激發(fā)學(xué)生的熱情和積極融入課堂的參與意識。可以按小組實(shí)施，對每組選擇不同答案的人數(shù)加以分別統(tǒng)計(jì)，最后以每組猜對正確答案的人數(shù)記入分?jǐn)?shù)。由于設(shè)計(jì)的是競猜，最大的好處是使學(xué)生無論基礎(chǔ)如何，都能參與進(jìn)來，而且都可能為本組獲得成績貢獻(xiàn)自己的一份力量，對于將英語語言學(xué)習(xí)上后進(jìn)的同學(xué)帶入課堂能起到較好的作用。

step 2  presentation of a card
present a new year’s card to the students. ask them to recognize the languages printed on the card. if some students could read some of the languages, encourage them do it in the class.
【設(shè)計(jì)說明】印有多種新年祝福語(中、英、法、俄、日)的卡片是書本圖片的第一張。部分學(xué)生可能可以辨認(rèn)出其中兩至三種語言，甚至更多。如果學(xué)生愿意在班里朗讀這些祝福語，也可以為他們的組獲得分?jǐn)?shù)。這樣的設(shè)計(jì)，一方面為部分學(xué)生鋪設(shè)了展示的舞臺，可以增加這些學(xué)生學(xué)習(xí)語言的自豪感和為團(tuán)隊(duì)爭光的榮譽(yù)感；另一方面，可以激發(fā)其他學(xué)生學(xué)習(xí)語言的動(dòng)力和興趣。如果教師自身?xiàng)l件允許，可以教學(xué)生這些語言的讀法，不失為一次既有親和力，又能激發(fā)課堂活力的活動(dòng)。