《寂靜的春天》教案
濫用化學(xué)藥品對(duì)自然有污染破壞
眾所周知的核污染（對(duì)比）突出化學(xué)藥品的危害
（由核爆炸釋放到空中的鍶—90以放射性塵埃的形式隨雨水或漂浮物落到地球上，留在土壤里，進(jìn)入地上生長(zhǎng)的草、玉米或者小麥等植物體內(nèi)，最后鉆進(jìn)人體，停留在骨骼里直到人死去。//同樣，噴灑在農(nóng)田、森林或者花園里的化學(xué)藥品長(zhǎng)期留在土壤中，進(jìn)入活的生物體內(nèi)，在一種毒性和死亡的連鎖反應(yīng)中從一個(gè)生物體傳到另一個(gè)生物體；或者隨著地下溪水神秘地流淌直到冒出地表，通過空氣和陽光的化合作用構(gòu)成新形式，毒死植物，使牲畜得病，對(duì)那些飲用原本純凈的井水的人們?cè)斐刹恢挥X的危害。）
人對(duì)自然環(huán)境適應(yīng)緩慢
人類發(fā)明制造化學(xué)藥品速度驚人（對(duì)比）突出人類無法適應(yīng)被污染的環(huán)境
（要生成現(xiàn)今棲居在地球上的生物需要億萬年的時(shí)間——在這漫長(zhǎng)的時(shí)間里，生物不斷發(fā)展進(jìn)化，種類越變?cè)蕉�，達(dá)到一種同其環(huán)境相適應(yīng)、相平衡的狀態(tài)。//單是在美國(guó)，每年就有約500種新的化學(xué)藥品需要人的動(dòng)物的身體以某種方式去與之適應(yīng)，它們完全超出了生物學(xué)經(jīng)驗(yàn)的范圍。）
課堂練習(xí)：口頭作文
設(shè)想一下，如果人類不對(duì)化學(xué)藥品進(jìn)行控制使用，50年后的地球?qū)⑹且粋�(gè)什么樣子？
課后練習(xí)：寫作訓(xùn)練
為兒孫留一片凈土——《寂靜的春天》讀后感。
附：（下水作文）給兒孫們留一片凈土
———讀《寂靜的春天》
廣東版高中語文教材（必修3）選用了美國(guó)生物家、科普作家雷切爾•卡森有關(guān)環(huán)境保護(hù)的文章——《寂靜的春天》。她在文章中說：“人類對(duì)環(huán)境的最可怕的破壞是用危險(xiǎn)甚至致命的物質(zhì)對(duì)空氣、土地、河流和海洋的污染。這種污染多數(shù)是無法救治的，由它所引發(fā)的惡性循環(huán)在很大程度上是不可逆轉(zhuǎn)的，它不僅存在于生物賴以生存的世界，而且也存在于生物組織中。在當(dāng)今對(duì)環(huán)境的普通污染中，化學(xué)藥品是輻射線的兇惡但卻被人忽視的同謀，它們共同改變著世界生物的根本性質(zhì)�！薄皢问窃诿绹�(guó)，每年就有約500種新的化學(xué)藥品需要人和動(dòng)物的身體以某種方式去與之適應(yīng)，它們完全超出了生物學(xué)經(jīng)驗(yàn)的范圍�！薄斑@些噴霧液、藥粉、煙霧劑現(xiàn)在幾乎在農(nóng)場(chǎng)、花園、森林和家庭中使用�！@些化學(xué)藥品能夠不加選擇地殺死任何昆蟲，不論其是‘好’是‘壞’；能夠使鳥兒不再歌唱，魚兒不再跳躍于水中；能夠以一層劇毒物質(zhì)覆蓋在葉片表面或長(zhǎng)期滯留在土壤中。而從們使用所有這些藥品消滅的目標(biāo)或許僅僅是屈指可數(shù)的幾種雜草或昆蟲。”在這里作者給我描給出一幅多么可怕的情景��！
1948年美國(guó)“多謊拉煙霧事件”，1952年英國(guó)倫敦?zé)熿F事件，1955年，日本四日市哮喘病事件，1968年日本愛知米糠油事件，哪一件不是震驚世界的環(huán)境污染事件？一場(chǎng)海灣戰(zhàn)爭(zhēng)，將碧波萬里的地中海幾乎變成了死亡之海。原油覆蓋著人類生命的搖籃，扼斷了海鳥們的生存之路。一次切爾諾貝利核電站的泄漏給人類留下難以醫(yī)治的后遺癥，震驚世界的日本“水俁病”正是由于人們喝了大量含汞的河水。中國(guó)的本溪市曾為濃煙所籠罩，被世人稱為“從衛(wèi)星上觀察不到的城市”。這樣的教訓(xùn)舉不勝舉。環(huán)境污染以每周一種的速度在滅絕著生物！
我們從猿人進(jìn)化而來，一天天地適應(yīng)自然，認(rèn)識(shí)自然，改造自然，慢慢地將自然界掠為己有，甚至以戰(zhàn)勝自然相標(biāo)榜，向自然界貪婪地索取，將自然環(huán)境肆意破壞。但與此同時(shí)，人類也在進(jìn)一步走入深淵：地下水面臨枯竭，森林面積逐漸減少，南極洲的冰層有溶化的趨勢(shì)，大氣層中的臭氧洞漸漸擴(kuò)大，甚至太空也難逃厄運(yùn)，“太空垃圾”四處游蕩。